九年级语文上册第一单元4外国诗两首《一条未走的路》课件新人教版

1、第二课时 普希金在普希金在? ?假设生活欺骗了假设生活欺骗了你你? ?一诗中的叮咛与嘱咐使我们一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的为难和困惑。该怎么办？遇选择的为难和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在美国诗人弗罗斯特在? ?一条未走一条未走的路的路? ?这首诗中表达了他对人生这首诗中表达了他对人生之路的思考。之路的思考。作者简介 弗罗斯特弗罗斯特(1874(18741963)1963)，美国诗，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织

2、人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是游过许多地方，被认为是“新英格兰新英格兰的农民诗人。作品有的农民诗人。作品有? ?波士顿以北波士顿以北?西去的溪流西去的溪流?又一片牧场又一片牧场? ?等。等。 他的诗朴实无华，却又细致含蓄，他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。耐人寻味。写作背景这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于19151915年，最初收录在他年，最初收录在他的第三本诗集的第三本诗集? ?山间山间? ?中。中。 这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习，这首诗与诗人

3、的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习，两年后肄业，前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步两年后肄业，前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开场写诗，但他的诗歌最初并未在美漫游过许多地方，同时他也开场写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。国引起注意。19121912年时弗罗斯特已经年时弗罗斯特已经3838岁，这一年他做出了一个岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“

4、写诗吧，写诗吧，穷就穷吧。不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得穷就穷吧。不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。此决定了我一生的道路。正音明义岔岔开开遗遗憾憾伫伫立立茸茸茸茸流流逝逝chchhnhnzhzhrngrngshsh分开的意思。分开的意思。因未能满意如愿而惋惜。因未能满意如愿而惋惜。长时间地站着。长时间地站着。草又短又软又密。草又短又软又密。像流水一样迅速消逝。像流水一样迅速消逝。读准节奏深黄的林子里深黄的林子里/ /有两条有两条/ /岔开的

5、路，岔开的路， 很遗憾，我，一个过路人，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上没法同时踏上/ /两条征途，两条征途，伫立好久，我伫立好久，我/ /向一条路向一条路/ /远远望去，远远望去， 直到它直到它/ /打弯，视线打弯，视线/ /被灌木丛被灌木丛/ /挡住。挡住。于是于是/ /我我/ /选了选了/ /另一条，不比那条差，另一条，不比那条差，也许也许/ /我我/ /还能说出还能说出/ /更好的理由，更好的理由，因为因为/ /它绿草茸茸，等待它绿草茸茸，等待/ /人去践踏人去践踏其实其实/ /讲到讲到/ /留下了来往的足迹，留下了来往的足迹，两条路，说不上两条路，说不上/ /差异有多大。差异有多

6、大。读准节奏那天那天/ /早晨，有早晨，有/ /两条路，相差两条路，相差/ /无几，无几，都埋在都埋在/ /还没被踩过的还没被踩过的/ /落叶底下。落叶底下。啊，我把那第一条路啊，我把那第一条路/ /留给另一天！留给另一天！可我知道，一条路可我知道，一条路/ /又接上另一条，又接上另一条， 将来将来/ /能否重回能否重回/ /旧地，这旧地，这/ /就难言。就难言。隔了隔了/ /多少岁月，流逝了多少岁月，流逝了/ /多少时光，多少时光， 我我/ /将叹一口气，提起将叹一口气，提起/ /当年的旧事：当年的旧事：林子里林子里/ /有两条路，朝着有两条路，朝着/ /两个方向，两个方向，而我而我我我/

7、/走上走上/ /一条一条/ /更少人迹的路，更少人迹的路， 于是于是/ /带来带来/ /完全不同的完全不同的/ /一番景象。一番景象。整体感知请用简洁的语言概括每小节的意思请用简洁的语言概括每小节的意思 决定选择决定选择选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回忆、叹息多年后的回忆、叹息伫立思索伫立思索第一节：第一节：第二节：第二节：第三节：第三节：第四节：第四节：内容理解 人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智地知道：像诗人一样清醒而理智地知道：“我不能同时去涉足？是我不能同时去涉足？是的，明白这一点是至关重要的，这是

8、作出正确选择的前提条的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人更诱人“更美丽更美丽的是什么？这才是你取舍的原那么。的是什么？这才是你取舍的原那么。 1. 1.如何理解如何理解“深黄的林子里有两条岔开的路

9、，很遗憾，深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途？我，一个过路人，没法同时踏上两条征途？内容理解 在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出有了这种麻烦，人类才会创造出“选择选择”这个颇这个颇有分量的词语。有分量的词语。 2. 2.如何理解如何理解“那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下？还没被踩过的落叶底下？内容理解 这种选择是理智的，它对后果有清醒这种选择是理

10、智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。的考虑，才会避免日后的懊悔。 3. 3.如何理解如何理解“啊，我把那第一条路留给另一天！啊，我把那第一条路留给另一天！可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言？这就难言？内容理解 4.诗人明明已经选择了一条诗人明明已经选择了一条“绿草茸茸的路，可绿草茸茸的路，可为什么把诗题取为为什么把诗题取为“一条未走的路？一条未走的路？ 诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选

11、择的路。这主要是为了条未选择的路。这主要是为了深化主题深化主题。人生道路的。人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地地思考人生的选择问题。思考人生的选择问题。 内容理解 这两句是诗人对人生的无限感慨：这两句是诗人对人生的无限感慨：不同的选择带来不同的结果，走不同的不同的选择带来不同的结果，走不同的道路可以领略到不同的风光。从某种意道路可以领略到不同的风光

12、。从某种意义上说，生活永远不可能是完美的。义上说，生活永远不可能是完美的。 5. 5.如何理解如何理解“而我而我我走上一条更少人我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象？迹的路，于是带来完全不同的一番景象？内容理解6.“6.“两条岔开的路有什么含义？两条岔开的路有什么含义？ “ “两条岔开的路两条岔开的路”一是自然界的道路一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的，平坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种生活小路；二是象征两种人生之路、两种生活方式、两种人生的理想和追求。方式、两种人生的理想和追求。内容理解 人生的道路千万条，但一个人一生人生的道路

13、千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须中往往只能选择其中一条，所以必须慎慎重重；人生道路上不要随波逐流，而要经；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出过自己的思考，作出独立自主独立自主的选择。的选择。 7.7.诗人想告诉我们什么人生哲理？诗人想告诉我们什么人生哲理？写作思路象征象征人生之路人生之路一条未走的路一条未走的路面临选择陷入沉思面临选择陷入沉思做出选择决定一生做出选择决定一生踏上路途难以返回踏上路途难以返回未选之路念念不忘未选之路念念不忘 ? ?一条未走的路一条未走的路? ?是一首哲是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临理抒情诗，描绘的是一个面临选择的人和他选择时的

14、心态，选择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此必而且没有回头路可走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应须慎重，更不能随波逐流，应独立思考，自主选择。独立思考，自主选择。 A. A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。使此诗具有了内涵的开放性。 B.B.这首诗具有象征意味，读后让人深思。这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C.“C.“我将叹一口气，提起当年的旧事我将叹一口气，提起当年的旧事”是诗人对自己是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。年轻时错误选择的悔恨。 D.“D.“可我知道，一条路又