2019年中考质量分析报告材料.doc

1、1精品荐】2019年中考质量分析报告一、总体情况二、学 科 均 分语 文 、数 学 、英 语 学 科 均 分 比2018年 中 考 均 分低 出较大比例，理科综合基本均衡。这可能与学生对题 型的把握和解答的要求不够深透，同时与学科命题的 难 易 有 一 定 的 关系 。 体 育 均 分 低 于2018年0. 2分 ， 基本均衡。三、存在不足（一）总体层面：中考题型的突然变化和转型，使得学生一下子不 够适应，特别是贵阳卷题型重基础、保能力、强表达 的要求，使得学生在考试中发挥不稳定，出现模糊现 象。尤其是语文、英语学科，这直接影响中考的总分。（二）学生层面：1、学生的基础差，没有形成良好的学习习

2、惯，学 习积极性不高，同时又有较强的逆反心理现象，这也 是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。2、学 生 的 基 础 知 识 掌 握 不 牢 ，再 加 上 各 个 学科 不 能均衡发展，所学知识不能融会贯通，只能机械运用， 知识片面导致综合分析问题解决问题的能力差。3、全 校 的 高 分 率 整 体 偏 低 。由 于 学 生 进 校 基2精品础 差 ， 造成尖子生不突出，上升空间小；中等生发挥不稳定； 学困生数量多，严重影响教学整体质量。4、我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生 的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。主要 是由于学生基础差而初中文化课程难，难以使他们产 生学习的

3、内在刺激。（三）教师层面：1、部 分 教 师 出 现 职 业 倦 怠 现 象 ，对 学 生 的 个体 差 异缺乏耐心认真对待，只注重知识的机械灌输，而不 注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用。2、结 合 平 时 课 堂 的 反 映 及 考 试 成 绩 比 较 ，存在 以 下 几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力 目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很 好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对 学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3、教 师 角 色 转 化 不 到 位 。教 学 方 式 没 有 发 生实 际 性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练 习的

4、过程，学生被动学习。4、课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习，讲评 不注重效果。5、对于后进生、学困生的帮扶、转化不力，工作 计划流于形式，抓优放差，少数教师缺乏爱心和全局 观念，影响了班风与整体成绩的上升。（四）学校层面：1、由 于 缺 乏 现 代 教 学 形 式 ，学 生 在 学 习 中 接3精品触 的 知识较为古板，在一定程度上影响了教学效率。2、教 学 模 式 还 是 过 于 陈 旧 ，学 生 的 学 习 方 式没 有 发生根本变化，模拟测试试题选取仍然有些不合理的 因素，同时只练不讲或只讲不练的现象仍然存在，而 进行常规检查的教师由于专业层次问题无法很好的指 出。3、集 体 备 考 没

5、 有 真 正 开 展 起 来 。目 前 存 在 的问 题 是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话， 没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管 理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效 果欠佳。四、改进措施（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、 学 校 将 从2019年 秋 季 学 期 定 期 召 开 尖 子 生培 养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。 解决好尖子生培养遇到的问题，大力促进尖子生的培 养工程。2、针对出现偏科的尖子生，实施“补短板”的计 划，通过针对毎一次月考成绩的分析，找出尖子生的 薄弱学科，与相关任课教师协商帮助进行

6、义务辅导， 承包有偏科的优生，一抓到底，促进尖子生群体发展。3、在 教 学 中 要 尽 可 能 实 行 分 层 教 学 ，确 保 尖子 生 在打实基础的前题下，提高自身的综合能力。（二）创新教学管理，建立长效机制 学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在 务实上花功夫，认真落实好以下几点：4精品1、落 实 好 学 科 教 学 集 体 备 课 制 ，缩 短 学 科 内教 师 差距问题。关键在落实上下工夫。特别是复习课的研 讨，尽可能的在基础知识复习过程中迗到资源共享。2、抓 实 推 门 听 课 和 随 堂 检 查 制 度 ，解 决 课 堂教 学 高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和

7、对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的 频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的方法，保证教师备课 的高效率、高质量。3、强化 教学管理的联动机制，就是尽可能的做到， 无论出现怎样的变化对学校的教育教学过程、效果的 影响都要减少到最小的程度甚至出现促进作用。牢固 树立“安全为重，质量为先”的双第一的思想。4、强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄 弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决“木桶效 应”的问题。特别促进理科的提升，抓好理科教育教 学。5、抓 良好学习习惯的 养成。我 校要落实好学生良 好学习行为习惯养成工作及学生违规处理措施。学习 习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。

8、任何一个学 习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢 形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练， 全员参与，防止半途而废。（三）深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研 究。由于我校的学生进校基础比较差，许多学科教师 都普遍感到5精品课时不足，教学内容与教学现状之间矛盾 很大，许多知识深入不下去和衔接不上的困惑。面对 这些困惑和困难，我校将继续组织教师外出学习，深 入研究教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，共同的交流， 提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。（四）抓住优势群体，推进弱势群体。 思考和建立好住校生晚自习辅导的培优补差工 作。关注课堂有效性，由行政牵头，科任教师为主线 的纪律课堂的建立，通过强化纪律来提高学生学习，从而推进学校的整体教育教学质量。（五）发扬教师奉献精神，实现人生价值 众所周知，教书育人，是我们的职业，为人师表， 更是我们的追求。面对孜孜以求的莘莘学子，我们理 应发扬奉献精神，爱岗敬业，珍惜为教一层的机遇： 精心备课，研究教法，精致上课、关爱学生，团结协 作、争分夺秒、惜时如金，发