五年级语文上册口语交际习作一(课件)好

1、 口语交际要求口语交际要求1、勇于发言，大胆表现、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问、认真倾听，乐于提问三、记一次辩论会三、记一次辩论会 人们常说：人们常说：“开卷有益开卷有益.”但也有人但也有人说：说：“开卷未必有益，看了那些不健开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。康的书反而有害。”你对这个问题怎你对这个问题怎么看么看?请同学们摆事实、说道理，展请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。开一次辩论。辩论要求辩论要求：1明确辩题。正方：开卷有益。明确辩题。正方：开卷有益。 反方：开卷未必益。反方：开卷未必益。2选择辩题，确定辩论方。选择辩题，确

2、定辩论方。3进行辩论时要表明自己的观点，要做进行辩论时要表明自己的观点，要做到有理有据，用举例的方法来说明自己到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。辩论。总结：总结： 通过这节口语交际课让我们明白：读通过这节口语交际课让我们明白：读“一一本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。到一个强盗更可怕。”因此，开卷是否有益，因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你多读那些对身心造成影响，没有好处

3、。当你多读那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，那该是一个多导致你沦落，跌落万丈深渊，那该是一个多么悲惨的命运啊！如果你所选择的是有益的么悲惨的命运啊！如果你所选择的是有益的书籍，那么读书不但能修身养性，陶冶情操，书籍，那么读书不但能修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也会使自己有美好提高人生精神境界，而且也会使自己有美好的前途。愿我们进一步养成的前途。愿我们进一步养成“读书好，好读读书好，好读书，读好书书，读好书”的良好习惯，在学习中思考，的良好习惯，在学习中思考，在思考中创新，在创新中提高，使我们的物在思考中创新，在

4、创新中提高，使我们的物资大家园始终充盈着一股浓浓的书香气息。资大家园始终充盈着一股浓浓的书香气息。 、以、以“记一次辩论记一次辩论”为为题，写一写这次辩论的经题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。问题的看法写下来。你会写吗？你会写吗？怎么写好这次辩论赛？怎么写好这次辩论赛？ （1）交代比赛时间、地点、人物。）交代比赛时间、地点、人物。 （2）接着交代清楚辩论的主题，以及）接着交代清楚辩论的主题，以及正反方的论题和各自的情况，让读者看正反方的论题和各自的情况，让读者看得清楚，读得明白。得清楚，读得明白。 （3）写出辩论赛中双方的激烈）写出辩论赛中双方

5、的激烈“对对战战”。 （4）以老师的观点总结全文。）以老师的观点总结全文。今天下午，我们班举行了一场以今天下午，我们班举行了一场以“开卷是否有益开卷是否有益”为话题的激烈的辩论赛。为话题的激烈的辩论赛。首先，首先，老师宣布了比赛规则：正、反两方各选名老师宣布了比赛规则：正、反两方各选名主辩手与名副辩手。正方的观点是主辩手与名副辩手。正方的观点是“开卷有益开卷有益”，反，反方的观点是方的观点是“开卷未必有益开卷未必有益”，最后以论据有说服力的，最后以论据有说服力的一方为胜。一方为胜。比赛开始了比赛开始了，双方队员用流利的普通话作了自我介，双方队员用流利的普通话作了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩

6、论赛便拉开了序幕。正方绍后，一场紧张而又激烈的辩论赛便拉开了序幕。正方辩手刘肖剑同学首先陈词：辩手刘肖剑同学首先陈词：“我方认为开卷有益。我们我方认为开卷有益。我们看的书多了，不仅可以知道祖看的书多了，不仅可以知道祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还能让我们知道各地的国有悠久的历史、灿烂的文化，还能让我们知道各地的风俗人情，这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们风俗人情，这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们的知识。的知识。”刘肖剑的话音刚落，刘肖剑的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声。台下便响起了热烈的掌声。我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说：我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说：“我方认为开卷我方

7、认为开卷未必有益。因为现在社会上有许多不健康的书刊，小学生未必有益。因为现在社会上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不良的结一旦看了之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不良的结果。所以，我方认为开卷未必有益！果。所以，我方认为开卷未必有益！” 就这样，就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论，双方都双方一来一往地展开了激烈的辩论，双方都以充分的事实证明了各方的观点是正确的。这时，正方辩以充分的事实证明了各方的观点是正确的。这时，正方辩手刘肖剑同学说：手刘肖剑同学说：“既然你方说开卷未必有益，毛泽东、既然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、鲁迅周恩来、鲁迅这些伟人不

8、都是用书本来救了人民吗？这些伟人不都是用书本来救了人民吗？难道这也是开卷未必有益吗？这个问题把我们反方辩手问难道这也是开卷未必有益吗？这个问题把我们反方辩手问得哑口无言。我看到主辩手束手无策，就挺身而出，理直得哑口无言。我看到主辩手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说：气壮地说：“这些事实不假，但你们想想花季少年陈果这些事实不假，但你们想想花季少年陈果是是怎么死去的？不就因为看了怎么死去的？不就因为看了法轮大法法轮大法这种邪教之书，这种邪教之书，死在了熊熊大火之中了吗？这一点不也证明了开卷未必有死在了熊熊大火之中了吗？这一点不也证明了开卷未必有益吗？益吗？”最终正方被我们最终正方被我们“杀杀”得落花流水。当老师得落花流水。当老师宣布我方胜利时，我们五人都会心地笑了，喜气洋洋宣布我方胜利时，我们五人都会心地笑了，喜气洋洋地走下讲台。支持我们反方的同学欢呼雀跃、兴奋异地走下讲台。支持我们反方的同学欢呼雀跃、兴奋异常。常。 最后，最后，老师针对这场辩论赛作了总结：老师针对这场辩论赛作了总结：“辩论辩论是对同一事物有不同的认识。通过辩论要互相启发、是对同一事物有不同的认识。通过辩论要互相启发、互相认