人教部编版九年级语文上册《17 孤独之旅》教学课件PPT初中优秀公开课

1、1717 孤独之孤独之旅旅部编版 语文 九年级 上册导入新课孤独是生了一大堆儿女，孤独是生了一大堆儿女，到到老了却没有一个留在身边老了却没有一个留在身边。”“天堂虽好天堂虽好， 是城里人的，是城里人的，而而 不是我们的。不是我们的。” ” “城市没有城市没有我我 的家，我是孤的家，我是孤独独的的外地人外地人”。“爸爸妈妈爸爸妈妈不不 在身边的时候，在身边的时候，即即 使有再多好吃的使有再多好吃的东东 西，我都会觉得西，我都会觉得自自 己是孤独的。己是孤独的。”小山一样小山一样的的 学业负担把我学业负担把我和和 外界隔绝了，外界隔绝了，没没 有朋友，没有有朋友，没有交交 流，没有娱乐流，没有娱乐

2、， 我成了名副其我成了名副其实实 的的“独生子独生子”。“当我站在当我站在讲讲 台上，精心准台上，精心准备备 的课却无法激的课却无法激起起 学生们学习热学生们学习热情情 的时候，我会的时候，我会觉觉 得我成了一个得我成了一个孤孤 独的表演者。独的表演者。”是啊，在我们是啊，在我们的的 人生之路上，烦恼人生之路上，烦恼和和 孤独总会尾随我们孤独总会尾随我们而而 来。可以说孤独如来。可以说孤独如影影 随形，孤独使生命随形，孤独使生命更更 加灿烂。同学们，加灿烂。同学们，让让 我们今天一起来学我们今天一起来学习习 曹文轩的小说孤曹文轩的小说孤独独 之旅之旅。作者简介曹文轩，曹文轩，当代作家。当代作家

3、。19541954年年 生于江苏盐城农村。生于江苏盐城农村。19741974年年 考进北京大学中文系读书考进北京大学中文系读书， 后留校任教。现任北京大后留校任教。现任北京大学学 教授、博士生导师。著教授、博士生导师。著有有山羊不山羊不吃天堂草吃天堂草草草 房房 子红瓦子红瓦等。等。本本文文 节节选选 自长篇小说自长篇小说草草房房 子子。资料链接草房子草房子是一部是一部关关 于少年成长的长篇小说于少年成长的长篇小说。 小说以一座建在小说以一座建在“草房子草房子” ” 里的学校为背景，描绘里的学校为背景，描绘了了 几个孩子读书、生活、几个孩子读书、生活、成成 长的历程，既弥漫着艰长的历程，既弥漫

4、着艰辛辛 与苦痛，又闪烁着人性与苦痛，又闪烁着人性的的 光芒光芒。创作背景故事发生在故事发生在19621962年一个叫油麻地的农村地区，小年一个叫油麻地的农村地区，小学学 六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一一 直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生生 病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借借 钱买来了钱买来了500500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外外 的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭

5、子吃了长得快，的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还还 能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。学习目标1.1.进一步把握小说的三要素进一步把握小说的三要素。2.2.品味表现主人公成长过程的细节品味表现主人公成长过程的细节描描 写、写、心理描写，理解孤独的含义心理描写，理解孤独的含义。3.3.欣赏环境描写对人物形象的作用欣赏环境描写对人物形象的作用， 领领会优美的意境会优美的意境。4.4.形成积极的人生观，塑造坚强的形成积极的人生观，塑造坚强的人人格格。整体感知 速读课文动手标记1.1.利用工具书、结合文下注释，联利用工具书、结合文下注释，联系系 语境，

6、扫清阅读障碍语境，扫清阅读障碍。2.2.概括主要内容，并理清故事情节概括主要内容，并理清故事情节。课文朗课文朗读读一、 字 词 疏 通fiqichnjshu狗狗吠吠胆胆怯怯掺掺杂杂给给予予肥肥硕硕juxchuchuo撅撅断断嬉嬉闹闹稠稠密密戳戳破破凹凹地地liyngchlio恶恶劣劣雍雍旧茬旧茬儿儿撩撩逗逗1.1.准确注准确注音音厚实：厚实：丰富、富裕丰富、富裕。 嬉闹：嬉闹：嬉笑打闹嬉笑打闹。 驱驱除：除：赶走，除掉赶走，除掉。歇斯底里：歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常形容情绪异常激动，举止失常。 置之不理：置之不理：放在一边，不理不睬放在一边，不理不睬。2.2.正确释正确释义义用简练的

7、语言概括小说的主要内容用简练的语言概括小说的主要内容。杜小康因家庭变故辍学后杜小康因家庭变故辍学后, ,和父亲一和父亲一起起 在孤独艰苦的环境中去放鸭在孤独艰苦的环境中去放鸭, ,经受磨难，经受磨难，逐逐 渐成熟、坚强的故事渐成熟、坚强的故事。人物人物：少年杜小少年杜小康康环境环境：离家很远且偏僻的芦苇离家很远且偏僻的芦苇荡荡情节情节：杜小康因贫困失学后，和父亲一起杜小康因贫困失学后，和父亲一起去去 放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐渐 成熟、坚强成熟、坚强。开端开端:发展发展:高潮高潮和和结局结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康因家道破落不得不辍

8、学跟父亲去放鸭。（1 1）(辍学离家辍学离家)写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独独之旅。之旅。（2 22727）(芦苇荡放鸭芦苇荡放鸭)写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历历 经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（28285252）(搏击风雨搏击风雨， 终于长大终于长大）二、情节梳二、情节梳理理找出文中描写杜小康心理活动的语段，体会找出文中描写杜小康心理活动的语段，体会他他 由不成熟到成熟的成长之旅。完成下面表格：找由不成熟到成熟的成长之旅。完成下面表格：找

9、出出 体现杜小康心理的词语体现杜小康心理的词语。不同阶不同阶段段不同心理感不同心理感受受精读文本第第1111段：段：杜小康已不可能再去想他的油麻杜小康已不可能再去想他的油麻地地 了。现在，占据他心灵的全部是前方：了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走还要走多多 远？前方是什么样子？前方是未知的远？前方是什么样子？前方是未知的。第、第、9 9段：段：熟悉的熟悉的树木、村庄、桥梁树木、村庄、桥梁都都 在不停地后退在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。，成为杜小康眼中的遥远之物。已已 经是经是陌生的陌生的天空和天空和陌生的陌生的水面水面茫然和恐茫然和恐惧惧第第2121段：段：这才是真正的芦荡。是

10、杜小康从这才是真正的芦荡。是杜小康从未未 见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康康 一眼望去，看到一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害害 怕。怕。芦荡如万重大山围住了小船芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆害怕和胆怯怯第第2828段段：日子一天一天地过去了，父子日子一天一天地过去了，父子俩俩 也一天一天地感觉到，他们也一天一天地感觉到，他们最大最大的敌人的敌人，也，也正正 在一步一步地向他们逼近：它就是在一步一步地向他们逼近：它就是孤独孤独。

11、孤孤独独第第3333段：段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点后来，父子俩都在心里清楚了这一点： 他们已根本他们已根本不可能回避孤独不可能回避孤独了。这样反而好了。时了。这样反而好了。时间间 一久，再面对天空的一片一久，再面对天空的一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡，再面对这浩浩荡荡的的 芦苇芦苇，再面对这一缕，再面对这一缕炊烟炊烟，就，就不会再忽然地恐慌不会再忽然地恐慌起来起来。不再恐不再恐慌慌第第4848段：段：杜小康顺手抠了几根白嫩的杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根芦苇根, ,在在 嘴里嘴里嚼嚼着着, ,望着异乡的天空望着异乡的天空, ,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲, ,想想 起许多油麻

12、地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然然 地地长大了长大了, ,坚强坚强了了。坚强长坚强长大大不同阶不同阶段段不同心理感不同心理感受受离开油麻地，出发离开油麻地，出发时时茫然和恐茫然和恐惧惧到达目的地到达目的地芦荡芦荡时时害怕和胆害怕和胆怯怯在芦荡安顿下来在芦荡安顿下来时时孤孤独独在芦荡时间一在芦荡时间一久久不再忽然地恐不再忽然地恐慌慌经历暴风雨经历暴风雨后后坚强、长坚强、长大大刚刚出发时刚刚出发时：茫然恐茫然恐惧惧到达芦荡时到达芦荡时：害怕胆害怕胆怯怯芦荡安顿后芦荡安顿后：孤独单孤独单调调住段时间后住段时间后：不再恐不再恐慌慌雨后天晴时：长大坚雨后天

13、晴时：长大坚强强杜小杜小康康成成 长长 之之 旅旅你认为杜小康是一个怎样的人你认为杜小康是一个怎样的人？他是一个不怕困难，在困境中他是一个不怕困难，在困境中成成 长，长，越来越坚强的男子汉越来越坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷，能为他是一个能理解父母苦衷，能为家家 庭分忧的孩子庭分忧的孩子。他是一个不忘求学上进，热爱生活他是一个不忘求学上进，热爱生活、 热爱大自然的少年热爱大自然的少年。找出体现找出体现“孤独孤独”的词的词句句 陌生的天空和陌陌生的天空和陌生生 的水面的水面（9） 从未见过的面孔从未见过的面孔(9) 没有其他声音，没有其他声音，天天 地又如此空旷（地又如此空旷（10） 寂寞

14、寂寞（10） 已无一户人家（已无一户人家（12） 唯一的炊烟唯一的炊烟（13） 想听到声音，然而，这不想听到声音，然而，这不可可 能能（17） 最大的敌人，就是孤独最大的敌人，就是孤独（28） 一连十多天遇不到一个一连十多天遇不到一个人人（29） 言语被大量地省略了。这言语被大量地省略了。这种种 省略，只能进一步强化似省略，只能进一步强化似乎乎 满世界都注满了的孤独（满世界都注满了的孤独（29） 已根本不可能回避孤独已根本不可能回避孤独（33）1.从从“孤独孤独”的词句，你觉得文中杜小康感的词句，你觉得文中杜小康感受受 到哪些方面的到哪些方面的“孤独孤独”？磨磨难难孤孤独独恐恐惧惧寂寂寞寞 痛

15、痛苦苦离乡背井离乡背井的孤的孤独独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤的孤独独单调乏味生活单调乏味生活的孤的孤独独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤的孤独独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤的孤独独“孤独孤独”的含义的含义：情感世界的孤独（失去交流的环境）情感世界的孤独（失去交流的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间的情感杜小康离开学校，没有同学间的情感交交 流；远离人群；与父亲没有共同语言流；远离人群；与父亲没有共同语言， 缺乏心灵的沟通和交流缺乏心灵的沟通和交流。环境孤独环境孤独离开村庄，来到一个无比广阔而又神离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘秘 莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独莫测的大自然

16、，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。生命孤独（生命孤独（对未来前途的恐惧）对未来前途的恐惧）。 漫漫放鸭路漫漫放鸭路, ,何处是尽头何处是尽头？2.“2.“孤独之旅孤独之旅”的含义的含义：杜小康家庭中落、中途辍学之后，杜小康家庭中落、中途辍学之后，失失 去了校园和同学，没有了童年的欢乐，去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在在 远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、 失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完完 成了人生该走的一段历程成了人生该走的一段历程。合作探究文中的自然环境描写很出色，为人物文中的自然环境描写很出色，为人物成成 长

17、提供了广阔的背景。请找出几处，体会长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这这 样的描写对表现杜小康成长的重要作用样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群鸭群”：是杜小康成长的借助：是杜小康成长的借助。“芦荡芦荡”：见证了人物心理变化的过程：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作自然环境描写的作用用渲染营造氛渲染营造氛围围衬托人物心衬托人物心情情为后文作铺为后文作铺垫垫交代活动场交代活动场所所深化作品主深化作品主题题1.1.鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这这 些

18、鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的的 成长有什么联系成长有什么联系? ?鸭群在船前形成一个倒置的扇面形鸭群在船前形成一个倒置的扇面形， 奋力向前推进，同时，造成了一个扇面奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形形 水流。每只鸭子本身，又有着自己用身水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体体 分开的小扇面形水流。它们在大扇面形分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水水 流之中，织成了似乎很有规律性的花纹流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭群的茫然鸭群的茫然、无奈正是杜无奈正是杜小小 康父子此时康父子此时内内 心恐惧的写照心恐惧的写照。鸭们十

19、分乖巧。它们把嘴插在翅膀里鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。一副睡觉绝不让主人操心的样子。有有 时，它们会将头从翅膀里拔出，看时，它们会将头从翅膀里拔出，看一一 眼船上的主人眼船上的主人。鸭们也长大了，长成了真正的鸭鸭们也长大了，长成了真正的鸭。 它们的羽毛开始变得鲜亮它们的羽毛开始变得鲜亮深深浅浅 不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹犹 如软缎一样闪闪发光如软缎一样闪闪发光。鸭群和杜小鸭群和杜小康康父子成为相父子成为相互互 的慰藉和依靠的慰藉和依靠。鸭群的成鸭群的成长长 壮大暗示壮大暗示杜杜 小康的成长小康的成长、 成熟成熟。护鸭感到成长的

20、艰辛和喜护鸭感到成长的艰辛和喜悦悦鸭群是伙伴、是心灵的安鸭群是伙伴、是心灵的安慰慰放鸭是生活的全放鸭是生活的全部部鸭下鸭下蛋蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成人生的成果果风雨风雨中中孤独孤独中中失学失学后后鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。“鸭群鸭群”是杜小康成长的借助是杜小康成长的借助。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是是 清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地地 掺杂在芦叶的清香里掺杂在芦叶的清香里水边的芦叶里，飞着无数水边的芦叶里，飞着无数萤

21、萤 火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起2.2.芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要要 场所。作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写场所。作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写， 揣摩其作用揣摩其作用。芦苇如绿色的浪潮直涌到天边芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 苇荡如万重大山围住了小船苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广芦苇繁茂宽广、 无边无际，无边无际，反反 衬出人的渺小衬出人的渺小、 孤独孤独。夜景如诗如画夜景如诗如画， 给恐慌中的给恐慌中的杜杜 小康带来了小康带来了些些 许平静与安慰许平静与安慰。环环境境鸭鸭群群鸭子的心理其实就是主鸭子的心理其实就是主人人 公心理的写照，它的成公心理的写照，它的成长长 过程也反映了主人公的过程也反映了主人公的成成 长过程长过程, ,可以说鸭子是可以说鸭子是杜杜 小康小康成长的借助成长的借助。芦芦荡荡见证了杜小康心理变化见证了杜小康心理变化的的 过过程程暴风暴风雨雨给了他一个成长