江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第2单元 第10课《柳叶儿》 ppt课件

1、 宋学孟宋学孟 1.通过诵通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感读，感受作者对柳叶儿特殊的情感 2.学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.了解课文了解课文“乐乐”和和“苦中带涩苦中带涩”的感情的的感情的内涵内涵, 珍惜今天的幸福生活珍惜今天的幸福生活学习目标：学习目标：嚼（ ） 捋（ ）叶子 逞（ ）能 噌噌（ ） 兀（ ）地 勺（ ）子 找茬（ ） 苦涩（ ）风飕飕（ ） 攥（ ）紧嚼（ jio ） 捋（ lu ）叶子 逞（ chng ）能 噌噌（ cng ） 兀（ w ）地 勺（ sho ）子 找茬（ ch ） 苦涩（s ）风飕飕（ su ） 攥（ zun ）紧初读课

2、文，理清初读课文，理清文章的层次。文章的层次。文章的层次文章的层次： 这篇这篇叙事散文叙事散文写的是童年趣事，但写的是童写的是童年趣事，但写的是童年以为是年以为是“趣趣”，但现在回忆起来是，但现在回忆起来是“苦中略苦中略带些涩的滋味儿带些涩的滋味儿”的事。的事。第一部分（第一部分（1 1、2 2）抒写对柳叶儿特殊的感情。）抒写对柳叶儿特殊的感情。第二部分（第二部分（314314）回忆小时侯爬高抢柳）回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。叶儿和吃柳叶儿的往事。第三部分（第三部分（1515）再次抒写对柳叶儿的特殊）再次抒写对柳叶儿的特殊感情感情。作者为什么对柳叶儿有特殊感作者为什么对柳叶儿有特殊

3、感情？课文是怎样描述的？情？课文是怎样描述的？ “柳叶儿救过我的命柳叶儿救过我的命”，点出了作，点出了作者对柳叶儿有着特殊感情的原因。者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的原因：课文交代了抢柳叶儿吃的原因：三个三个“吃光了吃光了”和一个和一个“抢抢”字，既字，既可以想见饥荒的严重，可以想见饥荒的严重， 又可见柳叶又可见柳叶儿的作用儿的作用救命。救命。 用一句话来概括本文写了什么故事。用一句话来概括本文写了什么故事。 在饥荒年代里，在饥荒年代里，“我我”与三叔抢柳与三叔抢柳叶儿的故事。叶儿的故事。 作者围绕作者围绕“柳叶儿柳叶儿”的那几个方面来的那几个方面来讲的讲的?试在试在“柳

4、叶儿柳叶儿”前面加一个表前面加一个表示动作的词来概括。示动作的词来概括。恋柳叶恋柳叶抢柳叶抢柳叶吃柳叶吃柳叶赞柳叶赞柳叶“那些天，全家最乐的是我。那些天，全家最乐的是我。”为什么当时感到为什么当时感到“乐乐”呢？呢？一一“乐乐”是能显示自己上树爬高的本领。是能显示自己上树爬高的本领。二二“乐乐”是抢柳叶儿的情景。是抢柳叶儿的情景。三三“乐乐”是吃柳叶儿。是吃柳叶儿。“乐乐”是实写，因为那时的是实写，因为那时的“我我”还不懂还不懂得生活的艰难（少年不知愁滋味），全家得生活的艰难（少年不知愁滋味），全家面临的处境。但今天看来，这种面临的处境。但今天看来，这种“乐乐”的的滋味是何等苦涩啊。滋味是何等

5、苦涩啊。 吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 做“菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。品读课文：（1）在文中画出自己最喜欢的语句，读出节奏、感情。(2)读出仔细品

6、味(3)再赏一赏，说说它“好”在何处？ （1）第）第8段中，写爬高的一连串动词：段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜爬、抱、摇、摆、溜”写出写出“我我”的淘气，也为的淘气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。了下文爬高摘柳叶打下基础。 （2）第）第10段中用段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。味。 （3）

7、第）第10段中，把一个太阳比作段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。去年鲜红鲜红的。”写出极端饥饿，流露出苦涩写出极端饥饿，流露出苦涩之味。之味。 （4）第）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的用夸张的笔法写出了笔法写出了“柳叶儿柳叶儿”的美好滋味，可见的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。当时生活是多么艰难。 （5）第）第13段说段说“于是我拼了命直吃到肚子于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。明。那纸一般的肚皮被弄破，里面的那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的极言其饿，侧写生活的苦涩。苦涩。 以以“童年童年”为话题说一说。为话题说一说。提示：提示：1、我的童年小故事。、我的童年小故事。2、我与作者比童年。、我与作者比童年。3、学了这篇课文后的感想、学了这篇课文后的感想 时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情记住柳叶的那