安徽省合肥市育英学校2016届九年级语文下册第三单元第12课《人生》课件

1、 庄子说庄子说: :“人人生天地之间，若生天地之间，若白驹之过隙，忽白驹之过隙，忽然而已然而已。”感叹：人生的短暂 奥斯特洛夫斯基说：奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，人的一生应当这样度过，当他回忆往事当他回忆往事 的时候，不的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。碌碌无为而羞耻。” 感叹：人生的价值 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的勃兰兑斯勃兰兑斯1.1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。生意义。2.2.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。学

2、生的整体感知能力。3.3.学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。作者的写作意图。4.4.品味人生，树立正确的人生观和生活观。品味人生，树立正确的人生观和生活观。学习目标学习目标 瞻望 （ zhn ） 攫取（ ju ） 鲑鱼 （ gu ） 停滞 （ zh ） 臆测 （ y ） 馈赠 （ ku ）预习与交流预习与交流圈点课文中的生字词 预习与交流预习与交流 解释下列词语。解释下列词语。 瞻望：瞻望： 攫取：攫取： 臆测：臆测： 馈赠：馈赠： 乐此不疲：乐此不疲：往远处看，往将来看。往远处看，往将来看。掠夺。掠夺。主观的推测。主观的推测。赠送。赠

3、送。因喜欢做某件事而不知疲倦。因喜欢做某件事而不知疲倦。预习与交流预习与交流 仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句整，每句2020字以内。字以内。 例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 仿句：仿句： 奋斗说：人生就是奋斗说：人生就是 勤劳说：人生就是勤劳说：人生就是 困难说：人生就是困难说：人生就是 挫折说：人生就是挫折说：人生就是成功道路上一行行坚定的脚印；成功道路上一行行坚定的脚印；收获希望时洒下的一滴滴汗水；

4、收获希望时洒下的一滴滴汗水；前进道路上的一丛丛荆棘；前进道路上的一丛丛荆棘；优美乐章中一串串低音。优美乐章中一串串低音。作者链接：作者链接： 勃兰兑斯勃兰兑斯（18421927），），丹麦丹麦文学批评文学批评家家,文学史家。文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文学主流十九世纪文学主

5、流。这部巨著共。这部巨著共6卷，卷，即即流亡文学流亡文学德国的浪漫派德国的浪漫派法国法国的反动的反动英国的自然主义英国的自然主义法国浪漫法国浪漫派派和和青年德意志青年德意志。1.1.作者描绘了人类攀登高塔的四个场面，阅读全作者描绘了人类攀登高塔的四个场面，阅读全文，说说作者描绘了哪四个场面。文，说说作者描绘了哪四个场面。 第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。 第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。景。 第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取， 开疆辟土，征服人群的情景。

6、开疆辟土，征服人群的情景。 第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。整体感知整体感知 2.2.挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？各具有什么特点？从实际生活中各是什么样的人？各具有什么特点？从实际生活中为这三种人补充几个例子。为这三种人补充几个例子。挖掘坑道挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们指的人，他们的内心世界复杂而简单。他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。工作者。征服广阔领域征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰

7、富的经验，的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛，头脑活跃，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛，头脑活跃，是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。人，像恺撒大帝、秦始皇等。在工场劳作在工场劳作的人，虽然工作琐碎，但他们持之以恒。的人，虽然工作琐碎，但他们持之以恒。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。整体感知整体感知说说下面的句子各有怎样的深刻含义。说说下面的句子各有怎样的深刻含义。1.1.越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能越往上走，攀

8、登越困难，而且目光已不大能区别事物区别事物, ,它们看起来似乎都是相同的。它们看起来似乎都是相同的。意思是随着年龄的增长，越老经历的事越意思是随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾多，所以见到的各种事物都似曾“相识相识”。 语言赏析语言赏析它指人们随年事的增高，自身在许多方面它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变。但是性格、志趣、品质之类的东会改变。但是性格、志趣、品质之类的东西不会改变。西不会改变。 说说下面的句子各有怎样的深刻含义。说说下面的句子各有怎样的深刻含义。 3.3.那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动

9、。它的转动。 （“一只可爱的手一只可爱的手”指什么指什么? ?沙漏计为什么会延缓沙漏计为什么会延缓转动转动? ? ）“一只可爱的手一只可爱的手”指指 “一切亲切的思想一切亲切的思想”，指的是思，指的是思想馈赠给他的东西。沙漏计延缓转动，它指的是忘记想馈赠给他的东西。沙漏计延缓转动，它指的是忘记了时间忘我工作，所以好像延长了。它指的是在同一了时间忘我工作，所以好像延长了。它指的是在同一段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件，段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件，收获甚丰，过得充实，时间就仿佛被拉长了。收获甚丰，过得充实，时间就仿佛被拉长了。 语言赏析语言赏析 作者只虚写四种场景，三

10、大人群，便表达了他作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法对人生的深刻理解，这叫什么写法? ? 作者写了四种场景，三大人群，按说还可以描作者写了四种场景，三大人群，按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例作简单写更多的人的生活场景。作者只是举例作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向，这是以小见大的写法。即通了他的人生志向，这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。之中。 写法探究写法探究 人类攀登高塔（人类攀登高塔（1 14 4）

11、四个四个 探寻地下坑道（探寻地下坑道（5 56 6） 三大三大场面场面 征服广阔领域（征服广阔领域（7 7） 人群人群 在工场劳动（在工场劳动（8 89 9）板书设计板书设计 有的人在登上最初的几级阶梯之后，便变得步履维有的人在登上最初的几级阶梯之后，便变得步履维艰。他们或是受贫穷所迫，或是被厄运所困，或是由于艰。他们或是受贫穷所迫，或是被厄运所困，或是由于智能与体力的局限，不得不在到达某一级阶梯之后停止智能与体力的局限，不得不在到达某一级阶梯之后停止攀登。那一级阶梯对他们来说，犹如一座不可逾越的高攀登。那一级阶梯对他们来说，犹如一座不可逾越的高峰。在以后的生命进程中，他们不得不长久地停留在已

12、峰。在以后的生命进程中，他们不得不长久地停留在已经达到的那个位置上，为生存而付出绝大部分的时间与经达到的那个位置上，为生存而付出绝大部分的时间与精力，他们所掌握的知识及技能只能勉强应付世事，维精力，他们所掌握的知识及技能只能勉强应付世事，维持生存。他们一生中的大部分时光是在平平淡淡中度过持生存。他们一生中的大部分时光是在平平淡淡中度过的，但他们大多乐天知命，在他们到达的位置上认认真的，但他们大多乐天知命，在他们到达的位置上认认真真老老实实地度过自己的一生。真老老实实地度过自己的一生。 拓展延伸拓展延伸 1.1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面

13、和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。 拓展延伸拓展延伸 1.1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。 拓展延伸拓展延伸 人生格言人生格言人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，人的一生可能燃烧也可能