新部编版四年级语文（下）第八单元全套课件

1、25 宝葫芦的秘密（节选）（全套课件）（全套课件）25 宝葫芦的秘密（节选） 宝葫芦里有什么秘宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！朋友一起去看看吧！25 宝葫芦的秘密（节选）语文 四年级 下册第一课时第二课时25 宝葫芦的秘密（节选） 张天翼张天翼：元定，笔名张无诤，元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 主要作品：主要作品：华威先生华威先生大大林和小林林和小林等。等。第一课时25 宝葫芦的秘密（节选）怪怪yoyojjguiguiyy朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍妖妖矩矩规规乖乖 巧巧丫丫脚脚zhuzhui

2、i拽拽住住chch ngng冲冲着着shushu瘦瘦长长ninnin撵撵 上上25 宝葫芦的秘密（节选）丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢jijishoshoyoyojjguiguininnintngtngyyfftintinkukushushubb介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵烫烫lili溜溜拽拽zhuizhui25 宝葫芦的秘密（节选）独体独体 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构框架框架 结构结构半包围半包围 结构结构介介妖妖绍绍溜溜葵葵 瘦瘦福福罢罢矩矩 乖乖丫丫烫烫舔舔撵撵拽拽25 宝葫芦的秘密（节选）识字方法识字方法看图识字：福 幸福 福气字理识字：溜 形声字，氵表示意思

3、，留表示声音，表示形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。25 宝葫芦的秘密（节选）福f巧记巧记：有衣保暖，：有衣保暖，有田耕种，即为幸有田耕种，即为幸福。福。部首是衣字旁。部首是衣字旁。重难点字书写指导重难点字书写指导25 宝葫芦的秘密（节选）瘦shu 巧记：生病的老人巧记：生病的老人（“叟叟”指老人）。指老人）。先外后内，第十二先外后内，第十二笔为竖，要出头。笔为竖，要出头。25 宝葫芦的秘密（节选）介绍介绍七彩葫芦识字游戏识字游戏瘦小瘦小舔食舔食罢休罢休规矩规矩撵走撵走溜走溜走25 宝葫芦的秘密（节选）规矩：一定

4、的标准、法则一定的标准、法则或习惯。或习惯。文中指奶奶让王文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个葆做什么，就得先讲一个故事。故事。 不以不以规矩规矩, ,无以成方园。无以成方园。25 宝葫芦的秘密（节选） 我尝尝我尝尝幻想幻想到未来的世到未来的世界看一看界看一看。幻想幻想：以理想或愿望为依据，以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想对还没有实现的事物有所想象。象。文中指王葆假设自己有文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。宝葫芦时的幻想。25 宝葫芦的秘密（节选） 课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？ 王葆王葆 奶奶奶奶主要人物主要人物王葆幻想自己能王葆幻想自己能有一个宝葫芦有一个宝葫芦事件事件

5、整体感知整体感知25 宝葫芦的秘密（节选） 王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平平平常常的普通人常常的普通人一一个少先队员个少先队员很爱听故事很爱听故事 这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！25 宝葫芦的秘密（节选） 一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“规矩规矩”的的“矩矩”读成读成“jj”。（。（ ）2.2.“普通普通”的近义词是的近义词是“普遍普遍”。（。（ ）3.3.“幸福幸福”的反义词是的反义词是“痛苦痛苦”。（。（ ） 课堂演练课堂演练25 宝葫芦的秘密（节选）二二、在括号里填上恰当的量词。、在括号里填上恰当的量词。一（

6、一（ ）算术题）算术题 一（一（ ）向日葵）向日葵一（一（ ）水蜜桃）水蜜桃 一（一（ ）小手）小手道道 棵棵个个 双双25 宝葫芦的秘密（节选） 三、用文中找出几个词语来形容一三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。下故事的主人公王葆。平平常常的普通人平平常常的普通人少先队员少先队员字词听写字词听写爱听故事爱听故事25 宝葫芦的秘密（节选） 上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩男孩王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶

7、讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！芦做什么？我们一起来看看吧！第二课时25 宝葫芦的秘密（节选） 奶奶奶奶给王葆讲了哪些故事呢给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事，选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。讲给同学听。（课后课后第第2 2题题）互动课堂互动课堂25 宝葫芦的秘密（节选） 上次讲的是上次讲的是张三张三劈面撞见了一位神仙，得劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是了一个宝葫芦。下次讲的是李四李四出去远足旅行，出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王

8、五王五呢，呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于以得到了一个宝葫芦。至于赵六赵六得的一个宝葫得的一个宝葫芦芦那是掘地掘来的那是掘地掘来的。25 宝葫芦的秘密（节选）创编创编故事故事 张三张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃

9、。老人喝了水、吃了馒头，恢复有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气了力气，把身，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里夜里，葫芦散发出亮光，并说道：，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你主人，只要你说出想要说出想要的东西，我就可以满足你的要求！的东西，我就可以满足你的要求！” ” 张三喜出望外，他想：张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会

10、出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。过上了幸福的生活。25 宝葫芦的秘密（节选） 默读课文。说一说王默读课文。说一说王葆为什么想葆为什么想得到一个宝得到一个宝葫芦。葫芦。 （课后课后第第1 1题题）25 宝葫芦的秘密（节选） 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就葫芦，可就幸福极了，要什么有什么幸福极了，要什么有什么。张三想：。张三想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘立刻就有一盘水蜜桃水蜜桃。李四希。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条望有一

11、条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着冲着他摇尾巴，舔他的手他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处宝葫芦的神奇之处25 宝葫芦的秘密（节选） 一直到我长大了一直到我长大了，有时候还想起它来有时候还想起它来。我。我有几次对着一道算术题有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样发楞，不知道要怎么样列式子，就由列式子，就由“8”“8”字字想到了宝葫芦想到了宝葫芦假如假如我有这么一个我有这么一个，那可就那可就省心了省心了。 遇到难题，渴望宝葫芦遇到难题，渴望宝葫芦25 宝葫芦的秘密（节选） 我和同学们比赛种向日葵，我家我和同学

12、们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。的也比不上。我就又想到了那个宝贝我就又想到了那个宝贝：“那那，我得要一棵最好最好的向日葵我得要一棵最好最好的向日葵，长得长得不能不能再棒的向日葵再棒的向日葵。” 比赛种向日葵，渴望宝葫芦比赛种向日葵，渴望宝葫芦25 宝葫芦的秘密（节选）可怜巴巴可怜巴巴 怒气冲冲怒气冲冲 白发苍苍白发苍苍生机勃勃生机勃勃 议论纷纷议论纷纷 行色匆匆行色匆匆词语词语积累积累（ABCCABCC式的词语）式的词语）25 宝葫芦的秘密（节选）可那只不过是幻想罢了

13、可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它可我总还是要想到它。那一天我。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它了它。 “ “要是要是我有那么一个葫芦，我有那么一个葫芦，那那” 省略号表示王葆对宝葫芦省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。还有很多很多的幻想和渴望。25 宝葫芦的秘密（节选）仿写仿写 要是要是明天天气好明天天气好，那那我就能去我就能去户外活动了。户外活动了。用用上上“要是要是那那”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。25 宝葫芦的秘密（节选） 体会课文中王葆的形象。 淘气、机灵、充淘气、机灵、充满想象力。满想象力。25 宝葫芦的

14、秘密（节选） 我来给你们讲个故事。可是我我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写语言描写 俏皮的语言，可见王葆的顽皮。俏皮的语言，可见王葆的顽皮。25 宝葫芦的秘密（节选） 你们也许要问：你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？传说故事里的那种宝葫芦么？” ” 不错不错，正是那种宝葫芦，正是那种宝葫芦。 自问自答，活泼淘气自问自答，活泼淘气25 宝葫芦的秘密（节选） 可是我要声明，我并不是

15、什么神仙，可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 看似严肃，实则淘气、可爱看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的己讲的故事是真实的25 宝葫芦的秘密（节选） 至于宝葫芦的故事，那我从小就至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么奶奶每逢要求我干什么，就得给我，就得

16、给我讲个故事讲个故事。这是我们的规矩。这是我们的规矩。 和奶奶立和奶奶立“规矩规矩”，着实淘气，着实淘气25 宝葫芦的秘密（节选）“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会了不烫啊。冷了好一会了。” ” “那，我怕冷那，我怕冷。”语言、动作描写语言、动作描写淘气淘气25 宝葫芦的秘密（节选） 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可冷，非洗不可。 我只好让步我只好让步。不过我有一个

17、条件。不过我有一个条件：“你你爱洗就让你洗。你可得爱洗就让你洗。你可得讲个故事讲个故事。”就这么就这么着着，奶奶讲了个宝葫芦的故事，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 王葆和奶奶立下的规矩王葆和奶奶立下的规矩语言描写语言描写淘气淘气25 宝葫芦的秘密（节选） “好小葆，别动好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪让我给你剪一剪一剪” ” 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法没有办法。 语言描写语言描写淘气淘气25 宝葫

18、芦的秘密（节选） 不过我得提出我的条件不过我得提出我的条件：“那，非得那，非得讲故事讲故事。”于是奶奶又讲了一个于是奶奶又讲了一个又是宝又是宝葫芦的故事葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写语言描写机灵机灵25 宝葫芦的秘密（节选） 语言描写语言描写, ,塑造人物形象的重要手段。塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。的相互交谈。 语言描写语言描写25 宝葫芦的秘密（

19、节选） 好处好处总是鲜明地展示人物的性格，总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如闻其声，如见其人如见其人”，获得深刻的印象。，获得深刻的印象。25 宝葫芦的秘密（节选） 一直到我长大了，有时候还想起一直到我长大了，有时候还想起它来。它来。我有几次对着一道算术题发我有几次对着一道算术题发楞楞那一天我和科学小组的同学闹那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。翻了，我又想到了它。 “ “要是要是我有我有那么一个葫芦，那么一个葫芦，那那”充满想象力充满想象力25 宝葫芦的秘密（节

20、选） 明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。写一写。小练笔 提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。格特征。25 宝葫芦的秘密（节选） 假如假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么来做什么？ 示例：我示例：我会用它来造一种容器，它能会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起把地球上的废气

21、、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝来，再把它们变废为宝。这样地球。这样地球上的天上的天变蓝了，水变清了，山变绿了变蓝了，水变清了，山变绿了。25 宝葫芦的秘密（节选） 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本书。这本书。提示：提示：找到原著读一读吧！找到原著读一读吧！（课后选做题）课后选做题）25 宝葫芦的秘密（节选） 王王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂

22、白，葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。25 宝葫芦的秘密（节选）自我介绍自我介绍都得到了神都得到了神奇的宝葫芦奇的宝葫芦宝葫芦的宝葫芦的秘密（节选）

23、秘密（节选）奶奶讲故事奶奶讲故事王葆王葆张三张三李四李四王五王五结构梳理结构梳理赵六赵六幻想有一幻想有一个宝葫芦个宝葫芦25 宝葫芦的秘密（节选） 本课本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象的故事，从此王葆便经常想象 ，表现了奶奶表现了奶奶的的和蔼和蔼、见识广和王葆见识广和王葆淘气、机灵以及淘气、机灵以及 的特点，说明了孩子的世界里充满了的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩好奇心和神奇色彩。主题概括主题概括自己拥有宝葫芦自己拥有宝葫芦充满想象力充满想象力25 宝葫芦的秘密（节选）关于关于童话的名言童话的名言 人生就是一

24、个童话，充满了流浪的艰辛和人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折执著追求的曲折, ,我的一生居无定所我的一生居无定所, ,我的心灵我的心灵漂泊无依漂泊无依, ,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。安徒生安徒生拓展延伸拓展延伸25 宝葫芦的秘密（节选） 一、一、照样照样子，写词语。子，写词语。1.1.介绍介绍（介绍介绍（ABABABAB） 2 2. .平平常常（平平常常（AABBAABB） 3 3. .又瘦又长又瘦又长（又（又A A又又B B） 参观参考参观参考 思考思考思考思考课堂演练课堂演练安安静静安安静静 明明白白明明白白又大又圆又大又圆 又白又胖又白又

25、胖25 宝葫芦的秘密（节选） 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。 “ “我我”和和“奶奶奶奶”之间约定的规矩是什么？之间约定的规矩是什么？ 奶奶奶奶每逢要求我干什么，她就得给我每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。讲个故事。这是我们的规矩。25 宝葫芦的秘密（节选） 三三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，还有什么心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔神笔马良：神笔 巨人的花园巨人的花园是什么样子的呢？是什么样子的呢？一起来看看一起来看看吧！

26、吧！26 巨人的花园语文 四年级 下册第一课时第二课时26 巨人的花园 王尔王尔德，德，十九世纪十九世纪后期英后期英国著名作家、诗人、剧作家，国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。唯美主义的代表人物。 主要作品：主要作品：长篇小说道长篇小说道林格雷的肖像，诗集林格雷的肖像，诗集里丁里丁监狱之歌，童话监狱之歌，童话剧快乐王剧快乐王子少年国王夜莺与玫子少年国王夜莺与玫瑰瑰 等。等。第一课时26 巨人的花园许许ynynq qxioxiol l朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍允允砌砌墙墙啸啸呼呼缕缕一一f f覆覆盖盖l lu u搂搂住住ji ji脸脸颊颊shushu硕硕果果26 巨人的花园私

27、私shushuynynq qp pi ij jn nxioxios s硕硕 允允 砌砌 牌牌 禁禁啸啸颊颊ji ji拆拆chichichchngng z zngng惩惩 踪踪26 巨人的花园左右左右 结构结构上下上下 结构结构允允硕硕惩惩啸啸砌砌 牌牌踪踪禁禁私私 颊颊 拆拆26 巨人的花园识字方法识字方法看图识字：禁 禁止 禁令颊 脸颊 26 巨人的花园重难点字书写指导重难点字书写指导牌pi 巧记：片巧记：片+ +卑卑= =牌牌这一笔是撇这一笔是撇26 巨人的花园花儿朵朵识字游戏识字游戏砌墙砌墙呼啸呼啸允许允许丰硕丰硕脸颊脸颊惩罚惩罚一缕一缕覆盖覆盖26 巨人的花园 一列火车一列火车呼啸呼啸

28、而过。而过。呼啸呼啸：( (风风) )发出高而长的声发出高而长的声音。音。文中指北风呼呼地吹发文中指北风呼呼地吹发出的声音。出的声音。26 巨人的花园 默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？整体感知整体感知美丽美丽可爱可爱大大欢乐欢乐26 巨人的花园 巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！26 巨人的花园美丽美丽（ ） 突然突然（ ）叱责叱责（ ） 仍旧仍旧（ ）奇特奇特（ ） 冷酷冷酷（ ）漂亮漂亮 忽然忽然指责指责 仍然仍然奇怪奇怪 残酷残酷 一、写出下列词语的近义词。一、写出下列词语的近义词。课堂演练课堂演练26 巨人的花园二、将下列搭配

29、恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。柔嫩的柔嫩的美丽的美丽的动听的动听的音乐音乐青草青草花园花园26 巨人的花园其他年级精彩课件、教案、反思公开课内容，敬请关注 微信公众号：“中小学教学”、“教师缘”、“统编小学语文”、“好教师微课堂”在后台回复：小学语文 扫描这四个二维码，关注后回复：小学语文感谢您的使用！26 巨人的花园 三、请你用一个词语来形容巨人的三、请你用一个词语来形容巨人的花园。花园。可爱可爱字词听写字词听写26 巨人的花园 上节课，我们知道了巨人的花园，上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽那里美丽如花，巨人回来后那里如花，巨人回来后那里发生发生了哪些了哪些

30、变化变化？巨人又？巨人又有什么转变呢有什么转变呢？我们一起来看看吧！？我们一起来看看吧！第二课时26 巨人的花园 朗读课文，边读边想象朗读课文，边读边想象画面。说画面。说说巨人的花园发生了哪些说巨人的花园发生了哪些变化。变化。（课（课后第后第1 1、2 2题）题）互动课堂互动课堂感受童话的奇妙感受童话的奇妙26 巨人的花园 这是一个很可爱的大花园。园里长满了这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟珍珠色的鲜花，秋

31、天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们我们在这儿多么快乐！在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。孩子们欢叫着。巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园有一天，巨人回来了。有一天，巨人回来了。你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面

32、玩。不允许任何人在里面玩。26 巨人的花园春天来了，乡下到处开着小花，到处有春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。冬天的景象。高兴的只有雪和霜两高兴的只有雪和霜两位。位。巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园26 巨人的花园 一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听

33、见小鸟在花园里唱歌了，觉得他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，这是全世界最动听的音乐。这时，孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然春意盎然26 巨人的花园雹停止了疯闹雹停止了疯闹北风也不在吼叫北风也不在吼叫一一缕阳光从窗外射进来缕阳光从窗外射进来26 巨人的花园他看到一幅奇特的他看到一幅奇特的景象。景象。26 巨人的花园 你来说一说花园的景色为什么会发生变化。你来说一说花园的景色为什么会发生变化。 巨人巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，

34、桃寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。26 巨人的花园 对比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 好处好处形成相辅相成的比照和呼应关系，充形成相辅相成的比照和呼应关系，充分显示事物的矛盾。分显示事物的矛盾。对比对比26 巨人的花园读一读，说一说下面的句子用什么和什么对比？读一读，说一说下面的句子用什么和什么对比？ 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的

35、宁静之美却深深地吸依着我。目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。的心头添上一抹温馨之感。仿写用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。26 巨人的花园巨人有巨人有什么转变？给你留下来什么转变？给你留下来怎样的印象？你来说一说吧怎样的印象？你来说一说吧！（课后第（课后第2 2题）题）26 巨人的花园你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？语言描写我自己的

36、花园就是我自己的我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。不允许任何人在里面玩。26 巨人的花园动作描写26 巨人的花园动作描写26 巨人的花园语言、动作描写26 巨人的花园小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。耍的情景写下来。（课后题）课后题） 提示提示：大胆进行合理想象，可：大胆进行合理想象，可以按照四季的时间顺序想象巨人和以按照四季的时间顺序想象巨人和孩子们在花园里玩了什么，他们是孩子们在花园里玩了什么，他们是怎么玩的？也可以抓

37、住一个玩耍的怎么玩的？也可以抓住一个玩耍的场景进行生动细致地描写，要求思场景进行生动细致地描写，要求思路要清晰，语言要准确、通畅。路要清晰，语言要准确、通畅。26 巨人的花园幸福源于宽容、善良和分享！幸福源于宽容、善良和分享！26 巨人的花园 巨人最后明白了什么？巨人最后明白了什么？ 唤来春天，需要一颗唤来春天，需要一颗（ ）的的心。心。宽容、友善热情、温暖宽容、友善热情、温暖26 巨人的花园 我有许多美丽的花，可孩子们却我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。是最美丽的花。孩子们使巨人感受到了分享的快乐。孩子们使巨人感受到了分享的快乐。26 巨人的花园任性、冷酷任性、冷酷分享快乐，分享快乐

38、，才会幸福才会幸福巨巨人人的的花花园园善良、宽容善良、宽容寒冬寒冬结构梳理结构梳理春天春天26 巨人的花园 本文主要讲述了一个本文主要讲述了一个 的巨人在的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们：告诉我们： 的快乐才的快乐才是真正的快乐。是真正的快乐。主题概括主题概括自私自私能和大家一起分享能和大家一起分享26 巨人的花园拓展延伸拓展延伸和分享有关的好句和分享有关的好句 分享分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂露

39、，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃的尘埃。 分享分享，能使人变得，能使人变得加倍快乐；加倍快乐；分享，能让分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。26 巨人的花园一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。 巨人的花园巨人的花园是著名是著名作家作家 写写的一篇的一篇童话，通过描写巨人的童话，通过描写巨人的花园花园 变化变化，说，说明了明了 的快乐才是真正的快乐。的快乐才是真正的快乐。王尔德王尔德景色景色能和大家分享能和大家分享课堂演练课堂演练26 巨人的花园 二、在你的身边有没有这样一座带给你快二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的乐的“花园花

40、园”呢？请你把它的故事与别人呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。分享一下吧。 这座花园可以是带来快乐的任何这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。蛋糕等。27 海的女儿 你读过安徒生的童话吗？你听说过美你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？今天就让我们一同走进安人鱼的故事吗？今天就让我们一同走进安徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人鱼吧！鱼吧！27 海的女儿语文 四年级 下册27 海的女儿 安徒生安徒生：丹麦丹麦1919世纪著世纪著名童话作家，世界文学童话名童话作家，世界文学童话创始人创始人

41、。 主要作品：主要作品：丑小鸭、丑小鸭、国王的新衣和豌豆公国王的新衣和豌豆公主等。主等。 27 海的女儿口口gnggngynynji ji朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍港港宴宴会会睫睫 毛毛hnhn婚婚礼礼x xn n讯讯喜喜wnwn挽挽手手手手shngshng圣圣神神y y 仪仪式式旗旗zhzh帜帜27 海的女儿chchn ndindinff陈陈铺铺垫垫子子抚抚弄弄h hngng恒恒永永27 海的女儿睫毛睫毛神圣神圣婚礼婚礼挽留挽留浪花朵朵识字游戏识字游戏宴会宴会港口港口仪式仪式旗帜旗帜27 海的女儿奢望：过高、过分的希望。过高、过分的希望。本本课指王子没想到最美好的课指王子没想到最美好

42、的事情成为了现实。事情成为了现实。 不要不要奢望奢望靠一两天的努靠一两天的努力就能考出好成绩。力就能考出好成绩。27 海的女儿 每天，爷爷总是每天，爷爷总是披着披着晨曦晨曦走向田间。走向田间。晨曦晨曦：黎明后的微光。黎明后的微光。本课指小人鱼在等待本课指小人鱼在等待黎明的到来。黎明的到来。27 海的女儿整体感知整体感知 快速读读课文，这是快速读读课文，这是海的女儿海的女儿的结尾部分，如果让你给这个部分领的结尾部分，如果让你给这个部分领取个题目，你认为是什么题目较合适？取个题目，你认为是什么题目较合适？王子结婚，美人鱼化为泡沫27 海的女儿 给给课文梳理脉络，你来简单说说课文主要课文梳理脉络，你

43、来简单说说课文主要讲了哪两部分内容。讲了哪两部分内容。 第一部分第一部分讲了讲了美人鱼美人鱼眼睁睁地看眼睁睁地看着王子娶了别的公主。着王子娶了别的公主。 第二部分讲了美人鱼第二部分讲了美人鱼没有加害王没有加害王子，自己变成了泡沫。子，自己变成了泡沫。27 海的女儿美人鱼美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主眼睁睁地看着王子娶了别的公主。27 海的女儿美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。27 海的女儿 用较快的速度读一读，把打动用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。感兴趣的同学可以读读己的感受。感兴趣的同学

44、可以读读这篇通话。这篇通话。 互动课堂互动课堂感受童话的奇妙，一会小人鱼真善美的形象感受童话的奇妙，一会小人鱼真善美的形象27 海的女儿 “小人鱼亲吻着王子的手，她觉得小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎自己的心在破碎。”动作描写动作描写心理描写心理描写 小人鱼很伤心，因为王子小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。的是自己，却被认为是别人。并且并且这将意味着自己将会变为这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。泡沫，将会死去。27 海的女儿仿写仿写示例：她觉得自己的心像刀剜一样。示例：她觉得自己的心像刀剜一样。请写一句类似的话请写

45、一句类似的话，表达表达内心内心的痛苦。的痛苦。27 海的女儿 小人鱼知道小人鱼知道，这是她能，这是她能看到王子的看到王子的最后一个夜晚最后一个夜晚为了他，她离开了自己的为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他着没有止境的痛苦，他却却一一点儿也不知道点儿也不知道。心理描写心理描写27 海的女儿 小人鱼很伤心，因为小人鱼小人鱼很伤心，因为小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音离开家人、族人，把自

46、己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！27 海的女儿多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！27 海的女儿 小人鱼拿着刀的手在发抖小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，但是，到落下的地方，到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。动作描写动作描写牺牲自己，成全他牺牲自己，成全他人人27 海的女

47、儿牺牲自己，成全他人的小人鱼。27 海的女儿 文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？ 他们他们的出现能使故事更加奇妙，的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。良、大度、包容。27 海的女儿巫婆和小人鱼的姐姐27 海的女儿 “一点点地化为泡沫一点点地化为泡沫”，你喜欢这个结局吗？，你喜欢这个结局

48、吗？如果不喜欢，你会设计一个怎样的结句？请发挥想如果不喜欢，你会设计一个怎样的结句？请发挥想象力，自己为故事重新设计结句。象力，自己为故事重新设计结句。小练笔小练笔 当当小人鱼纵身跳入大海后，海中巫婆正好经过，她救小人鱼纵身跳入大海后，海中巫婆正好经过，她救下了小人鱼，并说：下了小人鱼，并说：“傻孩子，你的姐姐们把你的故事告傻孩子，你的姐姐们把你的故事告诉了我。我深受感动，我怎么能让你这么善良的人死去诉了我。我深受感动，我怎么能让你这么善良的人死去呢？呢？”于是，她施展魔法，把小人鱼变回了人鱼原形。小于是，她施展魔法，把小人鱼变回了人鱼原形。小人鱼又过上了大海里的幸福生活。人鱼又过上了大海里的

49、幸福生活。27 海的女儿爱情失败心破碎爱情失败心破碎爱爱海海的的女女儿儿姐姐帮忙现生机姐姐帮忙现生机结构梳理结构梳理订婚仪式舞姿美订婚仪式舞姿美放弃重生跳入海放弃重生跳入海27 海的女儿 海的女儿海的女儿用诗一般的语言讲述用诗一般的语言讲述海的女儿为了成全心爱的王子而自己主动海的女儿为了成全心爱的王子而自己主动 的动人故事，热情地赞扬小人鱼的动人故事，热情地赞扬小人鱼善良、大度、执着善良、大度、执着、 的品德的品德，歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。主题概括主题概括放弃生命放弃生命为他人着想

50、为他人着想27 海的女儿拓展延伸拓展延伸有关情感的名人名言有关情感的名人名言 1 1. .生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛两者皆可抛。 裴多菲裴多菲 2. 2.美美能激发人的感情，爱情净化人的心灵。能激发人的感情，爱情净化人的心灵。 约约德莱基德莱基27 海的女儿 一、你能找到下列一、你能找到下列加红加红字的字的正确读音吗？试正确读音吗？试着用线连一连。着用线连一连。 宴宴会会 舵舵手手 睫睫毛毛 神神圣圣 港港口口 永永恒恒 gng yn shng du ji hng课堂演练课堂演练27 海的女儿 二二、在括号里填上恰当的词语、在括号里填上恰

51、当的词语。 （ ）的军刀）的军刀 （ ）的皮肤）的皮肤 （ ）的脸庞）的脸庞 （ ）的舞姿的舞姿 （ ）地旋转）地旋转 （ ）地）地航行航行闪亮闪亮细嫩细嫩清秀清秀美妙美妙飞快飞快轻柔轻柔27 海的女儿 三、品句子，完成练习。三、品句子，完成练习。 小小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的刀远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她到自己的身

52、体正在朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她到自己的身体正在一点点地化为泡沫一点点地化为泡沫。 这这段话描写的是段话描写的是 的的场景，小人鱼的一场景，小人鱼的一“抛抛”、一、一“ ”、一、一“ ”，宁愿，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地的的 。不忍不忍伤害伤害王子，最终自己化为泡沫王子，最终自己化为泡沫望望 跳跳闪亮闪亮习作：故事新编 大家好啊，你认识我们大家好啊，你认识我们吗？我们就是龟兔赛跑吗？我们就是龟兔赛跑里的主人公。不用说，我就里的主人公。不用说，我就是那只兔子。是那只兔子。 唉，故事里，我因为轻唉，故事里，

53、我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次能再来一次习作：故事新编 再来一次？再来一次？我猜结局肯定还我猜结局肯定还一样！一样！ 那可不一定，那可不一定，不信就让同学们不信就让同学们来写一写吧！来写一写吧！习作：故事新编故事新编故事新编语文 四年级 下册习作：故事新编审题指导审题指导 重新编 想象一个和原来不同的故事。你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？习作：故事新编 可以先设定结局，再根据结局编写新的故可以先设定结局，再根据结局编写新的故事情节。事情节。习作：故事新编新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编龟兔赛跑，也

54、可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦，创编新故事。 新编龟兔赛跑或选熟悉的故事，创编新故事。习作：故事新编习作内容习作内容 新编龟兔赛跑或选择熟悉的故事创编一个新故事。编童话故事的编童话故事的记叙文记叙文习作：故事新编想一想：什么是故事新编？想一想：什么是故事新编？习作：故事新编 故事新编，是我们通过自己丰富的故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。想象力，对已有的故事进行重新编创。 故事新编决不等同于胡编乱造，缺故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。少事实依据的想象，是不合理的。习作：故事新编 我们一起来看看如何我们一起来看看如何

55、新编新编龟兔赛跑龟兔赛跑的故的故事吧？事吧？习作：故事新编故事本来是什么样的？故事本来是什么样的？ 从前从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到笨手慢脚的乌龟则一路

56、不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等了终点，成为货真价实的冠军。等兔子兔子一觉醒来一觉醒来，才发现它输了。，才发现它输了。习作：故事新编先定结局先定结局习作：故事新编情节不同情节不同结局不同结局不同会有哪些新的情节？会有哪些新的情节？习作：故事新编根据新的结局编情节根据新的结局编情节习作：故事新编习作：故事新编 你觉得应该如何编写你觉得应该如何编写这个新故事呢？这个新故事呢？习作：故事新编巨人外出巨人外出巨巨人人的的花花园园巨人归来巨人归来四季如画，四季如画，温暖乐园温暖乐园寒冬依旧，寒冬依旧，荒凉孤独荒凉孤独巨人巨人醒悟醒悟拆除围墙，拆除围墙，温暖乐园温暖乐园回顾课文回顾课

57、文故事完整：故事完整：时时间、地点、人间、地点、人物、事情发生物、事情发生的原因、经过的原因、经过和结果等。和结果等。 情节曲折情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。习作：故事新编 仿照课文，请你大概写一写仿照课文，请你大概写一写新编龟兔赛新编龟兔赛跑跑中故事中故事发生时间、地点、人物，故事发生的发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、原因、经过、结果。结果。习作：故事新编 时间时间：三年后：三年后 地点地点：赛场上：赛场上 人物人物：兔子、乌龟、其他小动物：兔子、乌龟、其他小

58、动物 起因起因：兔子想要和乌龟再次比赛：兔子想要和乌龟再次比赛 经过经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间了时间。 结果结果：乌龟又赢了：乌龟又赢了习作：故事新编 想一想：怎样才能把想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形这个故事写得生动、形象呢？象呢？习作：故事新编“你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓他叱责到。孩子们吓得跑开了。得跑开了。“我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，窗

59、前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点我盼望天气快点变好。变好。”巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。枝上。语言描写、神态描写、动作描语言描写、神态描写、动作描写写回顾课文回顾课文巨人的花园巨人的花园是怎样把故事写是怎样把故事写得生动形象的呢？得生动形象的呢？习作：故事新编 “小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎在破碎。”动作动作描写、心理描写、心理描写描写 海的女儿海的女儿是怎样把是怎样把故事写得生动形象的呢？故事写得生动形象的呢？ 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，到落

60、下到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。的鲜血从水中喷溅出来。动作动作描写、比喻描写、比喻习作：故事新编比喻拟人心理描写动作描写把故事写得生动形象语言描写习作：故事新编 除了龟兔赛跑，还有除了龟兔赛跑，还有很多故事可以重新编一编，比很多故事可以重新编一编，比如狐假虎威坐井观天如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦等。一起来试狐狸和乌鸦等。一起来试试吧！试吧！习作：故事新编故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威狐假虎威习作：故事新编如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天坐井观天习作：故事新编乌鸦如果不听信狐狸的