九年级语文上册短文两篇1冀教版

1、19 19 短文两篇短文两篇记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀调动你的语文积累，说出两句吟咏月调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月， 天涯共此时” ( (唐 张九龄) )“举杯邀明月, ,对饮成三人。” 李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. . （李白） 本文作者是本文作者是 ，字，

2、字 ，号，号 ，他是，他是我国我国 时期著名的文学家，和父亲时期著名的文学家，和父亲 ，弟弟弟弟 合称合称 ，也是，也是 之一，本文选自之一，本文选自 。 我们学过他的我们学过他的水调歌头水调歌头一词，请背诵出来一词，请背诵出来 唐宋八大家唐宋八大家初读课文读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏再读课文解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然欣然起行。起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。见月光照进

3、堂屋的门户，便很高兴地起来走动。愉快地，高兴地愉快地，高兴地念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。 想，思考于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于中于中庭庭。 卧，睡共同，一起徒步徐行庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，

4、水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。清澈透明交叉错杂原来是，连词第二段：描绘庭中月光的澄澈。第二段：描绘庭中月光的澄澈。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过这里指不汲汲于名利而能从容流连这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。光景的人。而已

5、，罢了第三段：惋惜无人赏月。第三段：惋惜无人赏月。问题探究问题探究1.1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。以其中一句为例，说说你选择它的理由。 遂至承天寺。遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝怀民亦未寝 。 理由：心境相同理由：心境相同 欣赏趣味相同欣赏趣味相同 相与步于中庭。相与步于中庭。 理由：关系亲密理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳

6、。 理由：志同道合理由：志同道合 志趣相志趣相投投 命运相同命运相同 2.请从文中摘录描写请从文中摘录描写“庭院月色庭院月色”的语句，细细品味，简要说的语句，细细品味，简要说明景物特点。明景物特点。 句子：句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。盖竹柏影也。景物特点：景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）月色空灵皎洁。（空明澄澈等） 3.3.体会这一句的妙处。体会这一句的妙处。 “积水空明积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。春水的静谧之感。 “藻荇交横藻荇交横”则具有水草摇曳的

7、动态之美，则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 4.文中说文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的说说句中的“闲人闲人”的的“闲闲”字在全文中起什么作用？这个字在全文中起什么作用？这个“闲闲”字的含义有哪几点？字的含义有哪几点？ 以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。 、反映了作者安闲自适的心境。、反映了作者安闲自适的心境。

8、、反映了作者身为闲官的闲事。、反映了作者身为闲官的闲事。 、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景 5.5.你是如何理解文中你是如何理解文中“闲人闲人”的含义？的含义？ *贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为为闲人闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）的境遇而生的惆怅和苦闷。） 6.6.本文写作时

9、，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。 *赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。 7.“7.“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人闲人”，这体现，这体现了作者当时怎样的心境。了作者当时怎样的心境。

10、背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。副使，实际如同流放。记承天寺夜游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。 苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 仕途失意的落寞仕途失意的落寞 自我排遣的旷达自我排遣的旷达 判断下列说法的正确与否，对的打判断下列说法的正确与否，对的打“”“”，错的打，错的打“”。A A“月色入户月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得把月光

11、拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。的诗人。B“念无与为乐者念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。C C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的

12、方法。动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。句子解析句子解析 月色入户月色入户；运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位；运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的诗迁客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的诗人。人。 欣然起行：欣然起行：写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。可以想象他这时交游断绝，门庭同见久违的朋友，欣然相迎。可以想象他这时交游断绝，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来

13、拜访他。拜访他。 念无与乐者：念无与乐者：写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世上那些友也不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。小结小结 文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。遣的特殊心境。D

14、D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。读故事，完成题目。读故事，完成题目。 有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫咏咏菊菊，开头两句是：，开头

15、两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风西风“吹落吹落”“”“满地金满地金”，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。” ” 王安石看了他的续诗，心中好王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分

16、不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗感到自己的续诗也是不妥当的。也是不妥当的。（1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，

17、苏轼是因为“乌台诗案乌台诗案”而而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。 （2）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的生活体验吗？）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的生活体验吗？菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。 （3 3）这个故事给你的写作有何启示？）这个故事给你的写作有何启示？这个故事告诉我们，生活是写作源这个故事告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文一定要深

18、入生活，泉。要写好作文一定要深入生活，体验生活。体验生活。 请同学们也来写一段景色描写，不要直接请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要的，或是郁闷的，等等，要布置作业：布置作业： 晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而辞官回乡，过起晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而辞官回乡，过起了了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡的生活。本文中，的闲适恬淡的生活。本文中，作者也以作者也以“闲人闲人”自居，这悠闲与

19、陶渊明的一致吗？简述你自居，这悠闲与陶渊明的一致吗？简述你的理由。的理由。 例：作者自称例：作者自称“闲人闲人”，流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风，流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，其心境是安宁愉悦的，这与陶渊明是一致的，物的恬淡闲适，其心境是安宁愉悦的，这与陶渊明是一致的，从从“欣然起行欣然起行”中即可看出。或者：作者自称中即可看出。或者：作者自称“闲人闲人”，既流，既流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，也有因不能露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，也有因不能为朝廷效力的感伤，其心情是极其复杂的，与陶渊明的心情有为朝廷效力的感伤，其心情是极其复杂的，与陶渊明的心

20、情有细微的差别。细微的差别。 张岱张岱学习目标：1.了解有关作者的语文常识。2.学习有关文言词语。3.理解文章蕴含的“故国之思”。4.了解白描的写法，体会其好处。5.熟读并背诵全文。位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。到此赏景。 作者简介作者简介目标1陶庵梦忆书影陶庵梦忆书影 崇祯崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中

21、人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳毳衣炉火，衣炉火，独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一舟一芥芥，舟中人两三粒而已。，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺到亭上，有两人铺毡毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更更有此人！有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子饮三大

22、白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公莫说相公痴，更有痴似相公者！者！”目标5王力古汉语常用字字典王力古汉语常用字字典 崇祯崇祯五年十二月，五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更更定定，余，余挐挐一小舟，拥一小舟，拥毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看炉火，独往湖心亭看雪。雪。雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已而已。目标2这这晚上晚上8 8

23、点左右点左右通通“桡桡”，撑船，撑船全白全白 冰花一片弥漫冰花一片弥漫只只痕迹痕迹罢了罢了无无理读：理读：读懂句意读懂句意用毛皮制成的衣服用毛皮制成的衣服 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而别。而别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者！相公者！”目标2相对而坐相对而坐哪能哪能痛饮痛饮酒杯酒杯客居客居等到等到还还像像还还目标2解释

24、归纳：解释归纳： 一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余拏余拏一一小船小船 上下上下一一白白“一一”余余拏拏一小船一小船客客此此（数词，译为（数词，译为“一叶一叶”）（副词，全）（副词，全）（数词，译为（数词，译为“一个一个”（古时计时单位）（古时计时单位）（还）（还）（撑、划）（撑、划）（动词，客居）（动词，客居）目标3默读课文，找一找文中哪些地方让你看出默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”？（2 2）“是日更定是日更定” （1 1）“十二月十二月”“”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝” （3 3）“独往湖心

25、亭看雪独往湖心亭看雪” 目标3相公相公“痴痴”于什么？于什么？（1 1）痴迷于天人合一的山水之乐）痴迷于天人合一的山水之乐 （2 2）痴迷于世俗之外的雅情雅致）痴迷于世俗之外的雅情雅致 目标3（1 1）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 “是金陵人，客此是金陵人，客此” 作者强调作者强调“金陵人金陵人”“”“客客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念故国的思念。 （2 2）文中还有一句话也能表现他的）文中还有一句话也能表现他的故国之思故国之思，找一找是哪句？如何体现的？，找一找是哪句？如何体现的？ “崇祯五年十二月崇

26、祯五年十二月” （3 3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦。惆怅、感伤。惊喜、愉悦。惆怅、感伤。深层原因深层原因目标42 2、这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们、这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？美在哪儿？ “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而

27、已。三粒而已。”1 1、找出描写雪景的语句，读一读。、找出描写雪景的语句，读一读。 目标4 目标4 白描与渲染 判断下列句子哪些才是判断下列句子哪些才是“淡妆淡妆”（白描），并说说白描的作用。（白描），并说说白描的作用。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。( (马马致远致远 天净沙秋思天净沙秋思) ) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方）桃树、杏树、梨树

28、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清白的像雪。（朱自清春春）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清自清背影背影）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（周密吞天沃日，势极雄豪。（周密观潮观潮）江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人

29、踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1 1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2 2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用主要使用白描白描，西湖的奇景和游湖人，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用主要使用烘托手法烘托手法景为人设。景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖湖表达了作者表达了作者清高自赏清高自赏的感情和的感情和淡淡淡淡的愁绪的愁绪，江雪江雪表达了作者表达了作者怀才不遇怀才不遇的的孤独孤独感。感

30、。 比较阅读：比较阅读：练习二晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 练习三练习三题临安邸 南宋南宋 林升林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休! 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 练习三龙山雪 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余

31、坐一小羊头车，拖冰凌而归。-陶庵梦忆陶庵梦忆-卷七卷七拓展阅读拓展阅读中考链接这这小草小草杯杯客居客居腾身百变，而旗尾略不沾湿腾身百变，而旗尾略不沾湿09福建福建1.2.3.连续下了三天大雪，西湖中人、鸟声音都没有了连续下了三天大雪，西湖中人、鸟声音都没有了湖中怎么可能还要这种人？湖中怎么可能还要这种人？4.5.解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然欣然起行。起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动

32、。见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。愉快地，高兴地愉快地，高兴地念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。 想，思考于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民。判断下列说法的正确与否，对的打判断下列说法的正确与否，对的打“”“”，错的打，错的打“”。A A“月色入户月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。的诗人。B

33、“念无与为乐者念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。C C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。读故事，完成题目。读故事，完成题目。 有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫咏咏菊菊，开头两句是：，开头两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风西风“吹落吹落”“”“满地金满地金”，太不符合实际生活了。于是提