部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》精美课件

1、1 1 邓稼先邓稼先欣赏歌曲：欣赏歌曲： 中国男儿中国男儿1.1. 搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解了解文章的文章的写作背景，把握文章的思想内涵写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）（重点）2.2. 把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处的妙处；学习选取典型事件和学习选取典型事件和运用运用对比表现人对比表现人物形象的写作方法物形象的写作方法。（重点、难点）（重点、难点）3.3. 感受杰出人物非凡感受杰出人物非凡的的气质，唤起我们对理想的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求憧憬与追求。（重点）（重

2、点）学习目标学习目标 杨振宁杨振宁，19221922年生于安徽合肥，著年生于安徽合肥，著名理论物理学家名理论物理学家，在粒子物理学、统计，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、19571957年年与与李政道共同获得诺贝尔物理学李政道共同获得诺贝尔物理学奖，奖，19801980年获拉姆福德奖年获拉姆福德奖。作者名片作者名片背景链接背景链接 本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报。有改动。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的这是邓

3、稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先因病逝世，这位始终日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他束了他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。为了缅的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。情的语言写下了这篇传记。人物传记人物传记 人物传记是人物传记是一种

4、常见的文学形式。主要记一种常见的文学形式。主要记述述人物的生平事迹人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。有真实性和文学性。文体知识文体知识 按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述者叙述自己的生平自己的生平经历经历，他传是指传记作者叙述他他传是指传记作者叙述他人的生平经历。人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文按体裁分类可分为历史性传记和文学性传

5、记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。象性的文学艺术加工。宰宰割（割（ ） 鲜鲜为人知（为人知（ ） 至死不至死不懈懈（ ）鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁（ ） 奠奠基（基（ ） 元元勋勋（ ）妇妇孺孺皆知（皆知（ ） 孕孕育（育（ ） 选选聘聘（ ）谣谣言（言（ ） 罗布罗布泊泊（ ） 无无垠垠（ ）夐夐（ ） 萦萦带（带（ ） 曛曛（ ）铤铤（ ） 昼昼夜（夜（

6、） 燕燕然（然（ ）挚挚友（友（ ） 彷彷徨（徨（ ）字词学习字词学习zizixinxinxixicucudindinxnxnrrynynpnpnyoyoppynynxinxin ynyn xnxntntn zhuzhuynynzhzhpnpn 鲜为人知：鲜为人知：妇孺皆知：妇孺皆知：当之无愧：当之无愧：家喻户晓：家喻户晓：可歌可泣：可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。迹使人非常感动。很少有人知道。很少有人知道。指人人都知道。指人人都知道。承受某种荣誉或称号毫不惭愧。承受某种荣誉或称号毫不惭愧。每家每户都知道。每家每户都知道。马革

7、裹尸：马革裹尸：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。逞强。用马皮把尸体包裹起来，指用马皮把尸体包裹起来，指将士将士战死于战场。战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。锋芒毕露：锋芒毕露：层出不穷：层出不穷：鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已：整体感知整体感知新颖、醒目新颖、醒目划分结构划分结构提示内容提示内容 听朗读，思考：本文各个部分的小标题听朗读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？有什么作用？自由读课文，概括六个部分的大意。自由读课文

8、，概括六个部分的大意。 在近代一百多年前的中国历史乃至世在近代一百多年前的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公界历史的背景下引出主人公邓稼先。邓稼先。第一部分第一部分第二部分第二部分 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。并对其进行了高度评价。第四部分第四部分 写作者为中国人自己制造出原子弹写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。出邓稼先贡献之大。第三部分第三部分 在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。的对比中突出邓稼先的

9、高尚品质。 写邓稼先在极端艰苦的条件下，在写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。学精神。第五部分第五部分第六部分第六部分 引述作者写给邓稼先夫人的电报、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。流露出作者对朋友的深情。简介邓稼先的生平：简介邓稼先的生平：了解作者笔下的邓稼先了解作者笔下的邓稼先 邓稼先邓稼先19241924年出生在安徽省怀宁县。在北平年出生在安徽省怀宁县。在北平

10、上了小学和中学，于上了小学和中学，于19451945年自昆明西南联大毕业。年自昆明西南联大毕业。19481948年到年到19501950年赴美国普渡大学读理论物理，获年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。得博士学位后立即乘船回国。19501950年年1010月到中国月到中国科学院工作。科学院工作。19581958年年8 8月奉命带领几十个大学毕月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。业生开始研究原子弹制造的理论。课文解读课文解读邓稼先的主要成就：邓稼先的主要成就： 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学

11、者和技术人员，成功地设计的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。引导到了世界先进水平。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为者。张爱萍将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当，他是当之无愧的。之无愧的。 作者为什么称邓稼先是作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器中华民族核武器事业的奠基人和开拓者事业的奠基人和开拓者”？ 赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面做出的巨大贡献。和发展方面

12、做出的巨大贡献。 肯定了他在我国核武器事业发展史上的肯定了他在我国核武器事业发展史上的地位。地位。u 读课文第一部分，说说第读课文第一部分，说说第8 8段属于何种表达段属于何种表达方式？有什么作用？方式？有什么作用？ 这是千千万万人努力的结果，是许许多这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在在2020世纪人类历史上，这可能是最重要的、世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。影响最深远的巨大转变。千千万万人千千万万人英雄人物英雄人物最重要最重要最深远最深远 属于属于议论议论。这段话。这段话指出中指出中国发

13、生巨大转变是广大人民和国发生巨大转变是广大人民和无数英雄人物努力的结果，高无数英雄人物努力的结果，高度评价了这一巨变的历史意义。度评价了这一巨变的历史意义。u 读课文第二部分，分析第读课文第二部分，分析第1010段中段中“立即立即”一词的表达效果。一词的表达效果。 1948 1948年到年到19501950年赴美国普渡大学读理年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后论物理，获得博士学位后立即立即乘船回国。乘船回国。 “ “立即立即”指立刻指立刻，表明邓稼先获得博士，表明邓稼先获得博士学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国热爱祖国、立

14、志报效祖国的崇高理想。的崇高理想。第第1212、1313段都是独句成段，有何作用？段都是独句成段，有何作用？ 独句成段起独句成段起强调作用强调作用，既表明了，既表明了“两弹两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在在“两弹两弹”设计制造和研究中所做出的巨大设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。贡献，彰显了其功勋。19641964年年1010月月1616日中国爆炸了第一颗原子弹。日中国爆炸了第一颗原子弹。19671967年年6 6月月1717日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。u 读课文第三部分，想一想：第读课文第三部分，想一想：第

15、2121段在文段在文章结构上有何作用？章结构上有何作用？ 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同他们的性格和为人却截然不同甚至可以甚至可以说他们走向了两个相反的极端。说他们走向了两个相反的极端。 本段是本段是过渡段过渡段，起，起承上启下承上启下的作用。先指出奥本海默与邓稼的作用。先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后以先的相同点，然后以“可是可是”转转折引出下文对两人不同点的叙述折引出下文对两人不同点的叙述。 拔尖的人物，锋芒毕露。拔尖的人物，锋芒毕露。 读研究生时

16、就常打断别人的读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。有时还会这样。 作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对比着写？比着写？u“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”u“忠厚平实忠厚平实”“”“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”u“没有小心眼儿，一生喜欢没有小心眼儿，一生喜欢纯纯字字所代表的品格所代表的品格”u“最有中国农民的朴实气质的人最有中国农民的朴实气质的人”u“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”u特殊时期能说服两派群众组织继续工特殊时期能说服两派群众组织继续工

17、作，能说服工宣队、军宣队。作，能说服工宣队、军宣队。 把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后文的结论：文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“”“是中国是中国共产党的理想党员共产党的理想党员”。 “ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。育出来的有最高奉献精神

18、的儿子。” “ “邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段话表达了作者怎样的思想感情？这两段话表达了作者怎样的思想感情？ 这两句话都是独立成段，起这两句话都是独立成段，起强调强调作用，高度作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。佩和赞扬之情。u 默读第五部分，说说作者为什么要引用默读第五部分，说说作者为什么要引用吊古战场文吊古战场文？ 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。

19、黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！鬼哭，天阴则闻！” 引用引用吊古战场文吊古战场文，渲染了古罗布泊荒，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研制制“两弹两弹”比作一场艰苦的战役，突出了他为比作一场艰苦的战役，突出了他为国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。国家而不辞劳苦、

20、甘于奉献的精神品质。u 课文最后一个部分课文最后一个部分“永恒的骄傲永恒的骄傲”是从哪几个是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？从四个角度来写邓稼先：从四个角度来写邓稼先： 一是从一是从朋友朋友的角度，对邓稼先的品质、精的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。神、贡献进行深情赞颂。 二是从二是从历史历史的角度，对邓稼先为祖国和民的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。族做出的杰出贡献进行高度评价。 表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他人民的利益奉献

21、了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族是我们中华民族“永恒的骄傲永恒的骄傲”！ 三是从三是从人生观人生观的角度，对邓稼先的生命质的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。量给予了热情的赞颂。 四是从四是从人生选择人生选择的角度，突出邓稼先对事的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。业和对祖国、民族的赤诚热爱。1.1. 全文六个部分之间有什么联系全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分是全文的第一部分是全文的“小引小引”。第六部分是全第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和第三部

22、分是第二部分的补充、延伸和扩展，扩展，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，突出突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。深入探究深入探究这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，甘为祖国献身的崇高精神，他是他是“五四五四”时时代一首歌中

23、的代一首歌中的“中国中国男儿男儿”一类的人物一类的人物，这这一部分是第二部分的具体化一部分是第二部分的具体化。 作者是大科学家，写的也是大科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，科学家写科学家，往往往往着眼于科学精神、着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而道路等方面，而不是不是把注意力放在把注意力放在对生平对生平事迹和贡献的详细介绍事迹和贡献的详细介绍上上。2.2. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有大贡献没有做做详细介绍？详细介绍？ 作者与邓稼先有着作者与邓稼先有着五十五

24、十年的友谊，这篇介绍年的友谊，这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者作者自己自己的某些的某些人生人生感悟感悟。因此，这篇文章从作者与邓稼。因此，这篇文章从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会先的交往这个角度写，这样势必就不会详细详细介绍介绍邓稼先的生平和巨大贡献。邓稼先的生平和巨大贡献。 作者与邓稼先虽然有作者与邓稼先虽然有五十五十年的友谊，但分年的友谊，但分隔大洋两岸隔大洋两岸二十余年二十余年，加之原子弹工程是高度加之原子弹工程是高度机密，作者对邓稼先机密

25、，作者对邓稼先工作的具体情况不可能很工作的具体情况不可能很了解，掌握了解，掌握的的材料不会很多。材料不会很多。而且，本文并非而且，本文并非长篇传记长篇传记，不宜铺开来写。因此，像现在这样，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是写，扬长避短，是很很高明的高明的。1.1.回忆手法，横式结构回忆手法，横式结构。 文章文章整体采用整体采用回忆性的手法，但并没有完全回忆性的手法，但并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用“横式结横式结构法构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有侧展

26、示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有侧重点，同时又连成一个整体重点，同时又连成一个整体。写作特色写作特色2.2.对比手法，夹叙夹议对比手法，夹叙夹议。 文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出了了邓稼邓稼先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中

27、心，具有画龙点睛的作用论，点明中心，具有画龙点睛的作用。历史背景历史背景杰出的历史性人物杰出的历史性人物生平经历和贡献生平经历和贡献“两弹两弹”元勋元勋 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁气质品质气质品质真诚坦白真诚坦白 朴实奉献朴实奉献创造奇迹创造奇迹自主制造自主制造 自豪骄傲自豪骄傲工作情况工作情况身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲赤子情怀赤子情怀信念坚定信念坚定 永恒价值永恒价值板书设计板书设计崇高的爱国情怀崇高的爱国情怀伟大的人格魅力伟大的人格魅力邓稼先邓稼先课堂小结课堂小结 这篇人物传记这篇人物传记，以中华民族几千年文化为以中华民族几千年文化为背景背景，以一百年来的民族情结、五十年的朋友以一百年来的民

28、族情结、五十年的朋友情谊为基调情谊为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国介绍了一位卓越的科学家、爱国者者邓稼先邓稼先，突出了他对民族的贡献突出了他对民族的贡献，高度高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。献给祖国国防事业的伟大情怀。邓稼先的二十元奖金邓稼先的二十元奖金拓展延伸拓展延伸 邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌症，但他仍坚

29、持工作。在他病重期间，好友杨症，但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡一笑，回答道：一笑，回答道：“研制原子弹得了十元钱，研研制原子弹得了十元钱，研制氢弹得了十元钱。制氢弹得了十元钱。”原来在当时，国家最高原来在当时，国家最高科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制两弹科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制两弹的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集体的功劳，就把所得奖金平分了，因此他得到体的功劳，就把所

30、得奖金平分了，因此他得到了二十元钱。了二十元钱。 小组合作，搜集并整理我国小组合作，搜集并整理我国“两弹一星两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。组推选一名代表向全班同学介绍。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时1 1 邓稼先邓稼先 1964 1964年年1010月月1616日，中国成功爆日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。世界上第五个拥有核武器的国家。新课导入新课导入第第1

31、 1课时课时 1967 1967年年6 6月月1717日，中国成功爆炸日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。界上最快的速度。课文梳理课文梳理 邓稼先邓稼先19481948年赴美国普渡大学物理系留学，年赴美国普渡大学物理系留学，19501950年获物理学博士学位，同年回国。年获物理学博士学位，同年回国。19861986年年7 7月，月，因受核辐射身患癌症逝世。因受核

32、辐射身患癌症逝世。读材料，你觉得邓稼先是一个怎样的人？读材料，你觉得邓稼先是一个怎样的人？ 邓稼先是我国杰出的科学家、中国邓稼先是我国杰出的科学家、中国“两弹两弹元勋元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在在19821982年荣获国家自然科学奖一等奖，年荣获国家自然科学奖一等奖，19851985年、年、19871987年、年、19891989年获国家科技进步奖特等奖，年获国

33、家科技进步奖特等奖，19991999年年被追授被追授“两弹一星两弹一星”功勋奖章。功勋奖章。u 邓稼先是一个伟大的科学家。邓稼先是一个伟大的科学家。u 邓稼先是一个无私奉献的科学家。邓稼先是一个无私奉献的科学家。u 邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科学家。学家。u 邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。邓稼先是一个取得了巨大成就的科学家。 速读课文，看看这篇人物传记各部分讲速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。述了什么内容。 圈出文中的生字词，并注意读音和字形。圈出文中的生字词，并注意读音和字形。 结合小标题简单概括各部分的内容，做结合小标题简单概括各

34、部分的内容，做好批注。好批注。 思考全文各部分之间有何联系。思考全文各部分之间有何联系。宰宰割（割（ ） 元元勋勋（ ） 奠奠基（基（ ）孕孕育（育（ ） 谣谣言（言（ ） 罗布罗布泊泊（ ）无无垠垠（ ） 夐夐（ ） 萦萦带（带（ ） 曛曛（ ） 铤铤（ ） 昼昼夜（夜（ ）燕燕然（然（ ） 挚挚友（友（ ） 彷彷徨（徨（ ）至死不至死不懈懈（ ） 妇妇孺孺皆知（皆知（ ） 字词梳理字词梳理zizidindinxnxnynynyoyoppynynxinxin ynyn xnxntntn zhuzhuynynzhzhpnpn xixirr辽远。辽远。环绕。环绕。昏暗。昏暗。疾走。疾走。（ ）鲜

35、为人知）鲜为人知鲜鲜（ ）鲜艳）鲜艳xinxinxinxin（ ）殷红）殷红殷殷（ ）殷实）殷实ynynynyn（ ）开拓）开拓拓拓（ ）拓本）拓本tututt（ ）锋芒毕露）锋芒毕露露露（ ）露脸）露脸lllulu义同义同“露露”（ll）作动词时的意思。作动词时的意思。可歌可泣：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。的事迹使人非常感动。鲜为人知鲜为人知：很少有人知道。很少有人知道。鞠躬尽瘁：鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。指小心谨慎，贡献出全部精力。死而后已：死而后已：到死才停止。指奋斗终生，献出一切。到死才停止。指奋斗终生，献出

36、一切。已，停止。已，停止。不能用于一般人的一般事。不能用于一般人的一般事。在这里是在这里是“少少”的意思。的意思。当之无愧：当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，不承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。用感到惭愧。家喻户晓：家喻户晓：每家每户都知道。每家每户都知道。妇孺皆知：妇孺皆知：指人人都知道。指人人都知道。马革裹尸：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。于战场。层出不穷：层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。表示对他人的称赞，适用褒奖语境。表示对他人的称赞，适用褒奖语境。指小孩。指小孩。 通过列举中国百年屈辱历史

37、，引出为通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的科学家中国做出巨大贡献的科学家邓稼先。邓稼先。第一部分第一部分第二部分第二部分 简述邓稼先的生平经历和贡献，并对简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。其进行了高度评价。引子引子生平经历生平经历第四部分第四部分 写作者为中国人自己制造出原子弹写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪，为而激动、自豪，为5050年的朋友邓稼先而年的朋友邓稼先而骄傲。骄傲。第三部分第三部分 在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默奥本海默的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。

38、厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。人物的补充、人物的补充、延伸、扩展延伸、扩展 写邓稼先在极端艰苦的条件下，在写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。牲，胜利完成任务。第五部分第五部分第六部分第六部分 引用电报、书信中的几段话总结评引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。总结全文总结全文生平经历具生平经历具体化事例体化事例人物体会人物体会 本文采用六个小标题来拎起各个部分内本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意容，小标题连缀全文

39、，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。邓稼先的优秀品质。p 在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。语言，并进行批注。p 用用“从从_（事、言），我感受到了一（事、言），我感受到了一个个_的邓稼先的邓稼先”的句式说一段评述性的句式说一段评述性的话。的话。 从从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个我感受到了一个功勋卓著功勋卓著的邓稼先。的邓稼先。 从从他在美国获博士学位后立即回国他在美国获博士学位后立即回国，我感受到，我

40、感受到了一个了一个心系国家心系国家的邓稼先。的邓稼先。 从从他历时他历时28年成功设计了年成功设计了“两弹两弹”，把我国的，把我国的国防武器提升到世界先进水平国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一，我感受到了一个个功勋卓著功勋卓著的邓稼先。的邓稼先。 从从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作我国核武器的发展工作，我感受到了一个，我感受到了一个鞠躬鞠躬尽瘁、死而后已尽瘁、死而后已的邓稼先。的邓稼先。 从从他在他在“文革文革”初期能说服两派群众组织继续初期能说服两派群众组织继续工作工作，我感受到了一个，我感受到了一个没有私心，受人尊敬、

41、没有私心，受人尊敬、信任信任的邓稼先。的邓稼先。 从从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹助的情况下，成功自主研发原子弹，我感受到，我感受到了一个了一个坚持不懈、永不放弃坚持不懈、永不放弃的邓稼先。的邓稼先。 从从核武器试验发生意外时，他说核武器试验发生意外时，他说“我不能走我不能走”，我感受到了一个我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲身先士卒、不怕牺牲的邓稼先。的邓稼先。 邓稼先是一个心系国家、忠厚邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。奉献、功勋卓著的人。 作

42、者在突出邓稼先的这些优秀品质作者在突出邓稼先的这些优秀品质时，将他与奥本海默进行了对比，下面时，将他与奥本海默进行了对比，下面我们一起来研读课文的第三部分，看看我们一起来研读课文的第三部分，看看作者将他们进行了怎样的对比。作者将他们进行了怎样的对比。奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露邓稼先邓稼先忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白从不骄人从不骄人突出邓稼先的性格品质和奉献精神。突出邓稼先的性格品质和奉献精神。对比对比 本文通过六个小标题将课文分成六个本文通过六个小标题将课文分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了业中所做出的

43、杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品格。死而后已的崇高品格。 课后广泛阅读有关邓稼先课后广泛阅读有关邓稼先的资料文献，并做归类整理。的资料文献，并做归类整理。课后作业课后作业第第2 2课时课时交流导入交流导入 上一节课，我们通过文中记叙的事件初步上一节课，我们通过文中记叙的事件初步感受了邓稼先的高尚品质和朴实性格；课后，感受了邓稼先的高尚品质和朴实性格；课后，同学们还搜集整理了关于邓稼先的许多资料。同学们还搜集整理了关于邓稼先的许多资料。现在，我们以小组为单位来交流展示。现在，我们以小组为单位来交流展示。语段品析语

44、段品析 作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，作者杨振宁先生在写作这篇人物传记时，引用了大量的引文，请同学们把它们在原文引用了大量的引文，请同学们把它们在原文中圈画出来。中圈画出来。引文集中在课文的五、六两个部分。引文集中在课文的五、六两个部分。第五部分第五部分 引用了吊古战场文和引用了吊古战场文和“五四五四”时代的一首歌。时代的一首歌。第六部分第六部分 引用了电报与书信的内容。引用了电报与书信的内容。 作者杨振宁在写作这篇人物传记时，作者杨振宁在写作这篇人物传记时，为什么要用到这些引文？为什么要用到这些引文？吊古战场文吊古战场文译文译文 广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见广大呀，广大

45、呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。阴暗凄凉，寒风悲人烟。河水环绕，群山交错在一起。阴暗凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱飞；许多野兽争斗早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱飞；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！这就是古战场啊！（在这里）常常有失败的一方全军覆没，时常能听到鬼（在这里）常常有失败的一方全军覆没，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”

46、 引用吊古战场文表现了引用吊古战场文表现了自然环自然环境的恶劣境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳坚韧执着、吃苦耐劳的的精神。同时，把读者带入中国历史的深精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。处，增强了文章的厚重感。中国男儿中国男儿 中国男儿中国男儿要将只手撑天空要将只手撑天空长江大河长江大河 亚洲之东亚洲之东 峨峨昆仑峨峨昆仑古今多少奇丈夫古今多少奇丈夫碎首黄尘碎首黄尘 燕然勒功燕然勒功 至今热血犹殷红至今热血犹殷红l 引用引用“五四五四时代的一首歌时代的一首歌”，歌词，歌词“中国男儿中国男儿”中中的

47、的“男儿男儿”指的是指的是“要将只手撑天空要将只手撑天空”挽救国家命运的挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。l 这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所做出的卓越贡献。历史进程中所做出的卓越贡献。l 作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。作者用这首歌，表达了对邓稼先

48、的赞扬、崇敬之情。 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。骄傲。l 作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉献的品质，以及他对国家所做出的巨大贡献。献的品质，以及他对国家所做出的巨大贡献。 稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一沉痛的日子里多从长远

49、的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。生，只有真正永恒的才是有价值的。l 作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊，表达了他作者回忆了他与邓稼先之间的深厚友谊，表达了他对邓稼先的怀念之情。同时赞扬了邓稼先对国家的对邓稼先的怀念之情。同时赞扬了邓稼先对国家的贡献，而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记。贡献，而且肯定了他的贡献将会被历史永远铭记。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。没有彷徨，没有矛盾。l 邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的科研、生活条件时，他

50、毅然选择回国。而回国后他科研、生活条件时，他毅然选择回国。而回国后他“始终始终”站在中国核武器研究设计和制造的第一线，站在中国核武器研究设计和制造的第一线，“长期以来鲜长期以来鲜为人知为人知”。这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确，那。这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确，那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有过彷徨和矛盾。过彷徨和矛盾。 是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我

51、们应为稼先庆幸！样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ l 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总的概括了邓稼先的伟大之处。的概括了邓稼先的伟大之处。语句品析语句品析 除了引文外，文中还写了很多评述性除了引文外，文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们的语句直接高度

52、赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。 评价：评价：“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”正好正好准确地描述了他的一生。准确地描述了他的一生。 一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵

53、入了放射物。脏受损，骨髓里也侵入了放射物。19861986年年7 7月月2929日邓稼先日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛咛“不要让人家把我们落得太远不要让人家把我们落得太远” 因核武器试验而身患癌症，病情如此恶劣，因核武器试验而身患癌症，病情如此恶劣，手术频率如此密集，但邓稼先依然在生命最后时手术频率如此密集，但邓稼先依然在生命最后时刻，争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议刻，争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议书，临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业，书，临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业，真可谓真可谓 “ “鞠躬尽瘁，死而后已鞠