2012届高三语文一轮复习导学案(新人教版)必修三：第一单元Word版

1、2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修三：第一单元小说人物与环境教材篇目林黛玉进贾府祝福老人与海单元目标1.识记本单元出现的重点词语和文学文化常识。2.了解小说阅读考查的基本要求和答题规范。3.了解小说的基本特征和主要表现手法，从分析小说的情节、环境、人物三要素入手，学习鉴赏小说的方法，重点掌握鉴赏小说人物、环境的方法、步骤、规范。4.学习人物描写的基本方法。重点难点目标3课时安排2课时一、字音A组： 敕造chì阜盛fù盥洗guàn内帏wéi 喀嚓k 纨绔（wán）（kù）面靥yè 懵懂mng 嗔怪chn潸然shn 戳

2、穿chu 忖度cn duó宫绦to 感喟kuì 榫头sn弧度hú 歆享xn 蹙缩cù 荸荠bí 背包bi 胳肢窝g 不更事gngB组： 拗断o 拗口ào 执拗niù咀嚼jué 倒嚼jiào 咬文嚼字jiáo 绰号chuò 绰起cho 拓片tà 开拓tuò 柏林bó 柏油bi和泥huó 暖和huo和稀泥huò劳累lèi 拖累li 硕果累累léi léi 症结zhng 症候zhèng 佣金yò

3、;ng佣工yng 抡起ln 抡材lún监考jin 监生jiàn二、字形放涎诞嗽口漱寒喧暄煊染渲烟蔼霭寥若辰星晨惊骸骇磨历砺熙攮攘蜂涌拥撕打厮励兵秣马厉憔粹悴荟淬萃俑道甬范筹畴布署部心力交粹瘁三、近义词1. 消失·消逝瞬间，一颗流星就从夜空中消失了。（）火车开走了，隆隆的声音渐渐消逝，小车站又给沉寂统治了。（）2. 效率·效力大家这一阶段的学习效率不高，我想这与近阶段大家面对高考情绪紧张有关。（） 姚明出国至今一直效力于火箭队。（）3.简洁·简捷他的文笔简洁利落，文章读来酣畅淋漓。（）“还不是那祥林嫂？”那短工简捷的说。（）4.必需·必

4、须不管你信仰什么，是不是党员、先进，但你都必需做个好人，做个正直的人。（×）发展市场经济，是建设有中国特色的社会主义所必须的。（×）5.以至·以致他非常专心地写生，以至刮起大风来也没意识到。（）他事先没调查好，以致做出了错误的判断。（）四、素材集成曹雪芹与红楼梦素材与话题：“字字看来皆是血”曹雪芹晚年贫病交加，在北京西村时，“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”。在这样的困境中，他仍然勤奋写作红楼梦，批阅十载，增删五次，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。红楼梦问世已两百余年，成为我国古典文学的光辉巨著，也是世界文化艺术的瑰宝。适用话题：人生的困境与奋斗、

5、逆境与成才、正确对待困境、勤奋与成功、坚守等。生成与运用：逆境能摧毁人，也能锻炼人。对于有坚强意志的人来说，逆境只不过是展示其毅力的一个平台，是其奋斗的一个缩影。面对逆境，努力者成功，畏缩者失败。晚年的曹雪芹移居北京西郊，生活穷苦，“满径蓬蒿”“举家食粥”。他以坚忍不拔的毅力，专心致志地从事红楼梦的写作和修订。红楼梦被他“披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。正因为如此，红楼梦问世两百余年来，一直雄踞中国古典小说创作的最高峰。溶溶月，淡淡风，曹雪芹的名字留在了弥留花香的空气里，没有随世俗之波而逐流，于是有了如今众多致力于红学的学者。做自己，才有了红楼叠梦，做自己，才有了

6、万古流芳。心境似云，有聚的浓烈，也有散的寡落；心境似水，有静的轻柔，也有动的汹涌。我们不做别人的模板，要做就做那参天直立的大树，根深深地扎进黑暗的泥土，树高高地伸进光明的苍穹。做高大的自己，每一片叶子都是一首欢歌。我们要时时保持心的洁净，不让雨下进真实的灵魂里。何必要穷根究底，去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，还有那晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光、红楼梦才得以溢彩吗？不正是有了这么多性格迥异的人，才构成了这个多元丰富的社会大舞台的吗？所以，我们所提倡的“个性张扬”必须是针对自我的内在潜能。只有真诚、诚实地秀出自我，

7、张扬个性，才能变成一颗耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞台上。林黛玉进贾府素材与话题：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云整理痴，谁解其中味!提示：这是红楼梦全书首先进行的自我总评。整部小说也确然如此，写尽荒唐之事，然情节最是牵动人情，所谓“千红一哭”“万艳同悲”。从封建阶级的正统观念来看，整理写石头“幻形入世”是荒唐的，写大观园内小儿女之间你你我我、恩恩怨怨的情爱也是荒唐的，揭露那些诗礼蓉缨之族、钟鸣鼎食之家内部的腐朽堕落，则更是荒唐、无有意义的。所以整理解嘲似地“承认”是“满纸荒唐言”。然而整理自己深深懂得他绝不是为了给世人消愁破闷儿来写这部书的，而是把自己一生“历尽离合悲欢炎凉世态”的经历，加以艺术

8、的概括和提炼。塑造了众多类型的人物，来表明他对人生社会的认识，寄托他难以言喻的感慨，既是赞歌，又是悲歌和挽歌。生成与运用：大观园是整理精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。这座花园寄寓了整理的人生和社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人间相亲相爱，主仆间没有差别。这里面没有功名利禄世俗干扰，也没有外界污浊恶臭。但大观园毕竟是整理理想的存在，它依托贾府现实环境而存在，不可避免地受世俗侵扰，大观园的命运最终是归于毁灭。这是红楼梦小说悲剧精神的核心之所在。抄检大观园总体上是一场悲剧。小人之得逞，无辜之受害，探春之悲愤，王夫人之刚愎，凤姐之无奈，以及从总体上看贾府之走向败落，俱足以悲。在以

9、后的日子里，我读红楼梦的次数多起来。我逐渐懂得颦儿“孤高自许，目下无尘”背后的无奈，渐渐了解贾宝玉“富贵闲人”中隐藏的叛逆精神，慢慢明白薛宝钗“任是无情也动人”的世故冷漠，我会为金钏儿的投井身亡洒一掬同情之泪，我会为晴雯的反抗拍案叫绝，我会为袭人的谨小慎微而悠然叹息吟着“我所居兮，青埂之峰，我所峰兮，鸿蒙太空，吾维于是逝，谁与吾从，渺渺茫茫，归彼大荒”，我不再只醉心于词句的优美，而是对那个时代的悲哀与无奈有了更深刻的认识。如今，我再次阅读红楼梦，得出新的认识：红楼梦中的“千红一哭（窟），万艳同悲（杯）”昭示着封建制度的必然灭亡。红楼梦的成功不仅仅在于其文学价值，更在于其社会意义。祝福素材与话题

10、：反对封建，提倡民主；反对迷信，提倡科学，已经整整一个世纪了，然而，在今天，受迫害的“祥林嫂”时有所闻，满脑子牛鬼蛇神轮回报应的“柳妈”更随处可见，而且，“柳妈”更是年轻化、低龄化，这难道不应引起我们高度的重视吗？适用话题：提倡科学，反对迷信老人与海素材与话题：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。提示：桑地亚哥是个可怜的老渔夫看上去似乎是的。海明威以自己精炼的语言塑造了这个形象，可以说，海明威并没有给予老人成功，却赋予老人在压力下优雅而坚韧的形象。老渔夫在海上一无所获地漂流了84天后捕到了一条巨大无比的马林鱼，这是一条比他的渔船还长的鱼，是在拖着渔船三天两夜之后才被刺

11、死的。但老人的归途并不顺利，他又遭遇了鲨鱼，经过殊死的搏斗，马林鱼只剩下一副骨架。骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人桑地亚哥成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。适用话题：人生意义类、培养坚强品质类。生成与运用：“我要跟它们斗到死”这个硬汉面对挑战如是说。他自身的英雄主义，还有他趋向坚韧的力量咄咄逼人。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。这副铮铮铁骨难道不为我们所崇敬、所供奉、所学习吗？年轻，象征着力量和希望。我们怎么去面对生、老、病、死，我们的心该有多宽？一个真正的强者

12、，只能被摧毁而不能被击败。人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次被扩大，一次次把更大的挑战摆在人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。（C）【考点解读】该考点考查考生的分析能力，能力层级为C。本考点主要从以下几方面设题：（1）作品浓烈的情感分

13、析。（2）作品如何进行真实自然富于美感的抒写。（3）作品用了哪些表现手法。（4）运用手法的效果怎样。不同的文体有不同关注重点：注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。是塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写小说的基本特征，被称为小说三要素。 关于人物形象：小说主要通过人物形象表现主题和整理的思想倾向。欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系，注意把握人物性格的多样性和复杂性。整理刻画人物性格，

14、塑造典型人物，常常运用语言、行动、心理、外貌、服饰、环境(自然环境和社会环境)等多种描写方法。言为心声，其中人物语言描写对于塑造人物形象至关重要。其问题一般有以下几种形式;结合全文，简要分析人物形象；×××是一个怎样的人物；×××有哪些优秀的品质；分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。其答题一般规范为：下定义（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义。如：×××是一个的人物形象或代表。他（概括主要表现），表现了他的（性格），反映了（社会现象）。关于情节：情节的曲折生动和巧妙设计是所有优秀小说具备的特点。

15、要善于从线索入手来品析小说情节的技巧，把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。小说的情节常用的艺术手法有铺垫伏笔、设置悬念、呼应转合、跌宕起伏、跳跃与切入等，具备了这些常识，再加上自己的具体艺术感知，做这类题型并非难事。主要的题型有：文中写了××情景在小说中起到什么作用；××事物、××人物在小说中

16、有什么作用；本文的线索是什么？或本文是如何展开的；本文的主要情节是什么。答题思路为：了解情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明主旨；五起线索作用），要明确情节构思最终是为了更好地刻画人物、表现主题，要根据题目要求，结合文章内容回答。关于环境：要首先明确环境的作用，其中自然环境的作用主要有以下几条：渲染故事气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题。社会环境的作用主要为交代人物的生存环境、社会关系、人物性格、交代作品的时代背景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实

17、。主要题型有以下几种：结合具体内容，简要分析自然/社会环境的描写在文中的作用；分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；简要分析人物命运的社会根源；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。【考点例析】（2011年高考安徽卷）阅读下面的文字，完成1114题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑

18、在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不

19、虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆

20、满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。

21、”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给

22、谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨 ，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。” 巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“

23、你把这玩意儿带回家去吧，我给你的呀。”“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱

24、机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。（选自高兴主编小说中的小说，有删改）11请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）答： 答案：示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二 期待好价钱，信守与彼贝的约

25、定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）【解析】本题考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。能力层级为C级。本试题分析作品的结构，侧重考查学生在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，整体把握小说的情节结构。梳理小说的脉络，就要概括小说的情节。梳理小说的脉络，可以从5个角度去进行：（1）情节角度，即本题答案的事件发展角度：谈卖鸟笼-拒卖鸟笼-赠送鸟笼-酒醉鸟笼；（2）人物角度，即本题答案的主人公心里变化的角度：期待好价-信守约定-慷慨赠送-喜极而悲；（3）事发空间变化的角度，巴氏家空谈卖鸟笼-蒙氏家无奈送鸟笼-球房酗酒悲欢为鸟笼；（4）事发时

26、间的角度，午饭后空谈卖鸟笼-放学后无奈送鸟笼-天黑后酗酒悲欢为鸟笼；（5）还可以综合以上要素角度，全面概括。至于采用什么角度概括梳理，在实践中，根据具体的需求或要求，具体分析和概括。此外，本题要求“用简明的语言”梳理，就是要抓住核心词语进行概括，叙事要素可以不全面。12依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）答： 答案：蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。【解析】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D级。人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：1小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的

27、人物性格特征。3小说人物的所生活的社会历史背景。4文中整理或其他人物的介绍和评价。文中整理介绍，“财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷”，和老大夫的感叹“蒙铁尔可真有钱啊！”可知蒙铁尔有钱，是个财主；在对待家人上，蛮不讲理，武断专横；在处理买鸟笼问题的上，毫无商量余地，手法简单粗暴；在鸟笼的去留上，“一个子儿也不会给”，买不可以，免费送可以，别人对鸟笼很感兴趣，他却无动于衷（只关心财物），房子堆满实什物，黑洞洞的，这些都说明蒙铁尔的吝啬；在与别人沟通上，他们“一吃罢午饭就紧闭门窗”，说明他冷漠；他只关心金钱，不关心孩子的心理需求，说明他缺乏爱心；在同别人意见不一致时，蒙铁尔坚持己见，“毫不妥协”，

28、说明他很固执；在情绪情感方面，性格暴躁易怒。13按照要求回答下面两个问题。（7分）（1）对小说中画线处的人物语言进行赏析。答： （2）指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。答： 答案：（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。【解析】本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力。能力层级为D级。本题品味精彩的语言，就是要侧重语言的艺术表现形式的鉴赏。但是本题品味的是人物对话，这与一般文彩语言的品味稍有不同。从内容看，这句话写出了鸟笼的精美；从语言形式看，这句话运用了夸张、比拟（拟物）的手法，使得语言生动形象，富

29、有感染力；从人物言语心理看，这句话反映了老大夫的心理，他赞美鸟笼，是想买下鸟笼。（2）方法：神态描写，动作描写。 作用：推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。【解析】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D级。本题考查描写手法，人事景物的描写方法各有差别，所以首先要看描写对象是什么，然后再确定其使用的手法。本题画线处鉴赏的是人物描写。人物描写常常有四种角度：一是常见人物塑造4手法（肖像（包括神态）、语言、动作和心理），二是正面和侧面描写，三是细描和白描。四是表现手法。所以本题画线处所用的描写方法有神态描写，动作描写，细节描写，正面描写等。这段文

30、字在情节发展上的作用，本题强调的是在情节上作用，是推动情节发展。如果回答成在人物塑造方面的作用，文章手法方面作用，文章主题方面作用都是错误的。14小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）答： 答案：角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。

31、 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。【解析】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F级。这是对小说情节的结局进行个性化探究的试题。探究的角度主要有从情节波澜性的角度，从人物形象或性格心理

32、的影响和塑造角度，从小说主次人物关系的角度，从主题的表达与深化角度，从环境影响或典型性，从使用的手法角度，从叙事的合理性角度，从整理写作意图落实角度，从读者阅读心理的角度等探究。这是开放性试题，但要言之有理。【定点训练】一、文本重读（一）阅读下面文段，完成12题。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫

33、瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（林黛玉进贾府）1语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？整理这样写的用意主要是什么？答：出场方式：整理用意：2文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？（二）阅读下面文段，完成34题。王夫人道：“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

34、纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。（林黛玉进贾府）3这三段文字都是描写宝玉的。是描写，用的是的手法。是描写，用的是的笔调，突出宝玉的。是模拟的口吻写的，突出宝玉的性格，用的是手法。4文段中“潦倒不通世务，愚顽怕读文章” ，“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”两句描写分别写了宝玉的哪些特征？（三）阅读下面语段，完成56题。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧

35、的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众

36、歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。（祝福）5第一段中两次写到“瑟瑟作响的雪花声”，这样写的作用是什么？6简析第二段环境描写的作用。二、（2011临沂一模）阅读下面文字，完成710题。陈小手汪曾祺我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行?老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当。老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。

37、谁家会请一个男性的医生来接生呢?我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢?都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。 陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都能接下来(他当然也要借助于药物和器械)。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到万不得已，是不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议:“去请陈小手吧。”陈小手当然是有个大

38、名的，但是都叫他陈小手。 接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字了解起来，称之为“白马陈小手”。 同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进产房。

39、过了一会(有时时间颇长)，听到“哇”的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手:“恭喜恭喜!母子平安!”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出门上马。只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”走远了。 陈小手活人多矣。 有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为“党军”;相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省联军总司令”，他的部队就被称为“联军”。联军驻扎在天王庙，有一团人。团长的太太(谁知道是正太太还是姨太太)，要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来

40、。这太太杀猪似的乱叫。团长派人去叫陈小手。 陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳”。见了陈小手，说: “大人，孩子，都得给我保住!保不住要你的脑袋!进去吧!” 这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他迤里歪斜走出来，对团长拱拱手:“团长!恭喜您，是个男伢子，少爷!” 团长龇牙笑了一下，说:“难为你了!请!” 外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两盅。团长拿出二十块现大洋，往陈小手面前一送:“这是给你的!别嫌少哇!” “太重了!太重了!” 喝了酒，揣上二十块现大洋，陈小手告辞了:“得罪!得罪!” “不送你了!

41、” 陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下来了。 团长说:“我的女人，怎么能让他摸来摸去!她身上，除了我，任何男人都不许碰!这小子，太欺负人了!他奶奶的!”团长觉得怪委屈。 （选自汪曾祺作品精选）注 老娘：接生婆。 走柳：方言，在一个地方走来走去，多指心里焦虑不安。7小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要作用。(4分)8结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。(4分)9 小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又赏他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？(4分)10有人认为，陈小手之死完全是偶然的，因为他不幸遇上了一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗？请结合全文作简要分析。（6分）第一单元小说人物与环境【考题例析】参考答案1.特点