【最新】九年级语文上册 第六单元 第22课《出师表》课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件

1、九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死而后已长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟出师未捷身先死出师未捷身先死你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件出出师师表表九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件学习目标学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章理清作者的写作思路，把握文章结构特点。结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。一体的写法。3.重新认识

2、诸葛亮，并了解其政治主重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。张。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 诸葛亮（诸葛亮（181181234234）, ,字孔明，琅字孔明，琅玡玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩亩, ,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、败曹操于赤壁

3、，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。后主刘禅。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件诸葛亮年谱诸葛亮年谱 公元公元181年：年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的天下之计，即著名的“隆中对隆中对”。旋即出山辅。旋即出山辅助刘备。助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之岁

4、：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。为武乡侯，领益州牧。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。岁：诸葛亮准备兴师讨魏。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表出师表

5、进行北伐。进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。自贬为右将军，行丞相事。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。复丞相职位。50岁：岁：蜀建兴年。蜀建兴年。诸葛亮再次北伐。诸葛亮再次北伐。51岁：岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 这篇这篇出师表出师表是诸葛亮在公元是诸葛亮在公元227年年(蜀汉后主刘蜀汉后主刘禅建兴五年禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写

6、给刘禅的奏章。出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年当时刘备已经死了四年(223年年)，蜀国和吴国的联，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即即“五月渡泸，深入不毛五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着身死、魏国大

7、将司马懿被贬的机会，抱着“不伐不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室而统一中国，复兴汉室。出师表出师表的时代背景的时代背景：九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件文学常识部分：文学常识部分：表：古代的一种文体。表：古代的一种文体。 “出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的

8、目的是，希望刘略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原北定中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 1.生字 2.作者和作品 3.背景知识九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（ ） 疲疲弊弊（ ）陛陛下（下（ ） 恢恢弘弘（ ）妄自妄自菲菲

9、（ ）薄薄（ ）以以塞塞（ ） 驽驽钝（钝（ ）陟陟（ ）罚）罚臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）补）补阙阙（ ）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppbb九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件郭郭攸攸（ ）之）之 费费祎祎（ ）行行（ ）阵和睦）阵和睦长长（ ）史）史 猥猥（ ）自）自夙夙（ ）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨诹诹（ ）以以遗遗陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）损益）损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘（攘（

10、）除）除rngrng九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件朗读课文九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件翻译课文九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件一、古今异义一、古今异义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：十分遗憾。十分遗憾。深切地憎恨。深切地憎恨。平民。平民。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣秋秋时候。时候。秋季。秋季。未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。于桓、灵也。臣本臣本布衣布衣。危急存亡之危急存亡之秋秋。九年级

11、语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，见识短浅。身份低微，见识短浅。（语言、行为）恶劣；不道德。（语言、行为）恶劣；不道德。感动、激动。感动、激动。衷心感谢。衷心感谢。 开张开张扩大。扩大。商店开始营业。商店开始营业。先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙。由是由是感激感激，遂许先帝以驱驰。，遂许先帝以驱驰。诚宜诚宜开张开张圣听。圣听。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件临表涕零。临表涕零。涕涕所以所以谨慎谨慎古义：古义：今

12、义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：眼泪。眼泪。鼻涕。鼻涕。表原因。表原因。表结果。表结果。认真，慎重。认真，慎重。做事小心。做事小心。此先汉此先汉所以所以兴隆。兴隆。先帝知臣先帝知臣谨慎谨慎。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件中中道道崩殂。崩殂。咨诹善咨诹善道道。重任。重任。愿陛下托臣以讨愿陛下托臣以讨贼兴复之贼兴复之效效。不不效效则治臣之罪。则治臣之罪。路。路。策略。策略。效效道道二、一词多义二、一词多义实现、完成实现、完成九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件遗：遗： “以光

13、先帝以光先帝遗遗德德”： “先帝简拔以先帝简拔以遗遗陛下陛下”：为：为： “俱俱为为一体一体”： “若有作奸犯科及若有作奸犯科及为为忠善者忠善者”： “众议举宠众议举宠为为督督”：论：论： “宜付有司宜付有司论论其刑赏其刑赏”： “每与臣每与臣论论此事此事”：遗留遗留给予给予是是做，担任做，担任 做，做， 评判评判议论议论九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件无：无： “若若无无兴德之言兴德之言”： “事事无无大小，悉以咨之大小，悉以咨之”：行：行： “然后施然后施行行”： “性性行行淑均淑均”： “必能使必能使行行阵和睦阵和睦”：益：益： “有所广

14、有所广益益”： “至于斟酌损至于斟酌损益益”：没有没有不论不论实行实行品德品德行列行列 益处益处举办、增加举办、增加九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。愚愚以以为宫中之事为宫中之事咨臣咨臣以以当世之事当世之事许先帝许先帝以以驱驰驱驰介词，把。介词，把。介词，因为。介词，因为。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间。连词，表时间

15、。认为认为介词，拿介词，拿用用九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件而：而： “先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂”： “可计日而待也可计日而待也”：于：于： “然侍卫之臣不懈于内然侍卫之臣不懈于内”： “欲报之于陛下也欲报之于陛下也”： “未尝不叹息痛恨于桓灵也未尝不叹息痛恨于桓灵也”： “还于旧都还于旧都”：表转折，却表转折，却表修饰，来表修饰，来在在及于，给及于，给对对 到到 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件以以光光先帝遗德。先帝遗德。恢弘恢弘志士之气。志士之气。此皆此皆良实良实。光，

16、名词用为动光，名词用为动词，发扬光大。词，发扬光大。恢弘，形容词用为恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。动词，发扬扩大。良实，形容词用为名良实，形容词用为名词，善良诚实的人。词，善良诚实的人。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件亲亲贤臣。贤臣。远远小人。小人。攘除攘除奸凶。奸凶。亲，形容词用为动词，亲，形容词用为动词，亲近。亲近。远，形容词用为动词，远，形容词用为动词，疏远。疏远。奸凶，形容词用为奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的名词，奸诈凶恶的人。人。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件优劣优劣得所。得所。

17、则责攸之、讳、允等之则责攸之、讳、允等之慢慢。深入不深入不毛毛优劣，形容词用为名优劣，形容词用为名词，才能高的人和才词，才能高的人和才能低的人。能低的人。慢，形容词用为动词，慢，形容词用为动词，怠慢。怠慢。名词用为动词，长草。名词用为动词，长草。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件四、通假字四、通假字: :裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。是以先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以遗陛下 阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，用在整数和零数之，用在整数和零数之间。间。“简简”通通“拣拣”。选。选拔拔 九年级语文上册

18、 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件1.1.如果把本文划分为三部分，你怎样划？如果把本文划分为三部分，你怎样划？2 2、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议？、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议？ 目的是什么？哪一条最重要？目的是什么？哪一条最重要？3 3、课文中、课文中多次提及先帝的用意是什么多次提及先帝的用意是什么？4 4、本文在写作方面有什么特色？、本文在写作方面有什么特色？ 讨论讨论小组小组碰火花碰火花书中找书中找书中画书中画九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件理清文章思路：理清文章思路：思路：以思路：以“出师

19、出师” 为中心为中心首先，首先，危急形势下出师危急形势下出师 提出治国建议；提出治国建议；然后然后，表达感激之情效忠心愿，陈，表达感激之情效忠心愿，陈 述出师理由。述出师理由。 最后最后，要求批准出师，表达出师，要求批准出师，表达出师决心。决心。九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件结构分析结构分析部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远佞亲贤远佞一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议

20、寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件第一段分析第一段分析危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反正反）（广开言路）（广开言路）开开张张圣圣听听第一条建议九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件第二段分析第二段分析平平明明之之理理不宜不宜异同异同宜宜付有司付有司不宜不宜偏私偏私第二条建议第二条建议正反对比正反对比九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北

21、京课改版-北京课改级上册语文课件亲贤远佞亲贤远佞先汉先汉 兴隆兴隆后汉后汉 倾颓倾颓正反对比正反对比史例史例劝谏后主劝谏后主课文分析 (第五段)第三条建议第三条建议亲贤臣亲贤臣亲小人亲小人九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？建议，他反复强调的是哪一条？ 作者反复陈说的是作者反复陈说的是亲贤远佞亲贤远佞这一条。其这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊关。因为刘禅是个昏庸

22、之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失义引喻失义”“”“偏私，使内外异法偏私，使内外异法”等情况，等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣开张圣听听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可可“塞忠谏之路塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要，中间列举贤臣姓名，要刘禅刘禅“亲之信之亲之信之”，结尾更劝说刘禅要，结尾更劝说刘禅要“咨咨诹善道，察纳雅言诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。，也是亲贤的意思。

23、九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件提出这三条建议的目的是什么？提出这三条建议的目的是什么？ 希望后主能希望后主能“以光先帝遗德，恢以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也以塞忠谏之路也” 希望后主能希望后主能“以昭陛下平明之理，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也不宜偏私，使内外异法也” 希望后主能希望后主能“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家只有做到这一点，才能使国家“兴隆兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了

24、政局，成了“北定中原北定中原”强大稳定的后强大稳定的后方。方。 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件多次提及先帝的用意多次提及先帝的用意出師表出師表中中感激先帝知遇之恩感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性加强劝说后主的说服力和权威性九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件本文在写作方面有什么特色？本文在写作方面有什么特色？ “ “表以陈情表以陈情”，意思是表的叙事和议论，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色

25、彩。都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议第一部分寓情于议，在，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的贯穿着一条明显的抒情线索抒情线索，就是希望后主，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩和无限感激之情，也表达对先帝的知遇之恩和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以诸葛亮以“讨贼兴复之效讨贼兴复之效”自许，并且说自许，并且说“不效则治

26、臣之罪，以告天帝之灵不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。报的心情。 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件姓名姓名特长特长好处好处证明证明工作工作郭攸之、費祎、董允郭攸之、費祎、董允皆良实、志虑忠纯皆良实、志虑忠纯先帝简拔以遗陛下先帝简拔以遗陛下可裨補闕漏，有所广益可裨補闕漏，有所广益咨以宮中之事咨以宮中之事推荐宮中贤臣课文分析 (第三段)九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件姓名姓名特长特长好处好处证明证明工作工作

27、向宠向宠性行淑均，晓畅军事性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所行阵和睦，优劣得所谘以营中之事谘以营中之事推荐推荐营中武将营中武将课文分析 (第四段)九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件第六段作者自述身世的目的何在？第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了

28、自己的知恩感激之情。最后概也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为备父子的心愿，以陈情的方式为“出师出师”作铺垫。作铺垫。 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 第七段追忆第七段追忆“白帝城托孤白帝城托孤”在文中起什在文中起什么作用？么作用？ 说明说明“出师出师”的原因，是完成先帝未的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下报先帝而忠陛下”的的本分。本分。 出师之前作

29、者做了哪些准备工作？出师之前作者做了哪些准备工作？ “ “五月渡沪，深入不毛。五月渡沪，深入不毛。” ” 出师的目的是什么？出师的目的是什么？（战略目标）（战略目标） “ “奖率三军。北定中原，庶竭驽奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件再三勉励后主再三勉励后主广开言路，多纳谏言广开言路，多纳谏言应尽国君之责应尽国君之责表示临別依依之情表示临別依依之情总结课文分析 (第八九段)毋忘先帝遗训毋忘先帝遗训九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改

30、版-北京课改级上册语文课件反馈练习反馈练习1、解释下列各组虚词。、解释下列各组虚词。 忘身于外者忘身于外者 ( ) ( ) 三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中( )( ) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也！未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( )( ) 于于在在到到对对以光先帝遗德以光先帝遗德 （ ） 悉以咨之（悉以咨之（ ）故临崩寄臣以大事（故临崩寄臣以大事（ ）以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。（ ）先帝不以臣卑鄙（先帝不以臣卑鄙（ ）以以来来拿拿把把以致以致因为因为九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗

31、？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 不知所云不知所云还有吗？请你找找看：还有吗？请你找找看：引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨补阙漏裨补阙漏 指日可待指日可待 察纳雅言察纳雅言 九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两下的两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤九年级语文上册 第六单元 第22课出师表课件3 北京课改版-北京课改级上册语文课件 理解性默写 1写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句 臣本布衣，躬耕于南阳。 2作者认为