小学数学人教2011课标版一年级8,7.6加几

1、8.7.6 加几教学设计三安小学郑小琴一. 教学目标1.知识与技能：使学生在实际情景中，正确计算8加几,7加几,6加几;培养学生使用计算方法多样化的能 力.2.过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性.在操作.讨论.交流中培养学生自 主探索的能力，得出多样化的算法.3.情感态度和价值观培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，会学,乐学.二. 重点.难点重点:掌握计算8加几,7加几,6加几的方法.难点:培养学生使用多种方法计算的能力.三. 教法与学法教法：情景演示法与问题教学法相结合。学法：自主探究法。四教学过程师：学校要举办运动会了，同学们想不想参加啊？顺利通过过关的同学

2、就能拿到入场 券哦！第一关：快速抢答9+5=9+2=9+4=9+6=师：同学们真是厉害呢，这么快就抢答完了！那准备好进入第二关了吗？第二关：准确拆数10 10 10 10师：第二关都被你们拿下了，有没有信心闯闯第三关？第三关：口答8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=师：看来已经有不少同学拿到了入场券，没拿到入场券的同学，也别灰心，我们下面还有机 会！为了迎接这次运动会，同学们都踊跃参加，瞧！同学们在干嘛呀？（跑步）（二）探究新知:1.ppt展示主题图 师：跑步锻炼身体，那从图中你发现了什么？（跑道前面有8个同学，后面有5个同学。）师;根据你的发现，你能提出哪些数学问题?请以为学生回答（跑步

3、的一共有多少个学生?）2.自主探索（1）师：XXX真了不起还能自己提问题了，那同学们愿意帮他解决问题吗？（生：愿意！） 师：好！现在请同学们同桌互相说一说一共有多少人。（2）汇报： 生：一共有13个同学 师：你是怎么想的？生1:一个一个数。（可说可不说）生2:从8开始数，接着数9.10.11.12.13.（可说可不说）生3:后面的2个同学和前面的8个同学合起来等于10个同学，再加上后面的 三个同学，就是13个同学。板书：8+5=师：XX同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！（3）比较方法:师：同学们说了那么多方法，那你最喜欢用哪种方法呢，谁来说一说?（生自由回答）（4）摆小棒

4、师：既然同学们喜欢列算式来解答，那谁来说一说怎么列算式？生边说师边板书：8+5二师：8加5到底等于多少呢，我们可不可以摆小棒来算一算？（生：可以）10师：好，现在请同学们拿出小棒，同桌合作，像屏幕一样摆小棒，看一看谁的手最1一个同学摆8根小棒；2另一个同学摆5根小棒；3想一想怎样移动小棒，就能快速算出8+5=?师：心动不如行动，让我们开始吧！师：老师请一组同学到上面来演示给大家看，你是怎么移动的，边移动小棒边说说 你的想法，其他同学认真看看他是怎么移动小棒的，和你一样嘛。师：xx同学真是一位爱动脑筋的孩子，想出了这么美妙的移动方法；其他同学有没 有其他的移动方法的？上来跟大家分享一下你的想法。

5、（生演示另一种方法）师：说的真不错，大家都要像你好好学习学习。那现在，同学们来比较比较哪种方 法更简便？（根据学生的回答的出：拆较小的数，跟较大数凑成10）师：看到同学们学得这么认真，小精灵也要来跟大家一起学知识了，它给我们带来 了一种移动小棒的方法，大家仔细看喽！列算式屏幕展示小棒的移动过程师： 刚才我们通过看小精灵移动小棒的方法算出了结果， 现在我们不看小棒你知道 怎么分了嘛，请一位同学来说一说。把5分成2和3,8跟2凑成10，10再加上3就等于13.你真聪明，能够不看小棒移动过程就能完整的说出计算过程，老师为你的表现感到全班一起说计算过程，老师写 师：哇，看来我们班同学都跟xxx一样聪明

6、，老师真高兴(5)(5)生:师:生:师:高兴!请几个同学说计算过程3知识迁移:探索8.7.6加几的算法 师：现在请同学们闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。（1）出示8+4师：你能用刚才的方法试着计算8+4这道题吗？ 生独立思考，口述算法（师板书） 师问：为什么把4分成2和2？（生回答8和2可以凑成10） 师:真是一个爱动脑筋的孩子，那我们就说8和2是一对好朋友。使学生明白8和2凑成10，强化凑十法。（如果出现把8拆成6和2，也应给予肯定，优化算法）（2）出示7+6师：现在用你喜欢的方法来做一做7+6这道题。 生口述算法（师板书）指名提问：为什么把6分成3和3，把7分成3和4?（生回答：7和3可以凑成10） 师：你今天的表现很出色，老师特别欣赏你，那我们就可以说7和3是一对好朋友。使学生明白7和3凑成10，强化凑十法。（3）出示6+5生独立计算，汇报思考过程。（师板书）点名回答:为什么把6分成1和5？为什么把5分成4和1？ 师：（4）小结并揭题 师：同学们，我们刚才计算的都是8加几、7加几、6加几的题目，我们在计算的时候都 是把8、7、6凑成什么？（生：10）然后再用10加上剩下的数就能很快的算出得数。师：这就是我们今天要学习的8、7、6加几 在计算时，可以用凑十法来计算。凑十法就是“拆较小的数，凑较大的数” （5）课中操（三）巩固练习 师：看来同学们今天学到的知