八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学课件1新人教版

1、7 列夫托尔斯泰 有这样一个人,他活着的时候,拥有财富、地位、名誉,最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站;他生前被誉为俄国文学大师,死后坟墓却是最不起眼的小土丘;他曾是世袭贵族,却放弃一切,心甘情愿做一个一无所有的农民。他是谁呢?他就是俄国著名的文学大师列夫托尔斯泰。这样一个世界级的大文豪,模样儿长得如何?生活应该过得怎样呢?(学生谈自己想象中的托尔斯泰)下面请同学们带着想象,快速阅读全文,看看托尔斯泰的形象和生活是否与我们的想象是一致的。 茨威格(18811942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、散文特写等。作品有月光小巷看不见的珍藏一个陌生女人的来信象棋的故事等。他

2、的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。走进作者走进作者胡胡髭髭（ ） 鬈鬈发（发（ ） 滞滞留（留（ ）长长髯髯（ ） 黝黝黑（黑（ ） 愚愚钝钝（ ）侏侏儒儒（ ） 盎盎然（然（ ） 禁禁锢锢（ ）锃锃亮（亮（ ） 粲粲然（然（ ） 酒酒肆肆（ ）尴尬尴尬（ ） 甲甲胄胄（ ） 轩轩昂( ) 犀犀利( ) zzrnrnyuyurrngngqunqunggznzncncnsszhzhdndn订正字音订正字音自读课文，检查预习

3、gn gzhuzhuxunx理解词语理解词语黝黑：黝黑：滞留：滞留：愚钝：愚钝：器宇：器宇：禁锢：禁锢：轩昂：轩昂：犀利：犀利：侏儒：侏儒：酒肆酒肆：炽热：炽热：黑；黑暗黑；黑暗。停留不动。停留不动。愚笨；不伶俐。愚笨；不伶俐。气概气概,风度。风度。束缚，限制。束缚，限制。精神饱满，气度不凡。精神饱满，气度不凡。(武器、言语等武器、言语等)锋利锋利;锐利。锐利。身材异常矮小的人。身材异常矮小的人。酒馆酒馆。温度高温度高;极热极热。粗制滥造粗制滥造:藏污纳垢藏污纳垢:郁郁寡欢郁郁寡欢:鹤立鸡群鹤立鸡群:正襟危坐正襟危坐:诚惶诚恐诚惶诚恐:广袤无垠广袤无垠:颔首低眉颔首低眉:无可置疑无可置疑:黯然

4、失色黯然失色:制作粗劣制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。草率从事。比喻包容坏人坏事。比喻包容坏人坏事。闷闷不乐闷闷不乐,难得有高兴的时候。难得有高兴的时候。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。广阔无边。古代以东西长度为广阔无边。古代以东西长度为“广广”,南北长度为南北长度为“袤袤”。低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。指事

5、实明显或理由充足指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。没有什么可以怀疑的。用以表示相形之下暗淡无光。用以表示相形之下暗淡无光。阅读课文，整体感知阅读课文，整体感知 学生采用自己喜欢的方式阅读课文。思考:文章主要写了哪两部分内容?(学生采用勾画法阅读课文。小组讨论,全班交流明确)明确明确: :文章结构文章结构( (第第1515段段):):刻画托尔斯泰的外貌特征。刻画托尔斯泰的外貌特征。( (第第6969段段):):描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。精读课文，理解人物特征精读课文，理解人物特征 学生默读前五段学生默读前五段, ,找出文中描写托尔斯泰外貌找出文中描写托尔斯泰

6、外貌的句子的句子, ,体会其作用。体会其作用。“长髯覆盖了两颊长髯覆盖了两颊, ,遮住了嘴唇遮住了嘴唇, ,遮住了皱似树皮的黝黑遮住了皱似树皮的黝黑脸膛脸膛, ,一根根迎风飘动一根根迎风飘动, ,颇有长者风度。颇有长者风度。”“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根, ,朝上倒竖。朝上倒竖。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看个角度看, ,你都能见到热带森林般茂密的须发。你都能见到热带森林般茂密的须发。”“我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻, ,仿佛被仿佛被人

7、一拳头打塌了的样子。人一拳头打塌了的样子。” 这些夸张性的描写这些夸张性的描写, ,不仅使托尔斯泰不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋平庸而丑陋”的外貌的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象特征给人留下鲜明深刻的印象, ,而且让人产生无尽的联想而且让人产生无尽的联想, ,同同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。时也暗示了托尔斯泰的不平凡。 学习本文运用比喻和夸张描写人物肖像的方法,描写一位自己熟悉的人物的肖像,要能够体现人物的特征,反映人物的精神世界。1.1.积累本课词语。积累本课词语。2.2.了解托尔斯泰的思想变化和人了解托尔斯泰的思想变化和人生追求生追求, ,搜集有关托尔斯泰的资料搜集有关托尔斯泰的资料, ,准备

8、下节课在班上交流。准备下节课在班上交流。列夫列夫尼古拉耶维奇尼古拉耶维奇托尔斯托尔斯泰泰(18281910),(18281910),是是1919世纪俄世纪俄国最伟大的作家国最伟大的作家, ,因其真实深因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为列宁誉为“俄国革命的镜子俄国革命的镜子”。主要代表作有长篇小说战争主要代表作有长篇小说战争与和平安娜与和平安娜卡列尼娜卡列尼娜复活等。复活等。走进托尔斯泰走进托尔斯泰精读课文，质疑探究精读课文，质疑探究 (1)(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(2)(2)这对珠宝有魔力这对珠宝有魔力, ,有磁

9、性有磁性, ,可以把人世间的可以把人世间的物质吸进去物质吸进去, ,然后向我们这个时代放射出精确无误的然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。频波。(3)(3)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的时是十分可怕的, ,因为锋刃无情因为锋刃无情, ,直戳要害直戳要害, ,正好刺中正好刺中了他的心窝。了他的心窝。理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子,进而感受托尔斯进而感受托尔斯泰丰富的精神世界和独特的人格。泰丰富的精神世界和独特的人格。 (1) (1)运用夸张手法描写托尔斯泰的眼睛运用夸张手法描写托尔斯泰的眼睛, ,突

10、出作为突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力。作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力。作为一个世界文豪作为一个世界文豪, ,他的作品反映了社会生活的各个他的作品反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。 (2) (2)运用比喻的手法运用比喻的手法, ,突出了托尔斯泰的文学创突出了托尔斯泰的文学创作作, ,既来自对社会生活人间百态的观察、研究既来自对社会生活人间百态的观察、研究, ,同时同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。 (3) (3)这部分中的比喻这部分中的比

11、喻, ,告诉人们托尔斯泰是一个告诉人们托尔斯泰是一个作家作家, ,作家的良知使他敢于对现实进行无情的批判作家的良知使他敢于对现实进行无情的批判, ,批判沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽批判沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽, ,揭示揭示出农民贫困的原因。作为一个伟大作家出农民贫困的原因。作为一个伟大作家, ,良知又使良知又使他敢于批判自己他敢于批判自己, ,解剖自己解剖自己, ,毅然与贵族家庭决裂毅然与贵族家庭决裂这是伟大作家的共性。这是伟大作家的共性。如何理解如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色直到年纪大了以后胡子才变成白色, ,因而显出几因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年分慈祥

12、可敬。直到生命的最后十年, ,他脸上笼罩的厚厚一层阴他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了云才消除了; ;直到人生的晚秋直到人生的晚秋, ,俊秀之光才使这块悲凉之地解俊秀之光才使这块悲凉之地解冻冻”这段话的含义这段话的含义? ? 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变, ,坚决坚决站到农民的立场上来站到农民的立场上来, ,对富裕而有教养的贵族的生对富裕而有教养的贵族的生活及其基础活及其基础土地私有制表示强烈否定土地私有制表示强烈否定, ,对国家对国家和教会进行猛烈的抨击。然而和教会进行猛烈的抨击。然而, ,他反对暴力革命他反对暴力革命, ,宣扬博爱和自我修身宣扬博爱和自

13、我修身, ,要从宗教、伦理中寻求解决要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。社会矛盾的道路。拓展延伸拓展延伸,加深理解加深理解 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”。这是否矛盾? 这并不矛盾。因为这并不矛盾。因为, ,能够看清真相的人能够看清真相的人“可以任意可以任意支配整个世界及其知识财富支配整个世界及其知识财富”, ,这样的人可以成为整这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。但他又是痛苦的个世界及其知识财富的主宰和主人。但他又是痛苦的, ,它看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难它看透了暴政、虚伪、丑恶和苦

14、难, ,也看清了人间种也看清了人间种种罪恶的原因种罪恶的原因, ,并尽其自己的毕生努力去改变它并尽其自己的毕生努力去改变它, ,但总但总是事与愿违是事与愿违, ,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活弃贵族生活, ,决然放弃财产决然放弃财产, ,以致与家人产生矛盾以致与家人产生矛盾, ,最最后毅然离家出走后毅然离家出走, ,而客死于途中。而客死于途中。 课文对托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法课文对托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法有何异同有何异同? ?相同点相同点: :比喻、夸张联袂运用。比喻、夸张联袂运用。不同点不同点: :前者多用抑笔前者多用抑笔,

15、 ,写托尔斯泰的外貌写托尔斯泰的外貌, ,突出两个特点突出两个特点, ,一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋, ,二是他和普通人一样二是他和普通人一样, ,混混在人堆里分辨不出来在人堆里分辨不出来; ;后者高度赞美后者高度赞美, ,用粗鄙的外表来保护精用粗鄙的外表来保护精美的珠宝美的珠宝, ,写他平庸甚至丑陋的外表写他平庸甚至丑陋的外表, ,正是用来反衬他灵魂的正是用来反衬他灵魂的高贵高贵, ,反衬他的眼睛精美绝伦反衬他的眼睛精美绝伦这是欲扬先抑手法的艺术效这是欲扬先抑手法的艺术效果。这样果。这样, ,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目前半部分的描写非但没有损

16、害托尔斯泰在读者心目中的形象中的形象, ,反而收到相反相成的艺术效果反而收到相反相成的艺术效果, ,使托尔斯泰的外貌使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。包括眼睛给人留下深刻的印象。 作家余华说作家余华说:“:“我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它们带走们带走, ,我就像是一个胆怯的孩子我就像是一个胆怯的孩子, ,小心翼翼地抓住它们的衣角小心翼翼地抓住它们的衣角, ,模仿着它们的步伐模仿着它们的步伐, ,在时间的长河里缓缓走去在时间的长河里缓缓走去, ,那是温暖和百感那是温暖和百感交集的旅程。交集的旅程。”同学们同学们, ,其实对一篇优秀的文学作品来说其实对一篇优秀的文学作品来说, ,一节一节课的阅读是远远不够的课的阅读是远远不够的, ,作品的内涵需要我们在反复的阅读中作品的内涵需要我们在反复的阅读中去品味、挖掘。就像本文去品味、挖掘。就像本文, ,我们只是开启了一角我们只是开启了一角, ,托尔斯泰还有托尔斯泰还有更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼罗兰的罗兰的名人传名人