四年级常见修辞手法复习-(1)

1、修辞手法修辞手法总复习课总复习课修辞手法复习提示：比喻设问拟人排比夸张反问常见的修辞方法有，和比喻比喻 比喻：就是比喻：就是打比方打比方，利用不同事物之间的，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，绘一事物时，使语言生动、形象、富有感使语言生动、形象、富有感染力。染力。 一般情况下，比喻包括一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫三部分：被比喻的事物，叫做做本体本体；作比方的事物，叫；作比方的事物，叫做做喻体喻体；联系本体和喻体的；联系本体和喻体的词语，叫做

2、词语，叫做比喻词比喻词。这三部。这三部分不一定在所有的比喻句中分不一定在所有的比喻句中都同时出现。都同时出现。运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：1 1）本体和喻体必须是两种）本体和喻体必须是两种不同不同的事物，的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相但两种不同的事物在某些方面又有些相似。似。 ）常用的比喻词有像、）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像直是、宛如、仿佛、像.一样等等。一样等等。不是不是所有像所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。 例如例如：他呆呆地：他呆呆地坐在那里，好像在等坐在

3、那里，好像在等人似的。人似的。 座房子像宫殿。座房子像宫殿。 江上的轮船像一叶扁舟。江上的轮船像一叶扁舟。注意：同类事物不能比喻注意：同类事物不能比喻。（不是）（不是）（不是）（不是）拟人 拟人：就是拟人：就是把物当做人来写把物当做人来写，赋，赋予它们人的思想感情。运用拟人予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以这一方法，可以使文章生动、有使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。有利于作者抒发感情。 拟人拟人有两种类型：有两种类型： 把事物直接当做人把事物直接当做人来写。来写。 人直接同事物说话。人直接同事物说话。1、把事物直接当做人来把

4、事物直接当做人来写。写。 例如：古老的威尼例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。斯又沉沉地入睡了。 2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。 例如：例如： 延安，你的精神辉煌灿烂！延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？夸张夸张：就是夸张：就是把描写的把描写的事物有意地夸大或缩事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的突出，给人以深刻的印象。印象。 夸张不是浮夸，要以夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且

5、事物的本质特征，并且夸夸张只用来表现形象，抒发张只用来表现形象，抒发感情。感情。排比 排比：就是排比：就是把三个或三个把三个或三个以上结构相似、内容相关、以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的读排比句能给人以鲜明的印象。印象。例如：例如：海上的夜是柔和海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）静寂与神秘特色。）排比 恰当地运用排比，可以增恰当地运用

6、排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓使情感的表达有痛快淋漓之感。之感。反问 反问：反问：也叫反诘、诘问，是也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感强烈的情感。运用这种修辞。运用这种修辞方法，可以方法，可以加强语气，增强加强语气，增强表达的效果。表达的效果。只问不答，而只问不答，而答在其中答在其中。设问 设问：也叫设问：也叫设疑、提问。设疑、提问。是为了突出强调、启发引是为了突出强调、

7、启发引导或抒发感情而有意提问导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作根据需要提出问题随后作答，即自问自答。答，即自问自答。 例如：是谁创造了人类世界？例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。是我们劳动的群众。 设问的作用是提醒注意，引设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对要用得恰到好处，要有针对性和启发性。性和启发性。一、判断下列句子是否是比一、判断下列句子是否是比喻句。喻句。 、邱少云像千斤巨石一般，、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一

8、动也不动趴在火堆里一动也不动( )( )、看他的样子，好象有什么、看他的样子，好象有什么喜事似的。（喜事似的。（ ）、蜻蜓在飞来飞去，小猫就、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（像没看见似的。（ ）、真的，再没有像马一样、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（忠实的动物了。（ ）、旧上海是冒险家的乐园。、旧上海是冒险家的乐园。 （ ）、我们要像孔繁森那样，、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（全心全意为人民服务。（ ）、春天的江南大地仿佛铺、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（上了一块绿地毯。（ ）、她长得很像我邻居的小、她长得很像我邻居的小妹妹。（妹妹。（ ）、这个地方我似乎已到过、

9、这个地方我似乎已到过了。（了。（ ）1 1、星星像孩子的眼睛眨呀、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（眨。（ ）1 1、他的性格很像他爸爸。、他的性格很像他爸爸。 （ ） 1 1、海底的动物常常在窃窃、海底的动物常常在窃窃私语。（私语。（ ）1 1、敌人用了燃烧弹，邱少、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（云周围成了一片火海。（ ）二、指出下面比喻句是用什么二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。比喻什么。1 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。一块无瑕的翡翠。2 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。向人

10、间，让自己的生命燃烧不止。 把把漓江的水漓江的水 比作比作 无瑕的翡翠无瑕的翡翠把把 老师老师 比作比作 一把火炬一把火炬3 3、缝纫鸟的窝是一种精致的、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。工艺品。4 4、笔直的公路上，一对对玉、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。仗队，整整齐齐地站着。把把 缝纫鸟的窝缝纫鸟的窝 比作比作 工艺品工艺品把把 一对对玉兰花灯柱一对对玉兰花灯柱 比作比作 仪仗队仪仗队 5 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6 6、玉屑似的雪末随风飘扬。、玉屑似的雪末随风飘扬。7 7、这孩子简直成了泥猴。、这孩子

11、简直成了泥猴。把把 队旗队旗 比作比作 火焰火焰把把 雪末雪末 比作比作 玉屑玉屑把把 孩子孩子 比作比作 泥猴泥猴三、分析下列句子中分别使用什么三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。修辞手法，填在括号内。 、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）、学习如钻探石油，钻得愈深，、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。愈能找到知识的精髓。 （ ） 、一年之计，莫如树谷：十年之、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（人。（ ） 拟人比喻排比、这件事怎能不是你的错呢？、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 、危楼高百尺，手可摘星辰。、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起