继续教育课题撰写格式ppt课件

1、 关键词关键词中学中学体育体育科研科研方法方法12岁至18岁学校课堂体育学校课堂体育学校课余体育学校课余体育校外体育校外体育撰写论文撰写论文著书著书 获奖获奖 立项课题立项课题选题选题文献综述文献综述详细研讨方法选择和详细研讨方法选择和设计设计结果与分析撰写结果与分析撰写结论撰写结论撰写摘要撰写摘要撰写一、什么叫课题？就是我们在教学、教育过程中要研究处理的问题有价值、可操作二、什么叫立项课题？ 是指集体课题组或个人向有关科研管理机构申报，经过该管理机构组织专家评审，以为有研讨价值，准予立项的课题。三、课题划分一按级别：国家、省、市、县、校级二按单位性质：规划办、教育学会、教 研室、科协等三按类

2、别：重点、普通等四按方式分：规划课题、 “个人教学问题专项课题 等四、规划课题实施方案撰写格式一研讨的背景及意义问题提出1、研讨的背景、现状分析、碰到的问题。2、目的、意义为什么研讨？价值是什么？处理什么问题？二前期研讨成果概要国内外研讨综述 前人从未研讨过的；前人虽有研讨，但我有所补充、开展；国外有，但国内没有或仅开场，还不够等。(三) 课 题 界 定 1.对研讨对象的总体范围界定； 2.对研讨对象的模糊概念进展界定； 3.对关键概念变量的界定。(四) 研 究 目 标 本课题研讨要处理的详细问题所要到达的目的要求。 (五) 研 究 内 容实现研讨目的要研讨的详细问题。(六) 研 究 对 象

3、课题研讨的直接对象。 (七) 研 究 方 法 根据课题的性质、类型选择详细 的一种或几种研讨方法 例：文献资料法、调查法普通 样本不少于500、实验法 样 本不低于30、行动研讨法等 (八)课题研讨的操作战略和措施。重点(九)研讨的程序 设计研讨步骤、时间规划、管理措施等。(十)研讨成果方式 研讨报告或论文，其他有关资料。 成果和效果 (十一)研讨组成员及分工 十二经费预算情况五、五、“个人教学问题专项课题个人教学问题专项课题 实施方案撰写实施方案撰写 (一一)为什么要设置为什么要设置 “个人教学问题专项课题？个人教学问题专项课题？ 调查结论一：一线教师参与课题研讨的边缘调查结论一：一线教师参

4、与课题研讨的边缘化景象严重化景象严重 目前一线教师参与课题组研讨，更多目前一线教师参与课题组研讨，更多的是：的是： 背景空洞，缺乏本人所遇到的背景空洞，缺乏本人所遇到的真实问题；真实问题； 泛泛而泛泛而“研，聚焦不够研，聚焦不够; ; 援用实际较多，援用实际较多，“技术含量技术含量缺乏；缺乏； 挂挂名头多，中心参与少；挂挂名头多，中心参与少；调查结论二调查结论二: :教学研讨的教学研讨的低效景象突出低效景象突出 72% 72%的教师的教师希望有课例引希望有课例引领的专业研讨领的专业研讨调查结论三：研讨与实际的严重脱节调查结论三：研讨与实际的严重脱节 一线教师更等待：一线教师更等待： 用本人的言

5、语表达教学的故事；用本人的言语表达教学的故事； 从本人的故事提炼胜利的阅从本人的故事提炼胜利的阅历；历； 让本人的阅历呈现生长的让本人的阅历呈现生长的步履；步履； 一线教师等待中的教育科研应该是：一线教师等待中的教育科研应该是： 与本人每天的教学任务亲密相关的；与本人每天的教学任务亲密相关的； 能深化其中，并以此带动本身的学能深化其中，并以此带动本身的学习与思索，习与思索， 改良本人的教育教学行为的；改良本人的教育教学行为的； 能真正从中受害，提升本人专业水能真正从中受害，提升本人专业水准的；准的； 总结论：一线教师的科研方法需求范式转换总结论：一线教师的科研方法需求范式转换二什么是二什么是

6、“个人教学问题专项课题？个人教学问题专项课题？ 是为一线教师设立的个人研讨工程。它是为一线教师设立的个人研讨工程。它以教师个体为研讨主体，以学科教学过程以教师个体为研讨主体，以学科教学过程中的详细问题为研讨内容的专门性课题。中的详细问题为研讨内容的专门性课题。 作用作用 旨在引领教师采用一定的科研方法，富旨在引领教师采用一定的科研方法，富有实效地处理教学过程中出现的真实的教有实效地处理教学过程中出现的真实的教学问题，提高教师个体独立研讨和处理问学问题，提高教师个体独立研讨和处理问题的才干。题的才干。概念概念三想三想: 想想“小事，从小事，从“小处入手选课题；小处入手选课题； 想想“土法，以土法

7、，以“自我阅历搞尝试；自我阅历搞尝试； 想想“奇招，让奇招，让“独特方法显效果；独特方法显效果；草根研讨草根研讨基于问题、基于实际、基于个性基于问题、基于实际、基于个性三如何设计三如何设计 “个人教学问题专项课题？个人教学问题专项课题？ 研讨什么要处理什么问题研讨什么要处理什么问题怎样研讨怎样处理该问题怎样研讨怎样处理该问题效果如何效果如何 ( (研讨预期怎样呈现研讨预期怎样呈现) ) 一一“我的教学问题与困惑我的教学问题与困惑 二二“对问题产生的缘由分析对问题产生的缘由分析 三三“本问题处理的方法综述本问题处理的方法综述 四四“关于课题的界定关于课题的界定 五五“拟采取的方法拟采取的方法(

8、(措施措施) ) 六六“问题处理的预期效果问题处理的预期效果 2、方案的设计、方案的设计 第一部分第一部分 “我的教学问题与困惑我的教学问题与困惑 我阅历的一种教学景象；我阅历的一种教学景象； 或或 ：我发现的一个教学问题；：我发现的一个教学问题； 或：或： 我遇到的一种教学困惑；我遇到的一种教学困惑； 要求：描画详细、真实，有一定的情景性。要求：描画详细、真实，有一定的情景性。 第二部分第二部分“问题产生的缘由分析问题产生的缘由分析 论述我对问题产生的缘由分析要有一定的论述我对问题产生的缘由分析要有一定的 实际支持。实际支持。 要求：实际运用针对性强，分析有条理。要求：实际运用针对性强，分析

9、有条理。 第三部分第三部分“对本问题处理的方法综述对本问题处理的方法综述 谁在作相关课题的研讨？谁在作相关课题的研讨？ 他们的偏重点是什么？他们的偏重点是什么？ 我研讨的偏重点在哪里？我研讨的偏重点在哪里？ 要求：提纲挈领、重点突出引见。要求：提纲挈领、重点突出引见。 第四部分第四部分“课题的界定课题的界定 一是对关键词语特殊内涵的界定；一是对关键词语特殊内涵的界定； 二是对整个课题外延和内涵的界定；二是对整个课题外延和内涵的界定； 是对什么问题、运用什么方法措施、是对什么问题、运用什么方法措施、 到达什么目的的研讨。到达什么目的的研讨。 要求；内涵和外延的界定要明晰。要求；内涵和外延的界定要

10、明晰。第五部分第五部分 : :“我拟采取处理问题措施我拟采取处理问题措施 我的研讨过程是如何展开的我的研讨过程是如何展开的? ? 呈现操作途径的设计呈现操作途径的设计 要求：过程设计明晰，方法采用科学要求：过程设计明晰，方法采用科学 第六部分第六部分 ： “课题研讨的预期效果课题研讨的预期效果 我的研讨要到达怎样的目的？我的研讨要到达怎样的目的？ 与问题发现相对应，能处理问题的本质。与问题发现相对应，能处理问题的本质。 一是从一是从“研讨内容的角度来思索：研讨内容的角度来思索： 二是从二是从“研讨对象的角度来思索：研讨对象的角度来思索： 要求：效果设置要科学、得当。要求：效果设置要科学、得当。六、申报课题应留意的事项？六、申报课题应留意的事项？ 研讨要求研讨要求 选题新、小、注重实效；选题新、小、注重实效； 方案完好，重过程；方案完好，重过程； 专题关注；专题关注； 实际验证；实际验证； ； 申报事项 时间：研讨周期为一年 县里3月送审，4月立项公布