浙江省宁波市慈城中学2014-2015学年度七年级语文上册(人教新课标)课件：1-散步方案

1、金金 文文说文解字说文解字：善事父母者。从老省，从：善事父母者。从老省，从子。子承老也。呼教切子。子承老也。呼教切作者简介作者简介 莫怀戚莫怀戚，19511951年出生，重庆人，年出生，重庆人，中国作家协会会员。中国作家协会会员。笔名：周平安、笔名：周平安、章大明章大明。19821982年毕业于四川大学中文年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系系。曾任教于重庆师范学院中文系. .著有著有小说集小说集诗礼大家诗礼大家、大律师大律师现实录现实录、长篇小说、长篇小说经典关系经典关系、透支时代透支时代。读一读读一读: :嫩嫩芽芽 霎霎时时 拆拆散散 委委屈屈分分歧歧 熬熬过过 水波水波粼粼

2、粼粼 各得其所各得其所 nn sh chi q q o ln 信服：信服：分歧：分歧：各得其所：各得其所：委屈委屈: :蹒跚：蹒跚：相信并佩服。相信并佩服。（意见、思想）不一致，有差别。（意见、思想）不一致，有差别。每一个人或事物都得到合适的每一个人或事物都得到合适的安顿。安顿。受到不应有的指责或待遇，心里受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里指使儿子受到委屈。难过。这里指使儿子受到委屈。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。样子。释词释词: :体裁：记叙文体裁：记叙文记叙文六要素 时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 作用作

3、用 第一要素是第一要素是时间时间，年，月，日，时写清楚，年，月，日，时写清楚. 第二要素是第二要素是地点地点，要写环境和发生事情的地点。，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是第三要素是人物人物，写事情里的人物。，写事情里的人物。 第四要素是第四要素是起因起因，为何发生这件事。，为何发生这件事。 第五要素是第五要素是经过经过，来龙去脉写清楚；，来龙去脉写清楚； 第六要素是第六要素是结果结果，交代好结局。，交代好结局。散步过程中出现了怎样的散步过程中出现了怎样的分歧分歧？整体感知：整体感知：我感我感到责到责任重任重大大语言特色：语言特色：1 1、含义丰富，以小见大。、含义丰富，以小见大。我的母亲

4、老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。界。(夸张夸张)语言特色：语言特色：1 1、含义丰富，以小见大。、含义丰富，以小见大。中年人中年人善待衰老的生命善待衰老的生命爱护幼小的生命爱护幼小的生命人生的人生的责任责任感、使命感感、使命感小 事中 心以小见大散

5、散 步步尊老爱幼尊老爱幼品味语言品味语言 散步散步语言平易朴实，然而内涵语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。越有滋味。你有发现美的眼睛吗？阅读你有发现美的眼睛吗？阅读这些句子这些句子，对人物间的情感进行品读、，对人物间的情感进行品读、赏析。赏析。 这几句把这几句把母子二人的情态母子二人的情态都显现出来都显现出来了，了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬敬，情态毕现。，情态毕现。 1 1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才

6、应走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”2 2、我的母亲又、我的母亲又熬熬过了一个寒冬。过了一个寒冬。 熬：忍受，艰苦支持：忍受，艰苦支持。由。由“熬熬”字我字我们可以想像们可以想像母亲过冬的艰难母亲过冬的艰难，也可以想像，也可以想像“我我”为为母亲最终安然无恙而庆幸母亲最终安然无恙而庆幸的心情。的心情。 4、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈和儿子。”形式形式形式对称形式对称音韵和谐音韵和谐相映成趣相映成趣内内容容 这两句话充满这两句话充满生活情趣生活情趣，既表现，既

7、表现了了小家伙的天真、小家伙的天真、聪颖聪颖，又表现了，又表现了家家庭的幸福、温馨庭的幸福、温馨。 3、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 这句话写这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣顺，相映成趣。这种妙思来自何处呢这种妙思来自何处呢? ?就是写甲就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。以构造出这样的妙句。 文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗

8、？吗？ 1.1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。路，小路有意思。 2.2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。亲。 3.3.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。起了儿子。 4.4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在

9、一起说，事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。 通读课文，体会各个人物形象，说通读课文，体会各个人物形象，说说在说在“我我”、妻子、母亲、儿子四个人、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？物中，你最喜欢谁？为什么？“我我”母亲母亲儿子儿子妻子妻子孝顺、沉稳孝顺、沉稳和蔼慈爱、和蔼慈爱、善解人意善解人意聪明、活泼、聪明、活泼、 乖巧乖巧贤惠、温柔贤惠、温柔文章用文章用“我我”第一人称写，第一人称写，语言朴

10、实，平易近人，语言朴实，平易近人，感情真挚，极具感染力。感情真挚，极具感染力。语言特色：语言特色：2 2、用第一人称说故事，生动传神，、用第一人称说故事，生动传神，充满情趣。充满情趣。第第7 7段：段：（2 2）景物描写有什么作用呢？）景物描写有什么作用呢？第第4 4段段 表现了表现了春天蓬勃的生机春天蓬勃的生机,暗示暗示了熬过严冬母亲将会了熬过严冬母亲将会获得新的获得新的活力活力，体现对，体现对生命的珍视生命的珍视。第第7 7段段 小路的远景写出了小路的远景写出了春天的春天的气息气息，烘托了，烘托了散步的温馨和散步的温馨和快乐快乐，体现对，体现对生活的热爱生活的热爱。 本文采用了以小见大的写

11、作本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上手法，记叙了一家四口在田野上散步的事，生动表现了家庭的和散步的事，生动表现了家庭的和美温馨，体现了中华民族尊老爱美温馨，体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也点幼、以孝为先的传统美德，也点出了中年人承前启后的人生责任出了中年人承前启后的人生责任和使命。和使命。中心思想人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力