通用技术必修ⅰ苏教版1.1技术的价值同步教案(4)资料

1、技术的价值教学内容分析】本节从技术与人、 技术与社会、 技术与自然方面分析了技术的价 值。本节课内容是学生学习 通用技术 的第一课， 第一章的重点，用学 生耳熟能详的灯具、神舟六号、嫦娥一号、奥运水立方、奥运鸟巢等 典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。在教学中通过实例出发，展 开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现 问题和提出问题并参与讨论和分析， 充分发挥他们的主体， 发展他们 的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。 重点放在技术与人、 技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、 民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习 通用

2、技术 课的重要性。本节课直接影响学生对 通用技术 课的兴趣，本 节课学得好，可以大大提高学生学习 通用技术 课的积极性，提高其兴 趣，对以后的教学非常有利。 同时使他们懂得技术的运用对他们的现 在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对 通用技术 课 的极大兴趣，积极投身于 技术与设计的学习创新中来， 较好地实现知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。2 课时。学情分析】同学们日常生活中接触了很多技术， 又学过信息技术， 也在不知 不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但很少去关注、去意识技术 的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解： 通用技术 课是 讲什么的？学习技术

3、有什么用？其实， 学生带着问题学习， 这正是本 课的有利之处。教学目标】1. 知识与技能：1）了解现实生活相关的 通用技术 内容及课程意义、内容、要求。2）理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。4）通过分组合作讨论、分析，提高学生小组合作的能力。2. 过程与方法：1）模式：探究、自主学习和合作学习相结合。2）策略：教师立足于整套教材，精心挑选案例，通过实验、分析、讨论、辩论、提问的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术的价值、技术的魅力，技术不断发展，而技术的进 步

4、和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学 生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。通过分析、讨论、辩论，让学生充分感受同时，适时给学生以启 发，使学生在分析案例时， 提高到国家民族利益的高度来分析，既开 拓了学生的视野， 又提高了他们对祖国对民族的热爱， 使他们身体里 潜在的爱国热情得以充分发挥。通过老师的启发，同学们的讨论、辩 论，使得重难点得以突破， 技术的价值，就在观看录像和同学们的讨 论、辩论中得以体现。3. 情感态度和价值观：1）让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。2）激发学生对技术的兴趣， 使学

5、生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系， 通过技术与人文的融合， 提升学生的人文精 神。3）从国家、民族的利益去感受技术的价值，增强学生的民族自豪感，增强学生为祖国富强而努力学习的信念。4）感受通用技术 课的魅力。教学重点】1）能对典型案例进行分析。2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。3）了解通用技术 的课程特点、结构和学习方法。教学难点】1）典型案例的分析与其有关知识的拓展。 难点突破 由教师引导， 通过集体或小组讨论， 初步形成结论， 最后由教师归纳得出结论。2）培养学生对技术的学习兴趣， 使学生产生自主学习的愿望。 难点突破 用学生耳熟能详的灯具、神舟六号、嫦娥

6、一号、奥 运水立方、奥运鸟巢等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。教学资源】手段：多媒体设备、课件，实物展示。教学过程】引入新课：同学们，今天我们开始学习 通用技术 课。我想，拿到教材，同学 们肯定会很疑惑？ 通用技术 究竟讲了些什么内容？学习技术课有什么价值？本节课，我们就要解决这些问题，我们今天要学习的内容是: 技术的价值。技术这个词我们经常接触，技术与我们的生活息息相关。-J设问:技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术?学生观察身边的技术观看幻灯图片:1.现代技术:2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐什么飞船邀游太空？乘坐神舟5号载人飞船。圆了中华民族千年飞天

7、之梦;神舟六号航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来。2名太空人在太空逗留了 115.5小时，是神舟五号太空船飞行时间的5倍多.北京时间2007年10月24日18时05分,中国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭 发射升空。2009年3月1日16时13分10秒，中国嫦娥一号卫星 成功撞月。2008年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，翟志刚（指令长）、刘伯明分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出 品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道 舱。“杂交水稻之父”袁隆平，以袁隆平为代表的一 大批优秀科技人员，采用先进的杂交水稻技术，为水稻的丰

8、产增收做 出了卓越贡献;现代信息技术使我们可在转瞬之间获取世界各地的信息，过去传 说中的“千里眼”、“顺风耳”已经成为现实;海洋技术的应用及海洋资源的开发，为解决陆地资源日渐枯竭等 问题带来新的希望;技术欣赏：我们来看，各种技术制造的产品存在于我们所熟悉的工作和生活 环境之中。天空中, 新型喷气式飞机在自由飞翔 ;大海上 ,各种巨轮在怡然游戈 ;田野间,拖拉机在往返劳作 ;城市里,电网纵横交错 , 汽车宛如游龙当你迈进家门 , 视线所及, 从家宅居室到饮食服饰 , 从家用电器 到日常用品 , 方方面面无不闪现着技术进步的光彩。概括：飞速发展的现代科学技术 , 正在抒写人类文明的新篇章。2. 古

9、代技术让我们来了解一下技术发展的历史， 在人类历史发展的长河中 ,从刀耕火种、 穴居狩猎等原始技术开始 , 经历了漫长的石器时代、 青 铜器时代、铁器时代 , 我们的祖先留下了无数宝贵的技术发明。在社会发展史中，标志人类社会发展进程，也是以技术发展 程度来刻划的。石器时代，代表着原始社会。青铜器时代，代表了奴隶社会。铁器时代，标志着封建社会。机器时代，代表了资本主义社会。让学生自主分析得出结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。实物展示:穿针引线工具，收音机，MP3等。播放神舟六号录像观看录像神舟六号录像，吸引学生的注意力，提高其兴趣分析神舟六号技术的价值播放外界对神舟六号的评价录像分组

10、讨论:神舟六号的深远意义神舟六号，让全球华人热血沸腾，外国人对咱们也刮目相看。技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高 低的标志之一。通过对神舟六号的分析， 可以增强学生的民族自豪感， 深刻体会 技术对人、对社会的价值。讨论 ：如果没有技术，我们的生活将会怎样？回到原始社会，成为赤裸的人）小结 ：体现了技术的价值和重要性。案例分析从火到灯人类走向文明的历程幻灯片展示图片课本 P2-3星星、月亮（阴雨天、山洞照明）T爆发火（外出活动、打猎）T火把（时间短、长时间照明）T空心石头灯（动植物油不卫生）蜡烛（价格昂贵）7煤油（气）灯（不够明亮）7电灯（装点、浓雾 照明灯）7卤化物灯、氙气

11、灯等讨论：1）如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将是怎样的一幅图景？2）人类对光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？技术就是这样， 根据人们的需要，不断改进或者产生新技术。因 此，技术是根据什么产生的？技术是根据人们的需要产生的。我们无时无刻不在享受技术的成果， 技术也无时无刻不在为我们 服务。各种各样的技术都是为满足我们人类的需求的。技术以人为本，因人而生。衣：需要着衣以遮身御寒 , 于是有了纺织、印染、缝制技术的产 生。食：需要进食以补充能量 , 于是有了食品烹饪加工技术以及农 作物栽培、家畜饲养技术的产生 。住：需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害 , 于是有了建筑技术

12、的产生 。行：需要出行以认识更广阔 的世界 , 于是有了车船制 造技 术的产生 ; 需要交往以保持与别人的联系 , 于是有了通信邮电技 术的产生讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实 现以更少的能源消耗获取更大的效益？拓展知识】 人造太阳： 50 年后或应用于人类 为啥造如何造 ?介绍合理运用核能技术的“人造太阳”马上行动：1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？课件展示：(A)印刷技术满足了人的_需要(学习文化知识)(B)农耕技术满足了人的_需要(吃饱穿暖)(C)摄像技术满足了人的_需要(把美好的东西留存(

13、D) B超技术满足了人的_需要(检查和了解身体内下来)部奥秘) 思考 1 ：1)原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段。(2)原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途?人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。(3.)疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命,为什么现代人对它们不再恐慌?运用现代生物技术(疫苗)，医学技术克制了这些疾病。(4)结合自己身边(眼镜、鞋子等)思考2:以下技术对人有怎样的解放作用?取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育 健全，智慧提高工具制造解放

14、了人的双手，扩大了人的能力医疗技术车船制造技术战胜了疾病，延长了寿命解放了双脚，缩短了旅途时间，方便出行电子技方便、丰富了人们的生活让学生总结：技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长 了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高 了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、 太阳能动力等技术的发展，人的体力得到了愈加高效的解放。【结 论】：2、技术具有解放人、保护人的作用。【讨 论】:交通工具的发展使人们的出行便捷、 舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健 康，还造成交通

15、事故隐患。你认为应该如何看待这一问题 ？运用现代技术你有好的建议和方法吗?【总结、提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。（比如：汽车与人、其它机动 车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系 统（以免采错）等）案例分析:1.爱迪生的故事2.介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器现在，太阳能热水器的使用，可以说遍布了全国各地，可是，你 知道它的发明者是谁吗 ?他的名字叫张今，他发明太阳能热水器时才 16岁，是一个高一学生。 杨振宁和香港亿利达公司董事长刘永龄先 生商定，设立“亿利达青少年发明奖”， 鼓励中国青少年学生发展创 造思维

16、和动手能力， 杨振宁任评委会名誉主任。 当年发明奖一等奖由 上海市南市区十六中学高三学生张今获得， 他发明的“多层次太阳能 热水器”构思巧妙，可以在-6 C下，只花5分钟就烧开8毫升水。可在高考考场上，他以 12 分之差而名落孙山。后来，上海大学破格录 取了他。讨论】谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中不仅改变着客观世界 , 而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高思维方式发生转变, 自我价值得以实现。& d& V. / V( E 贵人网官方论坛【结论】 ： 3、技术具有发展人的作用。技

17、术具有保护人、 解放人和发展人的作用。 技术不仅改变着客观 世界，也改变着主观世界。结构整合：技朮时产生一満g人的需要总7V问题提出：技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外,还有没有其他价值?(二)技术与社会(1)技术：促进社会生产的发展让学生阅读分析案例：福特T型车的生产流水线福特T型车的生产流水线图1 1福持T型车讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 总结:1.技术促进社会生产的发展。辩论：有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题 展开辩论。结论：产业结构多元化、改变了社会生活。让学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。让学生思考：采用现

18、代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎 样的改变？总结:劳动者队伍出现了知识化的趋势，整体的科学技术和文化素质日 益提咼。即:2.技术丰富社会文化的内容看图:A'图11技术使人们的衣、食、住发生改变让学生分析案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图不同交通工具行驶时间对比图讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的 变化。总结:3.改变社会生活的方式:结构整合:fa*促进社会生产的发展*丰Stt会文化的内容*改变社会生活的方式再从课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技 术发展带来的变化，让学生了解技术是如何影响社会

19、的，体现技术在 社会的各个领域的作用。(1) 福特T型车生产流水线(技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一)(2) 现代生态农业工程(技术的发展导致社会劳动力结构产生变化(3) 相同距离，不同出行方式时间对比图(技术影响人的生活方式)(4) 蝗灾的防治(之所以蝗灾那么快得到防治，是在科学家和技术人员的努力，国家的高度关注和支持，社会个方面的配合。由此 可见，技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术 的产生、发展和应用要受到社会条件的制约)让学生自由发挥，讨论技术在军事、政治、文化等各个领域所以起来的作用。问题提出：技术对大自然又有哪些作用呢?接下来我们学习“技术与自然”让学生看

20、案例:都江堰1都江堰2:朋:工都江堰工程是中国古代人民治水的智慧结晶。过程巧妙地利用成都平原的地形、地势和表面地质条件，就地取材兴建，顺势引导水流。工程由 3 大主体工程构成：鱼嘴”分水工程 飞沙堰”溢洪排沙工程 宝瓶山”引水工程鱼嘴”分水工在岷江江心，以鱼嘴的设置极为巧妙，它利用地形、地势，巧妙 地完成分流引水的任务，而且在洪、枯水季节不同水位条件下，起着 自动调节水量的作用。 鱼嘴所分的水量有一定的比例。春天，岷江 水流量小；灌区正值春耕，需要灌溉，这时岷江主流直入内江，水量 约占六成，外江约占四成，以保证灌溉用水；洪水季节，二者比例又 自动颠倒过来，内江四成，外江六成，使灌区不受水潦灾害

21、。飞沙堰”溢洪排沙工程飞沙堰是都江堰三大件之一， 看上去十分平凡， 其实它的功用非 常之大，可以说是确保成都平原不受水灾的关键要害。 飞沙堰的作用 主要是当内江的水量超过宝瓶口流量上限时， 多余的水便从飞沙堰自 行溢出；如遇特大洪水的非常情况，它还会自行溃堤，让大量江水回归岷江正流。另一作用是“飞沙”，岷江从万山丛中急驰而来，挟 着大量泥沙，石块，如果让它们顺内江而下，就会淤塞宝瓶口和灌区。飞沙堰真是善解人意、排人所难，将上游带来的泥沙和卵石，甚至重 达千斤的巨石，从这里抛入外江（主要是巧妙地利用离心力作用） 确保内江通畅，确有鬼斧神功之妙。“宝瓶口”引水工程宝瓶口，是前山（今名灌口山、玉垒山

22、）伸向岷江的长脊上凿开的一个口子，它是人工凿成控制内江进水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名宝瓶口留在宝瓶口右边的山丘，因与其山体相离，故名Thfl Fish Mouth divertMin bank,k :I w-«*离堆。宝瓶口宽度和底高都有极严格的控制，古人在岩壁上刻了几十条分划，取名“水则”，那是我国最早的水位标尺。宋史就有“则盈一尺，至十而止；水及六则、流始足用。”元史有“以尺画之、比十有一。水及其九，其民喜， 过 则忧，没有则困”的记载。内江水流进宝瓶口后，通过干渠经仰天窝 节制闸，把江水一分为二。再经蒲柏、走江闸二分为四，顺应西北高、 东南低的地势倾斜，一分再分，形成

23、自流灌溉渠系，灌溉成都平原。及绵阳、射洪、简阳、资阳、仁寿、青神等市县近一万平方公里, 千余万亩农田。都江堰3大主体工程巧妙配合，并同120个附属渠堰连成一片, 从而形成了一个相互联结的有机整体，相辅相成，缺一不可。正因为 都江堰整体工程很好地发挥了 3个孤立部分所不能发挥的整体作用和总体效应，所以才能分导汹涌澎湃的岷江急流， 使外江的排洪量高 达60%排沙量达70%-80% 岷江每年夹带的1300万吨约合650万 立方米的沙石才不致淤塞河道，令岷江变害为利，驯服地灌溉了成都 平原14个县20多万公顷农田。解放以来，都江堰几经大修，完成配套工程，整个灌溉面积又增加3倍，现在达60万公顷以上。引

24、导学生阅读案例：荷兰风车荷兰风车(1)利用技术，人类可以利用和改造自然。(让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想)例子：“都江堰一一“活的水利博馆”、“荷兰风车”。让学生讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变 为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的 成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3 的国土，这些都依赖于什么 ?注意了什么？引导学生回答： 依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中 注意保护自然，实现人与自然和谐共处。让学生思考还知道哪些类似的例子。如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可

25、 能。让学生“马上行动”：让学生看文章：三门峡水库自然灾害案例 技术是一把双刃剑总结：（2）人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度。让学生举例说明利用技术造成了哪些问题，并提出解决的方法）例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气侯变暖。以小组为单位相互讨论。3）人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通利用现代技术应注重环境保护。 （举一两个利用新技术和技术更新来解决已有问题的案例，如绿色冰箱，绿色农业等等，提醒学生有关绿色技术”的说明。 )造就绿色的环保技术绿色技术是指综合治理污染、保护生态平衡的核心技术。绿色产品 : 指在生产和使用过程中， 不会污染环境和破坏生态的

26、产品的总称。从开发设计、原料采用、加工制造、流通、使用、报废 处理到再利用的全过程， 都采取无污染和少污染的工艺， 以最大限度 减轻或消除对环境产生的不良影响。包括绿色食品、 环保服装、绿色电视机、绿色计算机、 绿色冰箱、 绿色汽车、绿色建筑、绿色建材等。清洁工艺 : 各种末端处理技术及减少环境污染的新型生产工艺 和生产过程的各个环节。如各种废气、废水、废物的处理和回收，物 料的再循环工艺，有毒有害原料的替代技术，节能技术、少废无废的 工艺和设备，无毒无害的中间产品等。学生：添海造田、南水北调、西气东输等。教师点拨、鼓励、总结归纳。技术的发展给自然环境带来了问题， 但也给解决这些问题提供了 可

27、能，尤其是现代高新技术的发展，更应注重环境保护。自然为人类的繁衍生息提供资源。 依靠技术，人类得以利用自然 和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。 在保证自然不受破 坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。结构整合:利用技术保护问、通用技术课程介绍:1. 什么是技术？什么是 通用技术？技术:是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经 验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系, 这一体系是不断发展的。通用技术:是指信息技术之外的， 较为宽泛的、 体现基础性和通用性并与专 业技术相区别的技术， 是日常生活中应用广泛、 对广大同学的发展具 有广泛迁价值的技术

28、。通用技术与劳动技术课的区别：劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、 劳动态度、 劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等通用技术 教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育， 也区别于 强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。 它要培养学生 的创新精神和实践能力， 要提高学生的技术素养。 它的内容需要现代 化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。 通用技术 课程是 门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。2、通用技术 课程 结构及学分设置必修模块：技术与设计1（2 学分）技术与设计2（2 学分）建筑及其设计2学分）选修模块：电子控制技术2学分）简易机器人制作

29、2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养2学分）选修课程模块建议：修完必修的 2 个模块并获得 4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上， 学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需 要修学选修模块。 建义具有工科、 农科取向的学生在获得必修的 4 个 学分之后至少再选修 4 个学分，即共获得 8个学分。学分怎样评价：过程性评价：参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品（设计与操作）、考试等终结性评价：作品设计、操作实践、考试； （学校实施 通用技术 的学分认定方案）参与程度、考勤 20% 作业 20% 作品 20%考试 40%学业水平测

30、试。二、怎样学 通用技术 ？一）普通高中 通用技术 课程的特点1. 一门立足实践的课程通用技术 立足于学生的直接经验和亲身经历， 立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基 础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、 设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态 度、价值观以及技术能力的发展。2. 一门高度综合的课程通用技术 具有高度的综合性， 是对学科体系的超越。 它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运 用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科 的知识，还要融合经济、法律、伦理、心

31、理、环保、审美等方面的意 识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用， 也是新 的知识与能力的综合学习。3. 一门注重创造的课程技术的本质在于创造， 通用技术 是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、 加工、管理、表达和交流， 通过技术的设计、 制作和评价， 通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决， 为学生 展示创造力提供广阔的舞台， 是培养学生创新精神和实践能力的重要 载体和有效途径。4. 一门科学与人文融合的课程技术是人类文化财富的一种积累形式。 任何技术在凝结一定的原 理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着 定的人文特征。 通用技术 不仅要用技术内在的

32、神秘感、 创造性和独特 的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以 及道德责任来打动学生的心灵。二）如何学好 通用技术 课程？1）技术学习过程是主动构建知识、 不断拓展能力的过程 , 也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。因此 , 同学们在学习中 要学会综合运用多学科知识 ,善于思考 ,勤于动手, 学中做,做中学, 积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。2）同学们在学习中要采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式 , 促进能力的提高。3）要注意使用本书导读。明确“学习目标”会使我们明确学习的方向 , 为进入学习过程 做好心理准备。目录 总揽本书全局，了解本书整

33、体结构和内容；绪论 可以知道本书的主要精神、思想、方法等；了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌 , 形成关于课程 学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术探究与试 验。马上行动”穿插课文之中、 形式多种多样， 使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化 , 它是我们主动建构知识、拓展 能力、发展情感态度与价值观的有力工具。三.为什么要学习 通用技术?1、随着科学技术的突飞猛进的发展 , 技术日益成为我们生活中无 时不在、无处不在、无所不在的客观存在， 成为社会变化的重要因素。2、世界各国高中早已开设了技术类课程。加拿大 20世纪 80年代俄罗斯 20世纪 20年代开始从

34、小学到高一英国 1988 年开始从小学 美国 20世纪 70 年代法国高中 20世纪 80 年代 日本 1994 从小学到高中开设 韩国初中到高中从 1990 开设3 .我国经济发展的现状：播放中国是世界的加工厂录像讨论：改革开放以来，我国经济飞速发展，但是，为什么我们加 工的产品，利润这么少？现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费我国工业的技术含量不高， 如制衣行业， 几亿件衣服还不值一架 波音飞机。分组讨论：问题一：改革开放以来，我国经济飞速发展，但是，为什么我们 加工的产品，利润这么少？问题二：外界为什么要关注神舟六号？美国为何要考

35、虑和中国合 作登月通过对神舟六号的傲人骄绩和中国是世界的加工厂的反思， 对比 更加加深学生对技术的价值的感受， 激励他们为祖国的富强而努力读 书。相信 通用技术 的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实基础、 挑 战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。作业：1.略2.调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的 10项技术。我向同学们介绍一份网上看到的资料， 这份资料说的是美国科学 家对技术价值的认识。他们经过严格的筛选，选出了 10 项对人类贡 献最大的技术。现在，我请同学们来猜一下， 看看同学们是不是也有和美国科学家们 的认识相同。第一项：眼镜眼镜使眼睛有缺陷的人，对世界更加亲

36、近；人类的缺陷，可以通 过技术发明来弥补。第二项：原子弹人类文明，可以在一瞬间被摧毁。它告诉人们，核武器是多么的 危险，争取和平是多么的重要。第三项：印刷术理由：极大地提高了人类信息传递的速度和容量。第四项：管道技术把洁水带到各家各户，又把污秽水带走。第五项：骑兵马战技术马战技术出现后，促成了强大国家的产生。第六项：避孕节育技术它对于人类控制自身发展功不可没。第七项：时钟时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确。它也使人们 对效率引起了重视。第八项：数字数字及数学，成了人们生活、工作、创造的有力工具。第九项：音乐技术它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。第十项：电脑它使人类社会

37、进入了信息时代。虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是 多么的重要。引导学生概括：技术是推动社会进步的强大动力。3. 调查本地工业或农业中的某项技术产生的背景和发展过程 并评价其对工业或农业发展以及当地自然环境的效应和价值。人造太阳： 50 年后或应用于人类 为啥造如何造 ?地球上一切生长都依靠太阳。 太阳，这个在古希腊神话中被称为天火”的宇宙中神秘天体，已经一直默默燃烧着 50 多亿年，滋润 着太阳系的万物。如果把“太阳”移到地球上，用它巨大的、永不枯 竭的能量专门为人类服务， 那将会是一个什么样的景象呢？这种梦想 或许仅仅只能出现在那些神乎其神的科幻小说中。多少年来，世界

38、各国众多的科学家和工程师们一直在致力于实现这个梦想。 最近，在中科院等离子体物理研究所完成了大部件组 装的国家重大科学工程项目主机“ east的建设就是为最终实现这个梦想的重要一步。 科学家们相信利用“人造太阳”这种新型能源为 人类社会的持续发展提供动力的时代离我们是越来越近了。人造太阳”， 不了解的人听起来一定会大吃一惊， 这究竟是怎么回事？真的是把太阳或者是与太阳类似的东西在地球上制造 出来？或者只是一个形象的比喻而已？近日， 记者采访了中科院等离 子体物理研究所EAST项目总装办主任吴维越。为啥要造“人造太阳”原因一：太阳给予的可用能源已不够用 人类能源消耗快速增加， 我们今天使用的主要

39、化石燃料， 再有 100 多年即将用尽。 这些化石燃料是太阳和地球作用了上亿年才形成的，但只够人类使用三四百年，而且它们是不可再生的。人们无不担心，煤和石油烧完了，其他能源又接替不上该怎么办？能源危机开始困扰着人类， 人们一直在寻找各种可能的未来能源，以维持人类社会的持续发展。原因二：“人造太阳”提供无尽的能源从科研角度说， 人造太阳'叫受控热核聚变反应堆， 通俗地讲就是对核聚变产生的巨大能量进行控制并作为一种极其优质 的新能源。”吴维越主任说。之所以把它称为“人造太阳”， 只是一个形象说法。 太阳是靠氚和氘不断地发生聚变反应释放能量。 我们离太阳这么远， 还能接 受它的普照，可想而知

40、，它每时每刻释放的能量有多大。而科学家要 做的是，要把太阳这种聚变反应原理用在地球上，为人类造福。这种聚变产生的能量，是目前地球上其它能量无法比拟的。”吴主任说，“它的资源是无限的，可以永久性的解决人类能源 问题，又非常干净。”就是由于这些特点， 全世界很多科学家都致力于研究热核聚变。一旦聚变核电站成功运行，带给世界的变化将是革命性的。怎么造“人造太阳” 反应原理：核聚变放出的能量要远远大于核裂大家都知道，核裂变是一个质量大的原子核分裂成几个原子核的变化， 这个过程释放出巨大的能量， 根据这个原理人们已经建 成了裂变核电站反应堆。 而核聚变的过程与核裂变相反， 是几个比较 轻的原子核聚合成一个

41、比较重原子核的过程。”吴主任说。只有较轻的原子核才能发生核聚变， 比如氢的同位素氘、 氚等，它们也是自然界最容易实现的聚变反应物质， 这种反应已经在太 阳上持续了 50 亿年。核聚变过程放出的能量要远远比核裂变大。人造太阳”的原理， 就是在真空室内加入少量氢的同位素氘或氚，在高温下，这些原子核中的电子脱离了束缚， 形成等离子体， 然后通过提高其密度、温度使其发生聚变反应以得到巨大的能量。反应条件：反应的温度需达到五千万摄氏度以上 要实现这个目标有个非常苛刻的条件， 就是参与反应的等离子体温度必须要达到五千万摄氏度以上， 如果不能达到这个温度， 两 个原子核会互相排斥，没有办法靠近，就不可能发生

42、聚变反应。反应装置：有强大磁场的“托卡马克” 但这样高的温度拿什么容器来装它们呢？我们所用的是一种叫做托卡马克'的装置， 里边有强大的磁场。这种磁场是环形的，看不见，摸不着。正是依靠这种磁场产 生的磁力线才能把炙热的高温等离子体托举在真空室内， 不让它们与 任何容器接触以免损坏容器。”反应原料：从海水里提取的氢和氢的同位素氘和氚有一种说法是海水变能源。 聚变的原料是氢和氢的同位素氘和氚，而这些物质在海水里大量存在。”吴主任说，“这些物质也 很容易提炼出来， 提炼过程也不会产生任何污染， 不像我们现在挖煤、 开采石油等对环境污染严重。”从地球目前的海水资源来看，这种资源基本上是无限的。他

43、介绍，有一个换算，在聚变条件下，我们用一公斤海水提炼出的氘和氚，聚变所释放的能量相当于 300 升的汽油放出的能量。按照现在能源消耗水平，甚至再考虑到以后发展来看，保守的估算， 地球上的海水如果作为聚变的原料，可以维持人类能源需求几百亿 年。能量收集：能量被水、液态锂等冷却介质带出和现在的核裂变反应堆一样， 核聚变所产生的能量可以通过布置在周围的一些冷却介质如水、 液态锂等被带出，之后通过热交换器去推动汽轮机组去发电。这方面的技术根本不需要再花精力研究，直接可以从现在已经可以成功运行的核裂变反应堆照搬过来。”安全问题：产生的等离子体被磁场牢牢束缚在几千万乃至上亿摄氏度的高温下发生反应，安全无疑

44、成为最受关注的问题。吴维越主任说，核聚变装置只有在发生聚变反应的时刻才会有一些中子辐射， 一旦反应结束就不会有中子辐射。 建造在等离子体 所的EAST装置由于其大厅是全封闭式构造，四周墙壁的厚度达到1.5 米，屋顶的厚度为 1 米，所以其中子辐射不会影响到大厅之外的环境中。人造太阳”会不会发生爆炸呢？吴主任说，加入到EAST核聚变是很安装置真空室内的原料是少量的， 所以真空室气体密度非常低， 反应率不会很高， 而且产生的等离子体被磁场牢牢地束缚住， 全的。即使发生了想象中最坏的事故，也只是对实验和装置有影响， 周围地区的人群不用疏散。 即便将来达到了建设反应堆的规模， 它也 是非常安全和干净的

45、，远比现有的能源对人类环境的有害影响小。同时“人造太阳”所用原料本身就是非常纯净的， 远非裂变原料如具有铀等元素所具有的强烈辐射性， 因此聚变能源一直被科学 家们称之为干净的、 无限的、 可持续发展并且是一劳永逸的彻底解决 人类能源问题的理想能源。投入应用： 50 年后，有可能真正应用于人类我们目前正在建设中的这个科学实验装置EAST完全是做物理实验用的， 只是要弄清楚怎么才能建设出更好的下一代装 置、怎样把等离子体温度提得更高、 如何把等离子体控制得更好等。 ”他说，再往下发展， 应该建成具有反应堆等级规模的工程试验堆。通过试验堆向人们展示， 聚变能的和平利用在工程上得到证实， 聚变能发电有

46、望在地球上出现。 之后，可能再建下一代的可以取出相 当反应能量的示范堆， 在示范堆能够成功运行后， 才能建造真正可以 运行的商业堆。这样估算下来，乐观人认为， 50 年后我们有可能看 到聚变能真正应用于人类的社会生活生产中。专家观点 吴维越 （中科院等离子体物理研究所“人造太阳”项目总装办主任）：观点一：“托卡马克”装置在世界上第一个实现全超导我们目前研究的这个“托卡马克”装置最突出的一个特点就是在世界上第一个实现全超导。在我们这个装置以前， 其他的“托卡马克”磁场是全部或者部分的由常规磁体产生的。 在这么高的温度下要用磁力线牢牢控制住 高温等离子体， 需要很强很复杂的磁场系统， 这就需要很大

47、的电力支 持实验装置的运行。与普通磁体相比，超导磁体好处是，在很高的电 流条件下没有电阻，能量损耗很少，运行成本能大大降低。现在，这个装置大部件已经组装完成， 但是最主要的一个部件真 空室（放等离子体的地方 ）还是空空荡荡的， 没有完成总装， 因而还不 能进行有等离子体的实验。 真正要进行等离子体实验的时候， 要把这 个真空室进行铺设和密闭，预计在今年上半年应该能完成这些工作。届时，我们将非常自豪的向全世界展示我国自主研制的世界上第一个 全超导“托卡马克”核聚变实验装置。-»r- 亠* r* . - I*11;拝二茫咯/-4iiiiiiiir邑"IT宰A ! 卩 I'

48、; J ky 1*p ,1；： * I,*-1* J T I 二1； la沁4t观点二：核聚变的研究对人类有非常大的应用前景由于核聚变的研究对人类有非常大的应用前景，所以各国对于核聚变的研究项目都不许保密，所有研究成果都要公开。一个国家做核聚变实验，别国的科学家可以带着他们仪器、设备共同参与，共同分析实验结果。这是世界上人类共同全力以赴去攻克的很少的项目之一，原因是这种科学研究无论是在理论上还是在工程上都太难， 个国家或者是几个国家都无法有信心完成，另外这项研究也非常花 钱，靠一个国家的财力和物力很难支持。如果这种能量开发出来， 那么目前地球上现有的为人类提供能量的形式，如石油、煤，甚至是风能

49、、水能，都将不会再有理由继 续作为能源存在下去， 人类也不会再有争夺能源的战争或纠纷了， 目 前人们所担心的环境污染和能源匮乏制约发展这些因素都被彻底扔 到海洋中去了。(EAST全超导非圆截面托卡马克实验装置。目前，由中科院等离子体物理研究所设计制造的 EAST全超导非圆截面托卡马克实验装置大部件已安装完毕，经过抽真空降温试验阶段。EAST全超导托卡马克实验装置以探索无限而清洁的核聚变能源为目标，已于 2006年 4 月在合肥建成。这个装置也被通称为“人造太阳”，能够像太阳一 样给人类提供无限清洁的能源。 )水电与生态发展的对话2004年 6月，世界自然基金会在瑞士格兰德发布了险境中的河流，该

50、报告是与世界资源研究所合作完成的。该报告分析了水坝 对淡水生态系统的各种威胁以及对整个流域的影响， 并发出警告， 大 量建坝正在威胁地球上一些最大最重要的河流， 其中南美的拉普拉塔 河和中东地区的底格拉斯河、幼发拉底河与中国的长江是最大受害 者。在人类的筑坝历史上， 大型水坝的建设常常被认为是人类意志力 的骄傲和进步的象征， 但随着人类环境意识的觉醒以及可持续发展理 念的诞生，人们开始重新审视和反思大坝带来的一系列问题。一把双刃剑在过去，水坝被认为是解决洪水或者水灾、灌溉或者航运、发电或者蓄水问题的万灵药； 今天，人们逐渐认识到水库中的水会从 水库的表面蒸发掉， 或者由于藻类的过度生长而变成死

51、水； 由于压力 和老化混凝土会脆掉； 那些水坝切断了鱼类的迁徙路线， 造成了水库 的泥沙淤积，还需要花费大量资金来修复或重建。1975 年以前，大坝的建设主要集中在发达国家，目前发达国家的水电开发率平均已经达到 60%以上，其中美国水电资源已开发约 82%，日本约 84%，加拿大约 65%，德国约 73%，法国、挪威、瑞士也均在 80%以上，有的国家甚至高达 90%以上，水资源开发已接近饱和。据中国大坝委员会资料，至 2003年底，中国在建的水电大坝 ( 坝 高大于等于30m)有 164座，至于待建和规划设计中的大水坝更是屈指难数了。大坝建设之所以在 20世纪后半叶经历其黄金时代，首先是因为全

52、球能源需求和城市用水的快速增长， 随着各国快速实现工业化和城市化的任务， 这都需要大量的能源和供水支持； 在大坝的规划中 主要从经济效益出发， 基本不考虑对环境和社会的影响， 大坝被看作 是解决能源供需矛盾和实现大面积农业灌溉的优先选择。随着大坝运行时间的增加， 大坝的负面影响日益凸现， 人们逐渐认识到“水坝是一把双刃剑它带来的益处常以付出高昂的 环境成本和社会成本为代价。 印度第一任总理尼赫鲁在面对巴克拉大 坝时说：“这是多么壮观、宏伟的工程啊！”然而 4 年后，这位印度 巨型水坝之父意识到： “我一直在思考我们正在遭受着畸形庞大之病 的折磨，为表明我们能够成就大事业而且拥有大事业和完成大任

53、务的 思想，根本就不是一种良好的世界观”。尼赫鲁的忧虑在几十年后成为困扰着人类的现实。全球由于修建大坝已经造成 5000万8000万的移民。水坝至今尚未给人们带来其倡导者所预言的利益 ; 相反，50%以上水电站发 电低于预期值， 70%的项目未达到目标，几乎一半项目灌溉不足。水坝增加了社区防洪的脆弱性。另外，水坝平均成本超支56%修坝的负面影响已经超出人们想象。2003年8月24日至 10月5日，渭河流域发生了 50多年来最为严重的洪灾，数十人死亡， 515万人口受灾，直接经济损失达 90亿元。陕西省就此提出“小水酿大灾”之说，矛头直指三门峡。 2004年两会期间，陕西省人大代表和政协委员分别

54、联名提出停止三门峡蓄水发电。“高坝大库”的三门峡水利工程方案， 当时并不是没人提出 异议，清华大学水利专家黄万里和水电总局实习生温善章就反对过。然而这种反对的声音却是那么地微弱。40 多年前水利专家黄万里教授的“兴建三门峡大坝必将造成水灾搬家”一语成谶。 著名水利专家张光斗先生在耄耋之年挺身而 出坦言建三门峡水库是个错误。水利部前部长、 80 岁高龄的中国工 程院院士钱正英也同样呼吁：三门峡水库应该尽快停止蓄水和发电！号称“万里黄河第一坝”的三门峡水库， 是建国后治黄规划中确定的第一期重点项目。 水库建成运用后， 虽然给黄河下游防洪安 澜和灌溉、 发电等方面带来了巨大效益， 但在建造的当时由于

55、没有考 虑排沙，泥沙淤积问题日益突显。据水电部的历史资料显示， 1960年工程蓄水，到 1962年 2月，水库就淤积了 15亿吨泥沙；到 1964年 11 月，总计淤 50 亿吨。黄河回水大有逼近西安之势。由此可见，三门峡水库排沙问题的严重性绝不是现在才发觉的。尽管后来一系列改良举措经过专家的论证， 理论上能使渭河的病 情不致恶化。然而，由于水库的先天设计缺陷，加之蓄水常年不按标 准等利益驱动因素掺杂其中， 致使渭河河床依然不断抬升。 2000年 4月，在渭南召开的陕西省三门峡库区防洪暨治理学术研讨会上， 81名专家学者针对库区出现的恶化态势，一致认为洪灾威胁非常严峻， 解决三门峡库区问题是关乎陕西关中东部乃至陕西省经济发展和社 会稳定的十分紧迫的大事，必须引起各级领导和有关部门的高度重 视。谁能