部编人教版九年级语文上册第17课《孤独之旅》精品课件【最新】

1、1717 孤独之旅孤独之旅 小小少年总要长高，烦恼小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢？伴着姜育恒的独是什么呢？伴着姜育恒的孤独之旅孤独之旅，今天我们一起，今天我们一起来学习曹文轩的小说来学习曹文轩的小说孤独之孤独之旅旅，体会孤独带给人的滋味。，体会孤独带给人的滋味。新课导入新课导入1.1. 了解文章的主要内容，抓住人物心理变化，了解文章的主要内容，抓住人物心理变化，理解人物在特定环境下的情感波澜，分析人理解人物在特定环境下的情感波澜，分析人物形象。物形象。（重点）（重点）2.2. 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物体会小说中环境描写和细节描

2、写对表现人物的作用，并结合自己的生活体验，理解小说的作用，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。的主题。（难点（难点) )3.3. 理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。的困难和挫折。( (重点）重点）学习目标学习目标 曹文轩曹文轩，19541954年生，江苏盐城人。当年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说代作家、儿童文学家。著有长篇小说山山羊不吃天堂草羊不吃天堂草草房子草房子红瓦红瓦，学，学术性著作术性著作中国八十年代文学现象研究中国八十年代文学现象研究等。其中，小说等。其中，小说草房子草房子获第四届国家获第四届国家图书奖（图

3、书奖（19991999）、）、“宋庆龄文学奖宋庆龄文学奖”金奖。金奖。作者名片作者名片 读读写写读读写写茬茬（ ） 抠抠（ ） 家底家底觅觅食（食（ ） 嬉嬉闹（闹（ ） 空空旷旷（ ）撩撩逗（逗（ ） 炊炊烟（烟（ ） 乖巧乖巧掺掺杂（杂（ ） 驱驱除（除（ ） 镰镰刀（刀（ ）温顺温顺 重叠重叠 置之不理置之不理歇斯底里歇斯底里 眺眺望（望（ ） 狗狗吠吠（ ）胆胆怯怯（ ） 肥肥硕硕（ ） 逃逃窜窜（ ）戳戳破（破（ ） 稠稠密（密（ ）chchkukummxxkunkunlioliochuchuchnchnqqlinlintiotiofifiqiqishushucuncunchuchu

4、chuchu 字形易错，与“笑嘻嘻”的“嘻”区别开。英译词字词清单字词清单 多音字多音字撩撩（ ）撩逗）撩逗（ ）撩起）撩起迫迫（ ）迫切）迫切（ ）迫击炮）迫击炮lioliolioliopppipi 形近字形近字粹（粹（ ）纯粹）纯粹悴（悴（ ）憔悴）憔悴掺（掺（ ）掺杂）掺杂渗（渗（ ）渗透）渗透淬（淬（ ）淬火）淬火糁（糁（ ）玉米糁儿）玉米糁儿旷（旷（ ）空旷）空旷犷（犷（ ）粗犷）粗犷窜（窜（ ）逃窜）逃窜蹿（蹿（ ）蹿红）蹿红cucucucucucuchnchnshnshnshnshnkunkunununcuncuncuncun 词语集注词语集注根据解释选择正确的词语。根据解释选择

5、正确的词语。天昏地暗天昏地暗 形容地位、景况、声誉等下降得很快。形容地位、景况、声誉等下降得很快。 （ ） 放在一边儿不理不睬。放在一边儿不理不睬。 （ ） 一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重。一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重。 （ ） 形容规模大，声势雄壮。形容规模大，声势雄壮。 （ ） 形容情绪异常激动，举止失常。形容情绪异常激动，举止失常。 （ ） 形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 （ ）一落千丈一落千丈置之不理置之不理 日甚一日日甚一日 浩浩荡荡浩浩荡荡歇斯底里歇斯底里 家里长期积累起来的财富。家里长期积累起来的

6、财富。 （ ）家底家底一般用“厚”或“薄”来形容。含贬义。一般用于事物向不好的方向发展。多用于褒义。也说“天昏地黑”。 词语巧辨词语巧辨置之不理置之不理置之度外置之度外相同点相同点不同点不同点辨析辨析 都有都有“不理会、不管不理会、不管”的意思。的意思。 “ “置之不理置之不理”指放在一边儿不理不睬。语义范围较广。指放在一边儿不理不睬。语义范围较广。 “ “置之度外置之度外”指不把生死、利害等放在心上。语义范指不把生死、利害等放在心上。语义范围较窄。围较窄。 1. 1.医生劝小张多运动，他却（医生劝小张多运动，他却（ ）。）。 2. 2.他将个人安危（他将个人安危（ ）的崇高精神令人佩服。）的

7、崇高精神令人佩服。置之不理置之不理置之度外置之度外 阅读课文，理清小说的故事情节。阅读课文，理清小说的故事情节。整体感知整体感知人物人物 杜小康、杜雍和杜小康、杜雍和一位少年（杜小康）因家道中落而失学，一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。成熟、坚强。小说的三要素：小说的三要素：环境环境情节情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡开端（开端（1 1）：交代了小说的背景：交代了小说的背景杜小康因家道中杜小康因家道中 落，被迫辍学随父亲放鸭。落，被迫辍学随父亲放鸭。发展（发展（227227）：写杜小康

8、父子俩到达目的地，在芦：写杜小康父子俩到达目的地，在芦 苇滩上安了新家，开始了放鸭生活。苇滩上安了新家，开始了放鸭生活。高潮（高潮（28492849）：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、 找鸭。找鸭。结局（结局（50525052）：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经 重重磨难，终于长大了。重重磨难，终于长大了。故事情节故事情节人物分析杜小康人物分析杜小康找出体现杜小康心理的句子。找出体现杜小康心理的句子。课文解读课文解读 熟悉的树木、村庄、桥梁熟悉的树木、村庄、桥梁都在都在不停地后退不停地后退，成，成为杜小康眼中的遥远之物。为杜小康眼中的遥远

9、之物。茫然、恐惧茫然、恐惧 已经是已经是陌生陌生的天空和的天空和陌生陌生的水面。偶然行过去一只的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过从未见过的面孔了。的面孔了。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这这是他出门以来第一回真正感到是他出门以来第一回真正感到害怕害怕。芦荡如万重大。芦荡如万重大山围住了小船。山围住了小船。害怕、胆怯害怕、胆

10、怯 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们觉到，他们最大的敌人最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼，也正在一步一步地向他们逼近：它就是近：它就是孤独孤独。孤孤 独独 后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来不会再忽然地恐慌起来。不再恐慌不再恐慌 杜小康顺手

11、抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地地长大了，坚强了长大了，坚强了。长大、坚强长大、坚强成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然、恐惧茫然、恐惧害怕、胆怯害怕、胆怯孤独、单调孤独、单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌长大、坚强长大

12、、坚强你觉得文中杜小康感受到哪些方面的你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独孤独”？离乡背井离乡背井的孤独的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧磨难磨难孤独孤独你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。境中成长，越来越坚强的孩子。 他是一个念念不忘求学上他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。进，热爱生活的孩子。 他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷

13、，能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。现杜小康成长的重要作用。“鸭群鸭群”：是杜小康成长的借助。：是杜小康成长的借助。“芦荡芦荡”：见证了人物心理变化的过程。：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。：给了他一个成长的机会和舞台。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭前推进，同时，造成了

14、一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。性的花纹。鸭鸭 群群 作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写“扇扇面形水流面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的水流的“急促有力急促有力”表

15、现了船行速度之快，又表现了船行速度之快，又衬托衬托了父子俩孤寂与单调的心情了父子俩孤寂与单调的心情。 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。寂寞，又使人感到振奋。 反衬：反衬：“鸭们鸭们”的无忧无虑的无忧无虑反衬了父子的茫然反衬了父子的茫然孤寂孤寂。“鸭们鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能

16、，他可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。感到还有依托的小船分开。 采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用

17、鸭们的表现来小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理孤寂、恐惧的心理。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 比喻：比喻：写公鸭们更加漂亮，是用公鸭暗喻杜小写公鸭们更加漂亮，是用公鸭暗喻杜小康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人。以鸭康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人。以鸭

18、喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。失学后失学后 放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋 甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果 鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。“鸭群鸭群”是杜小康成长的借助。是杜小康成长的借助。 当杜小康一眼望去，看到当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以来第一回这是他出

19、门以来第一回真正感到害怕。真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船芦荡如万重大山围住了小船。芦芦 荡荡 把把“芦苇芦苇”比作比作“浪潮浪潮”，把，把“芦荡芦荡”比作比作“大山大山”，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃永远逃不走的感觉不走的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的境带给杜小康的压抑、沉重、害怕压抑、沉重、害怕的的心理。心理。 万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知

20、名的香草，一里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。用劲儿嗅着。 大自然的气息令杜大自然的气息令杜小康陶醉其中，让他在小康陶醉其中，让他在孤独中变得沉静孤独中变得沉静。 一大早，天就阴沉下来。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏一会儿，暴风雨就歇斯底里地

21、开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。暴风雨暴风雨 这里的环境特点是这里的环境特点是“黑黑”（前面三个（前面三个“黑黑”字字都是实指，后一个都是实指，后一个“黑黑”字是虚指）。作者极力渲字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展；这里内心世界，推动情节的发展；这里烘托了杜小康坚烘托了

22、杜小康坚强、勇敢的性格强、勇敢的性格，表达主人公，表达主人公在风雨中成长在风雨中成长的主旨。的主旨。 文章用大量的笔墨对鸭群、文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、暴风雨进行了细致的刻画。苇荡、暴风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。具有很强的艺术感染力。1.1.作者选用作者选用“孤独之旅孤独之旅”作为文章的题目有何用意？作为文章的题目有何用意？ “ “孤独之旅孤独之旅”

23、，是对杜小康放，是对杜小康放鸭生活的一个概括。鸭生活的一个概括。“孤独孤独”渗透渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题，灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题，既概括了文章内容，又表明了小说主题。既概括了文章内容，又表明了小说主题。深入探究深入探究2.2.本文的题目是本文的题目是“孤独之旅孤独之旅”，杜小康的孤独是，杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？从哪些方面体现出来的？ 失去交流环境。交流环境的失去对于一个离失去交流环境。交流环境的失去对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、非常寂开学校和同学的少年来说，是无比痛

24、苦、非常寂寞的。失去了同伴的帮助，没有了同学间的交流，寞的。失去了同伴的帮助，没有了同学间的交流，等于失去了正常的生活。等于失去了正常的生活。 失去人文环境。杜小康随父放鸭，离开了村失去人文环境。杜小康随父放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子俩缺少交流，这种空虚、庄，离开了人群，父子俩缺少交流，这种空虚、贫乏的生活，对杜小康在精神上是一种折磨。贫乏的生活，对杜小康在精神上是一种折磨。 恐惧自然环境。陌生的环境下，大自然的空恐惧自然环境。陌生的环境下，大自然的空阔与未知的风险，对一个幼小的心灵来说是恐怖阔与未知的风险，对一个幼小的心灵来说是恐怖的，具有强大的压迫力，造成心理上的恐慌。的，具有强大的

25、压迫力，造成心理上的恐慌。 恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康对前恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康对前途感到迷茫与无奈，他不知道等待他的未来是怎途感到迷茫与无奈，他不知道等待他的未来是怎样的。样的。孤独之旅孤独之旅开端：失学去放鸭开端：失学去放鸭无奈无奈发展发展结局：鸭子下蛋结局：鸭子下蛋惊喜惊喜离开油麻地离开油麻地茫然、恐惧茫然、恐惧到达芦苇荡到达芦苇荡害怕、胆怯害怕、胆怯成长之旅成长之旅高潮高潮安顿之后安顿之后孤寂、不再恐慌孤寂、不再恐慌雨夜找鸭雨夜找鸭长大、坚强长大、坚强结构梳理结构梳理1.1.环境描写出色。环境描写出色。 （1 1）鸭群。）鸭群。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追当暴风

26、雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了赶鸭群，他经受住了“磨难磨难”，“长大长大”了，了，“坚强坚强”了。了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光阳光”下变得下变得茁壮。可以说鸭子是杜小康孤独中成长的伙伴。茁壮。可以说鸭子是杜小康孤独中成长的伙伴。艺术特色艺术特色 （2 2）芦荡。）芦荡。芦荡芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕害怕”“胆怯胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，

27、。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这再面对这浩浩荡荡的芦苇浩浩荡荡的芦苇”，就不再，就不再“恐慌恐慌”了。恐惧只是心了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。 （3 3）暴风雨。）暴风雨。芦荡的暴风雨是极其可怕的，芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边滚动过来雷声已如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风暴风雨雨”“”“歇斯底里歇斯底里”“”“天昏地暗天昏地暗”，“仿佛世界已到仿佛世界已到了末日了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。康表现出成人般的勇

28、气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。2.2.心理刻画细腻。心理刻画细腻。 “ “孤独孤独”是一个极为抽象的字眼，然而作者却是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤独描摹得可触可感。当杜小康发现自己用文字把孤独描摹得可触可感。当杜小康发现自己已经身在异乡时，孤独是一种对前途的恐惧与茫然；已经身在异乡时，孤独是一种对前途的恐惧与茫然；当他与父亲交流的语言被大量省略时，全世界似乎当他与父亲交流的语言被大量省略时，全世界似乎都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他日甚一都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已

29、步入孤独的极日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已步入孤独的极限。小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点限。小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体现出孤独的真实感，使其久久萦绕地加剧，处处体现出孤独的真实感，使其久久萦绕在读者心头。在读者心头。 生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康成长为生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康成长为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有会有在你的生活道路上，又有着一些怎样的人在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影

30、响着你的成长，给予你有益的启示？和事影响着你的成长，给予你有益的启示？拓展延伸拓展延伸1.1. 阅读曹文轩小说阅读曹文轩小说草房子草房子。2.2. 不要把孤独当成痛苦，孤独也是一种享不要把孤独当成痛苦，孤独也是一种享受，孤独也是生命的一部分，享受孤独受，孤独也是生命的一部分，享受孤独的美，也就是享受生命。请以的美，也就是享受生命。请以“成长成长”为题，写一篇作文，不少于为题，写一篇作文，不少于600600字。字。课后作业课后作业17. 17. 孤独之旅孤独之旅九年级语文上册九年级语文上册1. 理清故事情节，把握课文主题。理清故事情节，把握课文主题。2. 分析分析主人公主人公心理活动，感悟主人公

31、的成长经历心理活动，感悟主人公的成长经历，树立坚定信念树立坚定信念。3. 欣赏饱含诗意的景物描写欣赏饱含诗意的景物描写，体会景物描写对烘托体会景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点）气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点）学习目标学习目标： 曹文轩曹文轩，19541954年出生于江年出生于江苏盐城，当代作家、儿童文学苏盐城，当代作家、儿童文学家。家。 20162016年他在新西兰领取年他在新西兰领取“国际安徒生国际安徒生”奖，这也是中奖，这也是中国作家首次获此殊荣。国作家首次获此殊荣。 草房子草房子是中国是中国当代一部比较有代表当代一部比较有代表性的性的“成长小说成长小说”。 2

32、019 2019年，曹文轩年，曹文轩草草房子房子入选入选“新中国新中国7070年年7070部长篇小说典藏部长篇小说典藏”。 本文节选自本文节选自草房子草房子第八章。第八章。 杜小康原本生活在油麻地家底最杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，厚实的人家，生活生活富裕、富裕、成绩成绩优异，优异，使他一直有一种优越感。使他一直有一种优越感。 一次意外的变故，使得杜小康家一次意外的变故，使得杜小康家道中落，他被迫辍学养家，跟随父亲道中落，他被迫辍学养家，跟随父亲背井离乡去放鸭，过早地担负起生活背井离乡去放鸭，过早地担负起生活的重担。的重担。小小说说三三要要素素 小小说说情情节节开端开端发展发展高潮高

33、潮结局结局人物人物环境环境情节情节初读课文初读课文 概括要素概括要素小小说说三三要要素素 人物人物环境环境情节情节少年杜小康少年杜小康（孤独艰苦的环境）（孤独艰苦的环境）芦苇荡芦苇荡 鸭群鸭群 暴风雨暴风雨杜小康和父亲一起去放鸭，经受杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。磨难，逐渐成熟、坚强的故事。小小说说情情节节开端开端发展发展高潮高潮结局结局杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲放鸭。杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲放鸭。杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭，找鸭的过程。杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭

34、，找鸭的过程。杜小康在卢荡中经历重重磨难，战胜了孤独，最杜小康在卢荡中经历重重磨难，战胜了孤独，最终长大了。终长大了。“孤独孤独” 请结合旁批，圈出体现杜小康心理活动请结合旁批，圈出体现杜小康心理活动的词句，并概括不同时段他的心理特点。的词句，并概括不同时段他的心理特点。时段时段语句语句心理心理1行程最初行程最初2途中途中3到达放鸭地点到达放鸭地点4放鸭初期放鸭初期5放鸭中期放鸭中期6经历了暴风雨经历了暴风雨7八月的一天清晨八月的一天清晨“我不去放鸭了，我要上岸回家我不去放鸭了，我要上岸回家”“占据他心灵的全部是前方占据他心灵的全部是前方”“第一回真正感到害怕第一回真正感到害怕” “有一种永远

35、逃不走了的感觉有一种永远逃不走了的感觉”“做梦看到母亲，哇哇大哭起来做梦看到母亲，哇哇大哭起来”“就不会再忽然地恐慌起来就不会再忽然地恐慌起来” ” “又想起母亲又想起母亲但他没有哭但他没有哭” “他惊喜地跑过去捡起他惊喜地跑过去捡起”拒绝去放鸭拒绝去放鸭茫然茫然恐惧恐惧 、胆怯、胆怯寂寞、孤独、想家寂寞、孤独、想家仍然寂寞，逐渐适应仍然寂寞，逐渐适应安定、从容安定、从容惊喜惊喜时段时段心理心理1行程最初拒绝去放鸭拒绝去放鸭2途中茫然茫然3到达放鸭地点恐惧恐惧 、胆怯、胆怯4放鸭初期寂寞、孤独、想家寂寞、孤独、想家5放鸭中期仍然寂寞，逐渐适应仍然寂寞，逐渐适应6经历了暴风雨安定、从容安定、从容

36、7八月的一天清晨 惊喜惊喜不成熟不成熟成熟成熟成成长长之之旅旅 一个人是否成熟，就在一个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面于他能否面对现实，如何面对现实。对现实。坚强坚强热爱大热爱大自然自然热爱生活热爱生活积极面积极面对挑战对挑战不怕不怕困难困难 有些孤独有些孤独, ,其实是我们成长过程中的一些其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长无法回避的元素。我们要成长, ,就不能不与这就不能不与这些孤独结伴而行。些孤独结伴而行。 曹文轩曹文轩 暴风雨暴风雨鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡 鸭群在船前形成一个鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力倒置的扇面形，奋力向前推进向前推进，同时，造成了一个，

37、同时，造成了一个扇面形水流扇面形水流。每。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，形水流。它们在大扇面形水流之中，织织成了似成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一一片均匀的、永恒的水声。片均匀的、永恒的水声。鸭子多，排列鸭子多，排列有秩序有秩序阻力大，被迫阻力大，被迫前进前进拟人拟人环境单调，环境单调，衬托孤寂衬托孤寂不情愿不情愿织 鸭们不管，它们只要鸭们不管，它们只要有水就行有水就行，水，水就是

38、它们永远的故乡。它们开始就是它们永远的故乡。它们开始觅食觅食。觅食之后，忽然有了觅食之后，忽然有了兴致兴致，就朝着这片，就朝着这片天空天空叫上几声叫上几声。没有其他声音，天地又。没有其他声音，天地又如此如此空旷空旷，因此，这叫声既让人觉得，因此，这叫声既让人觉得寂寂寞寞，又使人感到，又使人感到振奋振奋。寂寞寂寞振奋振奋衬托空旷寂寥衬托空旷寂寥反衬无助反衬无助代表希望代表希望 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游无家的漂游者者了。它们将主人的船了。它们将主人的船团团围住团团围住，唯恐自己，唯恐自己与

39、这条唯一能使它们感到还有依托的小船分与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴开。它们把嘴插插在翅膀里，一副睡觉绝不让在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里里拔拔出，看出，看一眼一眼船上的主人。知道一老一小船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头都还在船上，才又将头重新放回重新放回翅膀里。翅膀里。乖巧、恐慌乖巧、恐慌担心担心茫然茫然恐惧恐惧围 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得它们的羽毛开始变得鲜亮鲜亮，并且变得，并且变得稠稠密密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得，一滴水也不能

40、泼进了。公鸭们变得更加更加漂亮漂亮，深浅不一样的，深浅不一样的蓝羽、紫羽蓝羽、紫羽，在阳光下犹如在阳光下犹如软缎软缎一样闪闪一样闪闪发光发光。羽翼丰满羽翼丰满质地柔软，色泽美丽质地柔软，色泽美丽长大长大成人成人不情愿不情愿寂寞寂寞振奋振奋茫然茫然恐惧恐惧长大长大成人成人衬托衬托杜小康的成长杜小康的成长 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是芦荡。到达这里时，已是傍晚傍晚。当杜小康一眼。当杜小康一眼望去，看到望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，时，他害怕了他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回

41、真正感到害怕。芦荡如害怕。芦荡如万重大山万重大山围住了小船。杜小康有围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。露出了一个孩子的胆怯。天黑天黑比喻，比喻，感到自感到自己渺小己渺小卑微卑微反衬小船孤小反衬小船孤小恐惧恐惧压抑压抑无处无处遁逃遁逃 这里的这里的气味气味，倒是很好闻的。万顷，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季芦苇，且又是在夏季青森森青森森一片时，空一片时，空气里满是气里满是清香清香。芦苇丛中还有一种不知。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清清香香里，使杜小

42、康不时地去用劲儿嗅着。里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。视觉，美好视觉，美好嗅觉，清嗅觉，清香美好香美好沉醉沉醉自然自然心情心情平静平静 芦荡见证了人物心理的变化过程，由害怕胆芦荡见证了人物心理的变化过程，由害怕胆怯到安静平定。起到了渲染气氛，烘托心情的作怯到安静平定。起到了渲染气氛，烘托心情的作用。用。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一早上，天就阴沉下来。个天气。一早上，天就阴沉下来。天黑天黑，河水河水也黑也黑，芦苇荡成了，芦苇荡成了一片黑海一片黑海。杜小康甚至觉得。杜小康甚至觉得风也是黑的风也是黑的。临近中午时，。临近中午时，雷声已如万辆战车雷声已如万辆战车从天边滚过来从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就，不一会儿，暴风雨就歇斯底里歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼