苹果落地 (2)

1、小学语文教案 主备人 肖楠 审核人 课题：苹果落地第 一 课时【课 型】新授课【学习目标】1. 初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。细读课文段，凭借课文内容练习说话，学会相应的生字。【重 点】凭借课文内容练习说话，学会相应的生字。【难 点】凭借课文内容练习说话，学会相应的生字。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、基础预习检测词语认读苹果 落地 好奇 学习 语言 反复 一件二、导入小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出

2、示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地。）齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。三、文本解读（自主探究、讨论交流）自学课文：要求：.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？检查：.指名分段读课文，并正音。.讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？学习第段：.那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文节。.交流学习：）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐

3、在一棵苹果树下休息，忽然发现_。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。）朗读课文第节。）学习生字“掉”。.再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。.交流：）、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。）读一读、两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。四、巩固检测1.有感情朗读。2.知道抄写生字，并评议。【板书设计】 苹果落地 苹果 落地 掉【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足） 审核签阅： 课题：苹果落地第 二 课时【课 型】新授课【

4、学习目标】继续学习课文节。能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。【重 点】学习生字“总、思、考、吸、引”。【难 点】学习生字“总、思、考、吸、引”。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、基础预习检测卡片读生字，并找朋友。读一读节课文，说说主要讲了什么？指导完成作业本题目，并读一读。二、导入这节课我们继续来学习苹果落地。板书课题。三、文本解读（自主探究、讨论交流）学习课文第一节：再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人课文哪一节告诉我们的，自己读一读。为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：）牛顿从小爱动脑筋，因为他_。自由练说，后指名说。）这句话还可以怎

5、么说？）练习：因为今天下雨，所以_。并换一种说法说一说。牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_成作业本题目。齐读课文第一节。学习课文第五节：导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？交流，结合指导作业本题目。朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。朗读课文节，说一说你有什么想法？四、巩固检测卡片认读生字，并说一

6、说注意点。指导抄写生字，并评议。【板书设计】 苹果落地 一个苹果牛顿：好奇 思考 研究 得出结论 地球有吸引力【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足） 审核签阅： 课题：苹果落地第 三 课时【课 型】新授课【学习目标】会照样子用“为什么”提问题。学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。【重 点】感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。【难 点】感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、基础预习检测自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？学习用“为什么提问。）

7、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。通过上一节课，我们知道了地球有-吸引力-。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？）出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、导入这节课我们继续来学习苹果落地。板书课题。三、文本解读（自主探究、讨论交流）学习第六段：自由读一读，说说你读懂了什么？交流：结合学习生字：世、界、著、名、科）齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？）谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？按句式说话：_是普通现象。指导朗读这一段。齐读课文，小结：自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。读一读课后第五题。师小结课文。提出不懂的问题，并释疑。四、巩固检测抄