部编版小学语文六年级下册学生预习作业试题及答案(全册)

1、部编版小学语文六年级下册学生预习作业试题1.北京的春节读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：大蒜 白醋杂拌儿 摊贩彼此 眨 眼通宵 恰好燃放 小贩 祝贺 骆驼 饺子认读多音字：铺容易读错的词语：大蒜米醋眨眼点拨：见“字词详解析”。容易写错的词语：白醋燃放难埋解白词语：万象更新截然不同悬灯结彩可积累的词语：万象更新 万不得已 截然不同 悬灯结彩点拨：1.理柒省人生z uy负科。1.见“作者介绍”。2.诵读王湾的次北固山下。2.见学英拓展。理1.为什么 A 自然段末尾说“这不是粥,而是小型的农业解展览会” ？点拨：见“重难讲解”

2、。文2.第八自然段中作者是怎样描写“除夕真热闹”的？1.从第八自然段后三句中可以感受到怎样的民俗文化内涵？2. -自然段中“铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、点拨：见“重难讲解”。展逛天桥和听戏”，如果把这句话中的“逛”改为“赶”好 不好？为什么？难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1.收获：O2.疑惑：O1.北京的春节诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：大蒜 白醋 杂拌儿 摊贩彼此 眨眼 通宵 恰好 燃放小贩祝贺骆驼饺子认读多音字：铺容易读错的词语：大蒜 米醋眨眼容易写错的词语：白醋燃放难理解的词语：万象更新截然不同悬灯结彩可积累的词语：万象更新万不得

3、已截然不同悬灯结彩知识 链接1 .搜集有关老舍的资料。2 .诵读王湾的次北固山下。理解 课文1 .为什么第一自然段末尾说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”？“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。这里用了打比方的说明方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。2 .第八自然段中作者是怎样描写“除夕真热闹”的？(1)从人们活动的角度来写。“家家赶做年菜” “老少男女都穿起新衣” “在 外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来”,还有“除了很小的孩子,没有什么 人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。(2)从“味、色、音”的角

4、度来写。“到处是酒肉的香味” “红红的对联” “各色 的年画” “灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝”,从香味到色彩再到声音,进行了全方位的描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见作者描写的细腻。思考 拓展1 .从第八自然段后三句中可以感受到怎样的民俗文化内涵？这几句充分展示了北京春节的传统习俗，渗透着浓厚的民俗文化韵味。从“灯火通宵” “日夜不绝”等词语中可以感受到除夕之夜的热闹；通过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们非常重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓的亲情。除夕夜的“守岁”，体现了人们对时光的珍惜和对长辈安康、长寿的企盼,浸润着传统美德。这是点睛之笔 ,让春节的热闹有了丰富的内涵 ,

5、这也是春节传 统习俗得以代代相传的原因。2 .-自然段中“铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏”,如果把这句话中的“逛”改为“赶”好不好？为什么？不好。 因为“逛”字体现了老北京人的悠闲、轻松的生活状态，而“赶”给人一种时间紧迫的感觉，用在这里效果不好。疑难 归纳通过预习，一定有收获和疑惑吧，写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。2.腊八粥期 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：腊八粥细腻嘟嘟肿胀熬粥咽下 小匙 搅和 浓稠 褐色 水缸 脏水认读多音字：咽匙脏容易读错的词语：细腻肿胀浓稠容易写错的词语：细腻褐色难理解

6、的词语：沸腾嘟嚷可积累的词语：沸腾 浓稠 惊异有声无力点拨：见“字词详解析”。知识微接1 .搜集有关沈从文的资料。2 .诵读杜甫的腊日。点拨：1 .见“作者介绍”。2 .见“学考拓展”。理 解 课 文1 .作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱之情的？2 .从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中,可以看出八儿是一个怎样的孩子？从中你有怎样的感受？点拨：见“重难讲解”。思考拓展1 .第十三自然段中哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？这段猜想有什么作用？写出八儿怎样的心理？2 .本文的线索是什么？有什么作用？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑：O

7、O诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：腊八粥 细腻 嘟嘟肿胀熬粥 mr 小匙搅和 浓稠褐色水缸脏水认读多音字：咽匙脏容易读错的词语：细腻肿胀浓稠容易写错的词语：细腻褐色难理解的词语：沸腾嘟嚷可积累的词语：沸腾 浓稠 惊异 有声无力知识 链接1 .搜集有关沈从文的资料。2 .诵读杜甫的腊日。理解 课文1 .作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱之情的？第一句选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面,说明所有人都喜欢腊八粥；接着看到正在“叹气”的腊八粥，闻腊八粥的香甜诱人，从不问感官,写出腊八粥的香甜可口。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过

8、程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五脏六腑，真忍不住要尝上一口呢。2 .从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，可以看出八儿是一个怎样的孩子？从中你感受到什么？为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”，作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、 聪明、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖，让人忍彳不禁，感受到了八儿对家人的爱，妈妈对八儿的爱，充满浓浓的亲情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。思考 拓展1 .第十三自然段中哪个字可以形容八儿想象中的腊八粥？这段猜想有什么作用？写出八儿怎样的心理？“妙”字可以形容八儿想象中的腊八粥。写出腊

9、八粥在八儿心中的初步印象，为实际看到的腊八粥做铺垫。写出了八儿憧憬、渴望的心情。2 .本文的线索是什么？有什么作用？本文的线索是八儿的心理活动变化。从“迫不及待”到“苦苦等待”,到“美妙的猜想”，冉钊“亲见时的惊讶”，贯串全文，条理清楚，突出了八儿的天真、可 爱。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑:。3.古诗三首期 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：哭泣诸侯篇章 充盈脉脉 栖息乌鸦认读多音字：脉容易读错的词语：栖息 充盈容易写错的词语：诸侯难理解的词语：迢迢 皎皎纤纤 冷

10、露可积累的词语：迢迢皎皎纤纤点拨：见“字词详解析”。知识微接1 .搜集宿美王建、韩融的资料。2 .诵读崔颍的黄鹤楼。点拨：1 .见“作者介绍”。2 .见“学考拓展”。理 解 课 文1 .迢迢牵牛星前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”呢 ？为什么“泣涕零如雨”？2 .用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花” 描绘了一幅怎样的图回。诗句表达了作者怎样的感情 ？点拨：见“重难讲解”。思考拓展1 .十五夜望月这首诗抒发了作者怎样的思想感情？2 .寒食这首诗描绘了一幅怎样的景象 ？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。3

11、.古诗三首诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵课文。识记 字词认读的生字词语：哭泣 诸侯篇章充盈 脉脉 栖息 乌鸦认读多音字：脉容易读错的词语：栖息充盈容易写错的词语：诸侯难理解的词语：迢迢 皎皎 纤纤冷露可积累的词语：迢迢皎皎 纤纤知识 链接1 .搜集有关王建、韩融的资料。2 .诵读崔颍的黄鹤楼。理解 课文1 .迢迢牵牛星前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”呢？为什么“泣涕零如雨” ？因思念远方的人而无心织布 ，作者由牛郎织女的不能相会 ，揭示出现实和愿望 的矛盾。2 .用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅怎样的图画。诗句表达了作者怎

12、样的感情 ？描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂、寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图回，表达了作者孤独、寂寞、怅然之情。思考 拓展1 .十五夜望月这首诗抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者别离思聚、望月怀人的思想感情。2 .寒食这首诗描绘了一幅怎样的景象 ？这首诗描绘了春天京都长安城寒食节时的景色。暮色临近,京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑:。4.藏戏读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读多音字：哄容易读错的词语：琼结 吞噬糠牙 游哉难理解白词语

13、：咆哮优哉游哉不一而足可积累的词语：开山鼻祖 不一而足 两面二刀 随心所 欲哄堂大笑赞叹不已点拨：见“字词详解析”。知识la接1 .搜集有关唐东杰布和藏戏的资料。2 .诵读潘际云的花鼓戏。点拨：1 .见“相关知识”。2 .见“学考拓展”。理 解 课 文1 .藏戏是怎样形成的？2 .藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因是 什么？点拨：见“重难讲解”。思考拓展1 .第七自然段说明了什么？2 .末段起什么作用？怎样理解这句话？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧，写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。4.藏戏诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读多音字：

14、哄容易读错的词语：琼结 吞噬 糠牙 游哉难理解的词语：咆哮优哉游哉不一而足可积累的词语：开山鼻祖不一而足两面二刀随心所欲哄堂大笑赞叹不已知识 链接1 .搜集有关唐东杰布和藏戏的资料。2 .诵读潘际云的花鼓戏。理解 课文1 .藏戏是怎样形成的？藏戏的形成是因为唐东杰布想为民造福，修筑桥梁,于是和七兄妹组成了一个戏班子。他们到处表演,劝人们行善积德、出钱出力、共同修桥。不久,一座座桥梁架起来了，藏戏也因此形成了。2 .藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因是什么？藏戏面具得以保留的重要原因在于面具运用象征、夸张的手法，让人物形象突出、性格鲜明。例如，面具用不同的颜色代表不同的意义 ，白色代表

15、纯洁，红色代表 威严，绿色代表柔顺等，象征手法的运用，使面具具有特殊的含义。再如 ，面具在形 状上也特别夸张，“妖魔的面具青面糠牙，以示压抑和恐怖” “村民老人的面具则 用白布或黄布缝制,眼睛和嘴唇处挖出窟窿,以示朴实敦厚”,这样就使人物形象更 加突出，性格更加鲜明。思考 拓展1 .第七自然段说明了什么？这段话说明了唐东杰布在极为困难的情况下，通过自己的努力劝人行善积德 ,共同修桥，他的“宏愿”实现了 ，不仅仅修起了桥梁，还创造了藏戏。2 .末段起什么作用？怎样理解这句话？这句话总结全文，点明了藏戏流传下来的途径。最初的藏戏没有剧本,全靠师传身授和艺人在戏班排练、演出过程中逐步加工提高，使具有

16、几百年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑:。5.鲁滨逊漂流记（节选）il3默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。鼻认读的生字词语：惧怕倒霉凄凉寂寞宴会书籍 栅栏控制贷款挑剔偷袭覆盖无聊容易读错的词语：鲁滨逊偷袭挑剔难理解白词语：前所未闻可积累的词语：天涯海角 前所未闻点拨：见“字词详解析”。1 .搜集有关笛福的资料。2 .诵读关于吃苦耐劳的名言警句。点拨：1 .见“作者介绍”。2 .见“学考拓展”。1 .第一自然段在整篇文章中有什么作用？2 .从鲁滨逊搭帐篷可以

17、看出他有怎样的性格特点？点拨：见“重难讲解”。1 .“养羊种麦”反映出鲁滨逊的什么特点？2 .第十五自然段说明了什么 ？点拨：见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：惧怕 倒霉凄凉寂寞宴会书籍栅栏控制 贷款 挑剔偷袭覆盖无聊容易读错的词语：鲁滨逊偷袭挑剔难理解的词语：前所未闻可积累的词语：天涯海角前所未闻知识 链接1 .搜集有关笛福的资料。2 .诵读关于吃苦耐劳的名言警句。理解 课文1 . A 自然段在整篇文章中有什么作用？第一自然段开门见山，介绍了鲁滨逊这个人以及他所具有的喜欢

18、航海和冒险 的性格特点，为具荒岛历险埋卜了伏笔。暗示鲁滨逊之所以能够在荒岛上生存一十 多年是因为他有着丰富的经验和冒险精神。2 .从鲁滨逊搭帐篷可以看出他有怎样的性格特点？搭帐篷说明鲁滨逊解决了生存的重要问题一一居所。从中可以看出他遇事冷 静、考虑周到、机智坚强。思考 拓展1 .“养羊种麦”反映出鲁滨逊的什么特点？“养羊种麦”说明鲁滨逊解决了生存的必要问题一一食物。从中反映出他的 聪明才干和坚强意志,展示了主人公丰富的生活经验。2 .第十五自然段说明了什么 ？说明鲁滨逊在岛上除了每天解决最基本的生存问题外 ,便没有其他事情可做, 表现出他内心强烈的孤独感和对现实的无奈 ，也表现出鲁滨逊积极调整

19、心态 ，乐观 面对这些问题。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。6.骑鹅旅行记（节选）诵 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读多音字：刨混挣容易读错的词语：刨土 鸡冠 潺潺头晕目眩难理解的词语：无济于事乌合之众潺潺九牛二虎之 力可积累的词语：无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气九牛二虎之力点拨：见“字词详解析”。知识建接1 .搜集有关拉格洛芙的资料。2 .诵读杨万里的舟过安仁。点拨：1 .见“作者介绍”。2 .见“学考拓展”。理 解 津 文1 .小男孩身上发生了什么事情？他的心情怎样？他决

20、定怎么做？2 .从鸡们对尼尔斯的态度上,能看出平时他们相处得怎么 样？点拨：见“重难讲解”。思考拓展1 .听到大雁的呼声，看群一群的大雁飞过，家鹅们有 什么表现？2 .在尼尔斯阻止雄鹅飞走的过程中，你对他又有了哪些新的认识？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑： OO诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读多音字：刨混挣容易读错的词语：刨土 鸡冠 潺潺头晕目眩难理解的词语：无济于事乌合之众潺潺九牛二虎之力可积累的词语：无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气九牛二 虎之力知识 链接1 .搜集有关拉格洛芙的资料。2 .诵读杨万

21、里的舟过安仁。理解 课文1 .小男孩身上发生了什么事情 ？他的心情怎样？他决定怎么做？小男孩发现自己变小了。他最初以为是幻觉，感到非常惊疑。当他意识到这是事实的时候，马上就想到找办法去解决。他还很聪明，懂得用妥协来解决问题。2 .从鸡们对尼尔斯的态度上，能看出平时他们相处得怎么样 ？鸡们发现了变小的尼尔斯后，没完没了地叫着“活该”，并把他围在了中间。公鸡还举出了尼尔斯扯过他鸡冠的事情，说明尼尔斯在平时虐待这些鸡。思考 拓展1 .听到大雁的呼声，看群一群的大雁飞过，家鹅们有什么表现？最初,家鹅们的表现是一致的,都不愿意改变已经习惯了的生活方式。随着一 群群大雁飞过，有的家鹅开始动心了 ，“跃跃欲

22、试”，但因为有老母鹅的警告而犹豫 不前。最后,终于什-只家鹅，寸诸行动，“张开翅膀朝天空飞去”。离开熟悉的生活去开创一片新天地是需要勇气的。作者的这段描写，非常真实地反映了现实世界中人物面临此类抉择时的矛盾心理。2 .在尼尔斯阻止雄鹅飞走的过程中，你对他又后了哪些新的认识 ？阻止雄鹅飞走的原因，是怕父母伤心，反映了他善良的本性；阻止的过程中不 顾自身弱小无力,说明他很勇敢。尼尔斯虽然生性粗野、顽皮，爱虐待小动物，但他身上也有很多的闪光点。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。7.汤姆索亚历险记（节选）诵 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨

23、：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。容易读错的词语：吹嘘寡妇褴褛点拨：见“字词详解析”。知识他接1 .搜集有关马克吐温的资料。2 .阅读马克吐温作品推荐。点拨：1 .见“作者介绍”。2 .见“学考拓展”。理 解 课 文人们为什么说这是一个“荒唐离奇的故事”？点拨：见“重难讲解”。思考拓展1 .一自然段写“汤姆的脸立刻变得煞白”,汤姆为什么会这样？2 .第七自然段说明了什么？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。7.汤姆索亚历险记（节选）诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词容易读错的词语：吹嘘寡妇褴褛知识 链接1 .

24、搜集有关马克吐温的资料。2 .阅读马克吐温作品推荐。理解 课文人们为什么说这是一个“荒唐离奇的故事” ？因为汤姆是在河的下游，离那个峡谷里的山洞后五英里远 ，他们顺利逃生，在 别人看来是不可能的，认为他们的历险故事是荒唐离奇的。但是 ，这确实是真实的 故事，这也正是汤姆引以为荣的地方。思考 拓展1 .-自然段写“汤姆的脸立刻变得煞白”，汤姆为什么会这样？本来作恶多端的恶人乔埃被关在山洞里是大快人心的事，可是汤姆想到活生生的人就这样死去，他无法接受。可见汤姆内心的善良以及对生命的关注。2 .第七自然段说明了什么？说明汤姆是一个很懂事的孩子，当哈克的身体好了之后才把这些哈克感兴趣的惊险、刺激的经历

25、告诉他。疑难 归纳通过预习，一定有收获和疑惑吧，写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。8.匆匆诵 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：挪移赤裸裸徘徊蒸发躲藏 认读多音字：燕旋薄容易读错的词语：挪移涔涔潸潸徘徊容易写错的词语：躲藏蒸发难理解的词语：涔涔潸潸凝然徘徊游丝可积累的词语：伶伶俐俐千门万户点拨：见“字词详解析”。知识M接1 .搜集有关朱自清的资料。2 .搜集有关珍惜时间的古诗词。点拨：1.见“作者介绍”。2.见 “学考拓展”。理 解 源 文1 .如何理解A自然段的内容？2 .作者写从早到晚的生活有什么用意?点拨：见“

26、重难讲解”。思考拓展1 .如何理解第四自然段中的“过去的日子什么痕迹 呢”这句话？2 .两个“赤裸裸”的含义相同吗 ？为什么？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑：OO诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：挪移赤裸裸徘徊蒸发躲藏 认读多音字：燕旋薄容易读错的词语：挪移 涔涔 潸潸 徘徊容易写错的词语：躲藏 蒸发难理解的词语：涔涔潸潸 凝然徘徊 游丝可积累的词语：伶伶俐俐千门万户知识 链接1 .搜集有关朱自清的资料。2 .搜集有关珍惜时间的古诗词。理解 课文1 .如何理解A自然段的内容 ？作者由景生情,用排比的句

27、式描绘景物,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕 迹,从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去展开深深的思考。这一连串的发问，表达了作者对时光逝去而乂无法挽留的无奈和对已逝日子的深 深留恋。2 .作者写从早到晚的生活有什么用意 ?作者将时间形象化，把本来看不见、摸不着的时间转化为种种具体形象 ，说明 了时间就是在洗手、吃饭、休息这些平平常常的活动中匆匆逝去的，也说明了时间和我们形影不离，转眼间又无影无踪。思考 拓展1 .如何理解第四自然段中的“过去的日子什么痕迹呢”这句话？作者对自己八千多个日子的流逝做了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“轻烟” “薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻

28、烟、薄雾瞬息被“吹散” 了 ，被“蒸 融” 了，日子就是如此稍纵即逝。从这一句可以看出作者是在用全身心去感受时光 的流逝。2 .两个“赤裸裸”的含义相同吗 ？为什么？不相同。第一个“赤裸裸”是指来到这个世界上时 ，没有带来什么东西；第二 个“赤裸裸”是指没有留下辉煌的成就 ，作者不甘心时间就这样廿无息地溜走 , 不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑:。9.那个星期天a y 活g t默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。鼻认读的生字词语：阳光明媚砖头蚂蚁唠叨绊倒 绞痛耽搁揉动绽开亲吻

29、搓手惊惶依偎 认读多音字：吓挨晃容易读错的词语：明媚 惊惶 耽误 绽放 搓手容易写错的词语：揉动依偎难理解白词语：明媚拨弄缥缈惊惶消逝可积累的词语：惆怅荒凉点拨：见“字词详解析”。上1 .搜集有关史铁生的资料。2 .搜集有关母亲的名言警句。点拨：1 .见“作者介绍”。2 .见“学考拓展”。自1t课文如何表现“我”兴奋的心理 ？点拨：见“重难讲解”。1 .用课文中的语句说一说母亲买菜归来后的活动,这样写有什么作用？ “我”的心理状态有哪些变化 ？2 .为什么A次盼望令“我”印象深刻？点拨：见“重难讲解”。1E通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。诵读 课文默读两遍，

30、朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：阳光明媚 砖头 蚂蚁 唠叨 绊倒 绞痛 耽搁 揉动 绽开亲吻搓手惊惶依偎认读多音字：吓挨晃容易读错的词语：明媚 惊惶 耽误 绽放 搓手容易写错的词语：揉动依偎难理解的词语：明媚 拨弄 缥缈惊惶 消逝可积累的词语：惆怅荒凉知识 链接1 .搜集有关史铁生的资料。2 .搜集有关母亲的名言警句。理解 课文课文如何表现“我”兴奋的心理 ？通过跑到街门口 ,藏在大门后以及忘了吓唬母亲等一系列描写,刻画了孩子这次外出的兴奋心理活动。思考 拓展1 .用课文中的语句说一说母亲买菜归来后的活动，这样写有什么作用？ “我”的心理状态有哪些变化？“翻箱倒柜” “做完

31、一件事又去做一件事”。这里表现了母亲家务忙碌,想带“我”去玩却又分身乏术的无奈。“我”在这期间，心理更加的焦急，并开始产生了一点点的委屈。2 .为什么第一次盼望令“我”印象深刻？在这次盼望中，“我”经历了兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，所以令“我”印象深刻。同时，本文表面记叙了童年的一次盼望，实际是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。10.古诗三首读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵课文。默写竹 石。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：经络锤子凿开焚烧 认读多音字：似踏

32、任容易读错的词语：锤子凿开容易写错的词语：经络凿开难理解白词语：钩金络脑清白咬定可积累的词语：等闲 千锤万凿点拨：见“字词详解析”。知识鼓接诵读占诗菊花。点拨：见“学考拓展”。理 解 源 文1 .马诗后两句运用了什么修辞手法和写作方法？表达了诗人怎样的感情？2 .石灰吟这首诗中哪句诗运用了双关的修辞手法？有什么作用？3 .竹石这首诗中，“咬”运用了什么修辞手法 ？有什么 表达效果？点拨：见“文段分析”。展1 .马诗是怎样借物喻人的 ？2 .石灰吟这首诗表达了诗人怎样的情操？3 .竹石这首诗表现了诗人什么品质 ？点拨：见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑

33、：OO诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵课文。默写竹石。识记 字词认读的生字词语：经络 锤子凿开焚烧认读多音字：似踏任容易读错的词语：锤子凿开容易写错的词语：经络 凿开难理解的词语：钩金络脑清白咬定可积累的词语：等闲千锤万凿知识 链接诵读占诗菊花。理解 课文1 .马诗后两句运用了什么修辞手法和写作方法？表达了诗人怎样的感情 ？运用了借代的修辞手法。诗人借马喻人，为自己渴望为国出力而又得不到重用发出呼喊，表达了一种/、平则鸣的感慨。2 .石灰吟这首诗中哪句诗运用了双关的修辞手法？有什么作用？“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”运用了双关的修辞手法。“清白”既指石灰岩烧制后成为白色的

34、石灰，也象征止直不阿的人品。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而“浑不怕”二字乂使我们联想到其中可能寓用不怕牺 牲的精神。“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人。3 .竹石这首诗中，“咬”运用了什么修辞手法 ？有什么表达效果？运用了拟人的修辞手法。充分表现了竹子矢志/、渝的刚毅性格。思考 拓展1 .马诗是怎样借物喻人的 ？本诗表面上是在写马，而实际上是在写人。前两句写边塞苍茫辽阔的画面，那是骏马驰骋的天地。但是骏马能否有奔驰千里的机会,就要看是否有人赏识了。 “何 当”一词承上启下，引出下面所写的骏马渴望佩戴贵重的鞍具驰骋疆场的愿望，既表达了诗人对为国建功立业的渴

35、望，又表达了诗人因无人重用的愤懑不平。总之，作者采用了借物喻人的写法，把自己怀才不遇的情感寄托在马的身上。2 .石灰吟这首诗表达了诗人怎样的情操？石灰吟这首诗表达了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。3 .竹石这首诗表现了诗人什么品质 ？这首诗通过描写生长在岩石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人不畏艰险、刚止/、阿的品质。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。11.十六年前的回忆期 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：军阀 瞪眼 僻静 避免 瞅见 靴子魔鬼苦刑衣

36、袍绞刑执行认读多音字：埋横难易读错的词语：皮靴 苦刑 魔鬼 僻静 执行点拨：见“字词详解析”。容易写错的词语：军阀执行难理解白词语：尖锐恐怖严峻怒气冲冲可积累的词语：慈祥 含糊 恐怖一拥而入怒气冲冲诵读杨继盛的就义诗。点拨：见“学考拓展”。理 解父亲为什么要把书和有字的纸片投到火炉里去？点拨：见“文段分析”。文1.本文开篇有什么特点？2.为什么“父亲竟这样含糊地回答我”？点拨：见“重难讲解”。3.第二十自然段从对父亲的外貌、表情的描写中，你看出展了什么？通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。难1.收获：O2.疑惑：O诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：军阀

37、 瞪眼僻静避免 瞅见 靴子 魔鬼苦刑 衣袍绞刑执行认读多音字：埋横难易读错的词语：皮靴 苦刑 魔鬼 僻静 执行容易写错的词语：军阀执行难理解的词语：尖锐恐怖 严峻怒气冲冲可积累的词语：慈祥含糊 恐怖一拥而入怒气冲冲知识 链接诵读杨继盛的就义诗。理解 课文父亲为什么要把书和有字的纸片投到火炉里去？军阀张作霖要派人来检查，为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉“书和有 字的纸片”，表现了他对革命事业的忠诚。思考 拓展1 .本文开篇有什么特点？开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的记忆很深刻，语言简洁，直接引出作者要回忆的事情 ,并且直接照应义题。2 .为什么“父亲竟这样含糊地回答我”？这

38、是因为当时的局势十分紧张 ，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命书籍 和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了父亲对待 亲人的慈爱和对待工作的认真严肃，也突出地说明了父亲在这一阶段中工作紧张 的程度。3 .第二十自然段从对父亲的外貌、表情的描写中，你看出了什么？从外貌上可以看出父亲在狱中受到了非人的折磨，可见敌人多么凶狠毒辣。但父亲的神情仍旧平静而慈祥，说明他对敌人的无所畏惧和亲人的爱。在对比中，我们看到了一个坚强的父亲、一个慈祥的父亲。表现了 “我”对父亲的敬仰之情。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑:。12.为人民服务读 澡

39、文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵第 2自然段。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：变迁彻底方鼎目标迫切牺牲泰山批评送葬认读多音字：剥削容易读错的词语：方鼎批评容易写错的词语：方鼎难理解白词语：寄托精兵简政死得其所可积累的词语：精兵简政 死得其所 五湖四海点拨：见“字词详解析”。识记字词知识鞋接了解有关“生与义”的国学知识。点拨：见“学考拓展”。理 解 课 文“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”这句话有什么作用？点拨：见“文段分析”。思考拓展1 .为什么说张思德的死“是比泰山还要重的”？2 .本文的中心内容是什么 ？3 .课文围绕“为人民服务”讲了哪几

40、方面的意思？点拨：见“重难讲解”。疑难由纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑： OO诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵第 2自然段。识记 字词认读的生字词语：变迁彻底方鼎目标迫切牺牲泰山批评送葬 认读多音字：剥削容易读错的词语：方鼎批评容易写错的词语：方鼎难理解的词语：寄托精兵简政死得其所可积累的词语：精兵简政死得其所五湖四海知识 链接了解有关“生与义”的国学知识。理解 课文“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”这句话有什么作用？指出张思德同志就是一个普通的中国共产党党员,是努力实践为人民服务的典范之一。引出下文。思考 拓展1 .为什么说张思德

41、的死“是比泰山还要重的”？张思德同志牢记革命队伍的宗旨 ，活着为人民的利益工作，为民族的解放战 斗，死时是为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他虽然一 生中没做出什么惊天动地的大事 ，但他的死却是有意义、有价值的 ，所以说他的死 “比泰山还要重”。2 .本文的中心内容是什么 ？本文的中心内容是：张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他， 真正做到“为人民服务”。3 .课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思 ：一是树立“为人民利益而死 , 就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的 ； 三是提高

42、勇气、克服困难、互相爱护、搞好团结 ，使整个人民团结起来。疑难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。13.金色的鱼钩诵 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读多音字：宿缝扎难理解白词语：弥漫收敛奄奄一息可积累的词语：喜出望外 目不转睛 无边无涯 三长两短 奄奄一息点拨：见“字词详解析”。知识e接诵读有关长征的名言。点拨：见“学考拓展”。理 解 课 文1 .第二自然段对老班长的外貌描写有什么作用？2 .为什么健壮的老班长比病号瘦得还厉害？从中表明了什么？点拨：见“重难讲解”。思考拓展1 .鱼钩长满红锈，

43、为什么还说它“闪烁着灿烂的金色的光芒” ？2 .课文为什么以“金色白鱼钩”作为题目？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。13.金色的鱼钩诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读多音字：宿缝扎难理解的词语：弥漫收敛奄奄一息可积累的词语：喜出望外 目不转睛无边无涯二长两短奄奄一息知识 链接诵读有关长征的名言。理解 课文1 .第二自然段对老班长的外貌描写有什么作用？老班长不到四十岁，可是背却有点儿驼了 ，脸上布满了皱纹，可以看出老班长 在长征途中饱经风霜，从而反映出长征的艰难困苦。2 .为什么健壮的老班长比病号瘦得还厉害？从

44、中表明了什么？老班长不仅要照顾“我们”三个病号，还要给“我们”找食物，十分操劳。从中说明老班长高度的责任感和对同志的关心。思考 拓展1 .鱼钩长满红锈，为什么还说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”？鱼钩虽然长满红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金 子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。所以说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”。2 .课文为什么以“金色白鱼钩”作为题目？因为鱼钩是老班长留下的，整个故事也是围绕鱼钩展开的，鱼钩作为整篇文章 的线索，贯串全文。更为重要的是，这个小小的鱼钩象征着老班长那忠于革命、忠 于人民、舍己为人的金子般的心 ，所以以“金色

45、的鱼钩”作为题目。疑难通过预习，一定有收获和疑惑吧，写卜来吧。归纳1 .收获：。2 .疑惑：。14.文言文二则诵 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：援助声泪俱下争辩认读多音字：缴易读错的词语：弗如弓缴容易写错的词语：弓缴辩斗难理解的词语：学弈善决孰可积累的词语：专心致志沧沧凉凉点拨：见“字词详解析”知识战接诵读名舌誉句。点拨：见“学考拓展”。理 解 课 文1 .学弈的最后两句话在全文中起什么作用？2 .两小儿辩日中，“两小儿笑曰”的内容表现了什么 ？点拨：见“重难讲解”。思骞拓展1 .学弈米用了什么方法进行叙述

46、的？有什么好处？2 .两小儿辩日中，“孔子/、能决也”这句话说明了什 么？点拨：见“重难讲解”。难通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑：OO14.文言文二则诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。背诵课文。识记 字词认读的生字词语：援助声泪俱下争辩认读多音字：缴易读错的词语：弗如弓缴容易写错的词语：弓缴 辩斗难理解的词语：学弈善决孰可积累的词语：专心致志沧沧凉凉知识 链接诵读名舌誉句。理解 课文1.学弈的最后两句话在全文中起什么作用？这两句话总结全文，是本文的结语，对文中所讲的事，下了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中：专心致志地做事和一心一息地做事 ，结果是

47、元全不问的。 2.两小儿辩日中，“两小儿笑曰”的内容表现了什么 ？这是两个小孩见孔子不能决断时笑着说的话。问句是反问句式,表现出两个小孩的天真可爱；质问孔子的“多知”，表现了孩子的直率、诚实，并无讥讽之意。思考 拓展1 .学弈米用了什么方法进行叙述的？有什么好处？文章采用了对比的方法进行叙述。对比就是把两个或几个相反或相对的事物或同一事物相反或相对的几个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。用对比手法进行描述，可以使结论水到渠成，更有说服力。2 .两小儿辩日中，“孔子/、能决也”这句话说明了什么？说明了冉博学的人也会有所不知 ，知识是无穷的，学习是无止境的，也表现了 孔子实事求是的态度。疑

48、难 归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：。2 .疑惑：。15.真理诞生于一百个问号之后诵 读 课 文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。点拨：课义范读请扫“课 文解读”栏目内二维码。认读的生字词语：习惯花圃盐酸石蕊搜集蚯蚓 阶段领域飞溅认读多音字：华重容易读错的词语：花画 石蕊 华罗庚 地域 锲而不舍容易写错的词语：飞溅 地域难理解白词语：司空见惯追根求源无独有偶锲而/、 舍可积累的词语：司空见惯追根求源无独有偶锲而不舍点拨：见“字词详解析”。知识鼓接诵读有关真理的名人名言。点拨：见“学考拓展”。理 解 课 文波义耳和魏格纳的故事说明了什么道理？点拨：见“重难讲解”。展第段

49、中的“ ？”和“！ ”分别指什么？这样表达好在哪里？点拨：见“重难讲解”。疑难蚂纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写卜来吧。1 .收获：2 .疑惑： O O15.真理诞生于一百个问号之后诵读 课文默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。识记 字词认读的生字词语：习惯 花画盐酸石蕊搜集蚯蚓 阶段领域 飞溅认读多音字：华重容易读错的词语：花画石蕊华罗庚地域锲而不舍容易写错的词语：飞溅地域难理解的词语：司空见惯追根求源无独有偶锲而/、舍可积累的词语：司空见惯追根求源无独有偶锲而/、舍知识 链接诵读有关真理的名人名言。理解 课文波义耳和魏格纳的故事说明了什么道理？很多真理都是从生活中被发现的 ,只要我们发现问题以后,不断发问,善于探 索，终会把遇到的问题弄清楚，弄明白，甚至像波义耳和魏格纳那样成为真理。思考 拓展第段中的“ ？”和“！ ”分别指什么？这样表达好在哪里？这里的“ ？”是发现问题，不断发问；“！”是不断解决疑问，追根求源，找到真 理。这个句