高二历史学业水平必修三

1、高二历史学业水平必修三 (12单元) 班级 姓名 学号 2008·8一、选择题：（本大题共30小题，每小题2分，共60分。）1以下言论体现孔子思想核心的是 A.实行仁政 B.仁者爱人 C.有教无类 D. 人之性恶，其善伪也2孔子强调“克己复礼为仁”。其中的“礼”主要是指A.礼仪礼节 B.西周的制度 C.风俗习惯 D.国家政权3春秋时期，孔子就提出过“以德治民”的主张。现在我们提倡“以德治国”。这说明A不管时代怎样发展，我们所遵循的道德准则是一致的 B绝对肯定传统文化C对以儒家思想为核心的传统文化加以批判地继承 D以“德治”取代“法治”4孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的

2、是“仁者，爱人”贵贱有“序”“己所不欲，勿施于人”“有教无类” A B. C D5由于他明确提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，蔡元培赞扬他“提倡民权，为孔子所未及焉”。这位思想家是 A孟子 B.老子 C.董仲舒 D.朱熹6直接把儒家思想推到了中国传统文化主流思想地位的思想家是A孟子 B.汉武帝 C.董仲舒 D.朱熹7汉武帝时期兴办太学所产生的影响是 A使汉朝初步建立了地方教育系统 B使儒学在各郡县得以推广和传播C大大提高儒学的地位 D使新儒学思想体系完全形成8“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子。它反映当时的教育 A鼓励

3、儿童活泼机智 B突出地方教育特色 C提倡父子教学相长 D注重儒家伦理道德9宋代朱熹提出“存天理，灭人欲”，由此导致的社会行为现象是A.知识分子埋头科举不问政事 B封建伦理道德行为规范形成C.提倡个性解放的作品减少 D.农民起义受到社会的广泛谴责10清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是 A B C D11继承先秦儒家民本思想，提出“天下为主，君为客”的崭新思想命题的是 A黄宗羲 B顾炎武 C王夫之 D李贽12下列儒家思想的主要观点，在今天可取的是“己所不欲，勿施于人”“爱人者，人恒爱之；敬

4、人者，人恒敬之”“君权神授”“天人合一”“亲吾之父，以及人之父，以及天下人之父”“宇宙便是吾心”“心外无物”A B. C D13重视或发展民本思想的中国古代思想家有孔子孟子王阳明黄宗羲 A B C D14明清之际，外国传教士借历算、地理和火炮知识作为传教的手段，主要是顺势利用当时中国哪种思潮？A程朱理学 B阳明心学 C考据学 D经世致用之学15青年时期的钱伟长在美国大使馆填写签证表的宗教信仰一栏目时，钱先生说：“我没有宗教信仰”。美国官员说：“没有是不行的，你就填信仰孔教吧。”这件事情说明A外国人一直把儒教当成中国的国教 B当时不少外国人把儒家视为一种宗教 C儒家应当积极参与世界宗教对话 D儒

5、教或曰孔教就是中国人的宗教16普罗泰戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的。他的思想体现了A资产阶级的本质B人文主义的本质 封建主义的本质启蒙运动的本质17提出“美德即知识”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是A普罗塔哥拉 B亚里士多德 C苏格拉底 D泰勒斯1815世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明A天主教会已经放松思想控制 B宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思想在意大利兴起 D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字19右图所反映的指导思想与我国孟子的“民本”思想的相似点是A反对封建制度 B突出现实社会中“人”的重要作用C维护当时统治阶级的利益

6、D要求统治阶级爱惜民力20文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是A求知是人类的本性 B心灵美比形体美更珍贵C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D健康和聪明是人生的两大幸福21最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”的著名文学家的作品是A B C D22罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可以赎罪。一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有了信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”这个人是A马丁·路德 B克伦威尔 C亨利八世 D加尔文 23下列对法国“启蒙思想”最准确的表达是A

7、批判专制主义，提倡自由平等的思想 B批判了封建制度，对新社会提出设想的思想C批判教权主义，提倡个人自由的思想 D否定封建王权，提倡权力的“制约和平衡24启蒙运动和文艺复兴的相同之处是A主张推翻封建专制制度 B矛头指向天主教会，歌颂理性C倡导建立民主共和制 D都是资产阶级利益要求的反映25历史班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下的观点启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路有利于人们摆脱专制，建立符合人性和理性的民主法制化社会启蒙运动的“自由”“平等”等要求，实质上反映了商品经济发展的要求批判锋芒直指封建专制制度及宗教思想体系。你认为其中正确的是 A B C D26卢梭、伏

8、尔泰和孟德斯鸠都反对 A君主制 B君主专制 C共和制 D君主立宪制 27亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是A洛克 B孟德斯鸠 C伏尔泰 D卢梭28卢梭学说的核心是 A天赋人权，人民主权 B社会契约论 C建立民主共和国 D废除私有制29纯粹理性批判的作者是 . 霍布斯.洛克. 康德.狄德罗30美国1787年宪法制定的原则源于 A社会契约论 B百科全书 C论法的精神 D纯粹理性批判二、判断题：对填A，错填B。（本大题5小题，每小题2分，共10分）。31孔子提出的君臣父子夫妻关系和五种为人

9、处世的道德标准称为“三纲五常”。 B 32汉武帝时期，儒学成为传统思想主流意识形态，儒学思想逐渐被确立为正统思想。宋明理学是儒学的新发展，它形成了儒学理论的哲学体系。其为中央集权政治服务，严格礼教，严重束缚人民思想，日益走向历史的反面。A 33“1416世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这主要是指文艺复兴和新航路开辟。 A 34马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是独立的思考与自主的精神。 A 35法国著名启蒙思想家伏尔泰的主要思想有：反对君主专制，主张君主立宪制；提出“三权分立”学说，提出“社会契约论”和“

10、人民主权”说，重视公共意志。 B 三、主观题（本大题3小题，每小题10分，共30分。）36阅读下列材料：(10分)材料一 子贡问政。子曰：“足食（粮食充足），足兵（军事力量充足），民信之（百姓信任）矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立（不取得百姓信任是立不住脚的）。” 论语·颜渊材料二 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民（得到百姓的拥护）而为天子，得乎天子而为诸侯，得乎诸侯为大夫。” 孟子·尽心章句下材料三 “君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。” 荀子&#

11、183;王制请回答：（1）三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想？（2分）民本思想（2分）（2）材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么？（2分）结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的，统治者应怎么做？（2分）取信于民。（2分） 以德治民，爱惜民力。（2分）（3）材料二主要反映了孟子的哪一观点？（2分）“民贵君轻”的观点。（2分）（4）结合所学知识指出荀子为什么会提出“舟水之喻”？（1分）后世不少统治者都以此为鉴，举出一典型事例。（1分）继承发扬儒家民本思想，认识到人民群众力量的巨大。（1分）唐太宗君臣以此为鉴，出现了“贞观之治”。（1分）37阅读下列材料，回答相关问题：(10分)材料一予

12、性好高，好高则倨傲而不能下。然所不能下者，不能下彼一等倚势仗富之人耳。否则稍有片长寸善，虽隶卒人奴，无不拜也。予性好洁，好洁则狷隘不能容。然所不能容者，不能容彼一等趋势谄富之人耳。材料二以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼，设君之道固如是乎！材料三他认为“尽天地之间，无不是气，即无不是理也”，“气”是物质实体，“理”是客观规律，即物质是普遍存在的，客观规律也是普遍存在于物质本身的；他又说：“气者，理之依也”。材料四“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于

13、率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱,与有责焉耳矣。”请回答：（1）材料一是哪位思想家的言论？说出你判断的依据。（3分）思想家：李贽； 依据：从“好高则倨傲”、“好洁则狷隘不能容”等字眼中可以断定是具有“离经叛道”的不羁性格的反封建先驱李贽的言论。（2）材料二是哪位思想家的言论？就此他得出了什么样的结论？（2分）思想家：黄宗羲； 结论：“君主专制是天下之大害”。（3）材料三是哪位思想家的主张？他的独到之处何在？（3分）思想家：王夫之； 独到之处：用“气”和“理”来比做物质实体与客观规律，强调物质和客观规律是普遍存在的，物质是

14、第一性的，这使他成为一位杰出的唯物主义思想家。（4）材料四是哪位思想家的主张？后人是如何高度概括他的这种主张的？（2分）思想家：顾炎武； 概括：“天下兴亡，匹夫有责”。38阅读下列材料：(10分)材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？

15、一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 卢梭社会契约论请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(2分)“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家