教育教学理论考试试题和答案解析

1、.WORD.格式.专业资料.整理分享.A、A、A、A、教育教学理论考试试题与答案、不定项选择题 (将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题A )1 、低相关C )2 、分散C )3、整体性C E )4再现思维(E )5A、同步发展( ABC )6A、陈述性知识(A )7(ABCA、课程计划( C D )9A、心理学研究认为,B、高相关学生一边记笔记,B、转移教师的知识和智力与教学效果表现为C、中等程度相关一边听课，这是注意的C、分配 D、范围看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的B、理解性“一题多解”属于B、求同思维没有相关C、选择性C、发散思维D、能力发展和知识、技能掌握的关系是B、能力发展

2、快C、能力发展慢D、认知心理学将知识划分为B、程序性知识C、策略性知识、教育和经济的关系，总的来说是经济决定教育，教育反作用于经济经济决定教育，教育对经济没有影响经济和教育没有必然的关系)8、我国的课程一般通过B、学科课程标准、新课改强调“要给学生一杯水，教师要有一桶水长的促进者CDE)10C、教科书2分，共70分)E、分心的关系。E、反比例D、恒常性E、对比性聚敛思维求异思维能力与知识技能无关E、以上都错D、隐性知识E、显性知识B、教育决定经济，经济反作用于教育D、教育决定经济，经济对教育没有影响体现。D、教学参考书E、直观教具教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成E、教师是人类灵

3、魂的工程师、以实际训练为主的教学方法有A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法实习作业法BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习ABCDE )12、教学组织形式有A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学A、A、C、ABCDE客观性ABCD )13、教学评价一般应遵循B、全面性C、指导性14、课外作业的形式主要有阅读教科书和参考书各种书面作业(ABCDE原则D、科学性激励性B、各种口头作业和口头答问D、各种实际作业E、各种体育活动)15、 “学生是发展中的人”，这说明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人

4、不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免(ABCDE)16、教师对学生的爱应该坚持A、爱与严格要求结合B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在A、教育目的的全面性B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的A、ABC)18、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出素质教育的“三个要向”面向全体学生B、促进学生的全面发展;C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践

5、能力为重点A )19 、奴隶社会学校教育内容:“六艺”是指A、礼、乐、射、御、书、数诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、论语、孟子、大学、中庸、 师说、 论衡骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋ACE ) 20、现代教学论的三大流派是指A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论c、赞科夫的“教学与发展理论”D、杜威的实用主义教育理论E、瓦根舍因的范例方式教学理论(CD)21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识人格三分法E、社会学习理论AD )22、注意具有等特性。A、指向性B、稳定性.C紧张性D、集中性持久性A、ABC

6、D敏捷性(ABCD )24A、分析与综合23、衡量记忆力好坏的标准有:B、持久性C、准确性D、准备性E、深刻性思维过程可概括为B、比较与分类C、等过程。具体化与系统化D、抽象与概括E、判断与推理(BDE25、下列对气质的看法，正确的是A、多血质最好B、气质无好坏C、气质影响人的工作成就D、气质主要是遗传的结果E、气质是高级神经活动类型的外部表现CDE )26、吉尔福特认为智力应从三个维度去考虑。A、言语B、技能C、操作D、内容 E、产物ABC)27、学生之间能力的差异主要表现为差异。A、类型B、发展水平C、表现早晚D、操作技能E、创新能力D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶

7、得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质,这种现象叫做A、近因效应B、首因效应C、刻板效应D、晕轮效应E、成见效应E )29长时记忆主要以编码为主。A、物理特征B、形象特征C、听觉D、视觉E、意义ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是A、记忆痕迹的消退B、受到其它刺激的干扰C、受到压抑D、提取的线索不明显E、ADE )31 、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即A、问题的初始状态B、问题的提出C、问题的假设问题的目标状态E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作E )22、知识与智力的关系可以表述为A、知识越丰富智力水平越高B、知识越丰富智力水平越低C、知识与智力

8、无相关D、知识是智力发展的前提E、智力是掌握知识的前提BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括等范畴A、各科内容学研究性学习C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育E、信息技术教育C )34、维果茨基的“最近发展区”是指:A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、处于掌握边缘的能力D、已经发展的原有能力E、需要在下一发展阶段掌握的能力C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是:A、知识与技能是同质的概念B、技能是能力的表现，而知识不是C、技能可以用知识来解释.WORD.格式.D、知识可以用技能来解释E、知识和技能是迥然不同的两个概念。二、简答题（请根据

9、自己的理解，简要回答下面的问题。本题10分）新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。答案要点：教师的角色应该包括以下内 容（只要言之有理，表述的方式或用语可以不同）1 .教师是学生学习的促进者2 .教师是学生成长的引路人3 .教师是课程的无殳者4 .教师是研究者5 .教师是专业生者三、分析题（注意：请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；请根据自己的类另选期的题目。本题 20分）、学老师必答题雪化了变成什么 ？”一个孩子回答： 变成了春天 ！ ”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。可居 然被判为零分。树上有五只鸟 被人用枪打死了一只之后，树上还剩下T1

10、R雪一个孩子回答：还有三只。”老师愕然：怎么可能？'孩子解释：爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。请你分析：为什么会经常出现类似上述的情况？老师应怎样对学生进行正确的评价？、学老师必答题答案要点：传统教学中老师只能考虑标准答案，缺乏自主性。这是传统考试制度的不良影响；传统课程只重科学，遹生活；只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观；传统评价只重视理性知识的价值，忽视釐自身的经验：新课程评价应该是发展性评价。评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价应该是泵而不是 箫”；

11、评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动 力和源 评价是为人的终身发展服务的。评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值： 评价要带有激励性，既注重结果又注重过程。初中老师必答题这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒后驾车 事件。 每个学生的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名的检查哪张老帅称同学们为市律帅办公室调查员要求他们负责调查这起酒后驾车事件。学生们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调

12、查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界请问：这是一种什么学习方式？这种学习方式有什么好处？应怎样组织学生进行这种学习？初中老师必答题答案要点：这是探究学习探究学习的好处主要表现为：能充分发挥学生的主体作用；可以培养学生的研究意识和研究能力，掌握研究方法：可以培养学生的合作能力；理论联系实阮 能解决一些生活中的实际问题：能激发学生的学习和研究兴趣有利于培养学生的创新精神和实践能力？ ？组织学生进行探究学习要注意首先，为学生创设探究学习的情境：联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平其次，探究学习可按如下步骤进行 ：第一阶段，面对问题：确定探究的主题，提出

13、假设；第二阶段，询问堀查：操信进行论证；第三阶段，建立解决方案：通过多种形式，提出解决问题的可行方案；第四阶段，总 结报：回顾谁、籍、 扩展、激励等。高中老师必答题下面是 C博士与 Y老师在一次评课时对话的片断:总的来说,Y老师给我们提供了一堂好<假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更 好？? ”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了！？我自己知道,所以后来我就用胶片投影了。 ”我说：那你为什么还要写这5个字呢？"她说：你们评课标准不是有一条榔我一听愕然了，？请问：C博士为什么愕然 ？作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值？高中老师必

14、答题答案要点：Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考 藤群翘各应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级 规定的教学傍服务。老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择 教学方法、毁等。作为受过专业训练的老师，由于种围未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧 ， 怎能不让人愕然、困惑？C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也 是对教学现描施？首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于蠹自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随 便餐的职业。08教育学模拟

15、试题和答案（教师竞岗隔1分,一、囊（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 共20分）1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象.教育问.专业耀理分享2.提出泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术 ”的教育蕤A.培根B.夸美纽瓢.赫尔巴特D.赞可夫3.我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的这一观点出自谶A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4.学校的中心工作是（A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工5.活到老学到老”是现代教育）特点的要求。A.大众性B.公平性C.

16、终身性D.未来性6 .学校管理的目标和尺度是A.经济收B.良好的公共关系C.学校绩效.政治影7 .学校管理的基本途径是A.教学活B.沟通C.教劳窘D.蠲8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.(）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方铺.教育政策C.教育目的D.教育目10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即 指（A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能.WORD.格式.专业资料.整理分享.11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对）在课程中地位的重

17、视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12 .欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课13 .教学活动的本质是（A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12 +=4(人)12+ 2=6（人），12+ 1=12（人），12 + 0.5=24（人），这一做法体现了 （A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原15 .布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A

18、.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16 .把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不 同年级学生进行教学的组织形式是（）。D.复式教A.分层教学B.合作学习C.小班教学学17 .罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18 .最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）D.凯洛夫D.定量评A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐19 .“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 （）A

19、.相对评价B.绝对评价C.定性评价价20 .从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多C.家长会C.科学性选、少选、错选均不得分。每小题 11 .学校文化的内容有 （A.教育的理想和追求C.对个性的理解E.对集体的看法2 .学校教育与家庭教育相互配合的方法有A.互访D.家长委员会3 .现代教育的特征主要有（A.公共性和生产性D.国际性4 .沟通对于学校管理来说，有如下功能分，共 10分）

20、B.对学校功能及社会责任的理解D.对学习、工作的态度（）B.民主评议E.校外指导）B.公益性和免费性E.终身性和未来性（）A.作出判断评价D.激励21.教育如何培养学生的主体性？措施有(A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 22.聘任教师的形式有 ( A.招聘D.不聘 23.教育目的的功能有 ( A.导向功能D.示范功能 24.参观教学法可分为 ( A.可行性参观D.并行性参观25 .班级组织机构微观建制的形式有A.委员会制 D.职能式26 .咨询活动的基本

21、原则有(A.改变现实、追踪效果 C.注重来访学生的主动参与 E.严格为来访学生保密三、名词解释(每小题4分，共20分) 5.学校6 .儿童个体发展7 .教育目的8 .德育9 .讲授法四、简答题(每小题6分，共30分)1 .学习教育学有什么样的价值？2 .简述当代儿童发展观的基本内容。B.信息传递C.控制E.情感交流)B.续聘E.辞聘B.强制功能E.评价功能B.准备性参观E.总结性参观(B.直线式E.直线职能式)C.解聘)C.调控功能)C.现实性参观)C.参谋制)B.积极关注和信任来访学生D.充分支持和鼓励来访学生3 .泰勒的课程设计模式。4 .简述美育的任务。5 .我国教育法体系的几个基本层次

22、。五、论述题(每小题10分，共20分)1 .联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。2 .试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)教育学试题参考答案一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.D2.B3.B.C6.C7.B8.B4.A9.C10.D27.C12.A13.A14.C15.D10.D17.A18.B19.A20.C二、多项选择题(每小题1分，共10分)6.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC3.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名词解释(每小题4分，共20分)2 .是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是

23、有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。3 .指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程4 .教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。5 .是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。6 .教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。四、简述题(每小题6分，共30分)7 .(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)