六年级上语文试题 第二单元复习鄂教版

1、.六年级上语文练习一第二单元复习|鄂教版无答案第二单元复习一、写出以下句子中省略号的用法。五星红旗迎风飘扬，成功歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国.9时整，“神州五号飞船载着中华民族的飞天梦想，一飞冲天，飞向茫茫太空.二、读句子，答复以下问题。“曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员来了，捧着乐器的军乐队队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。这个句子能否改变顺序，为什么？“这一天，中国人已经渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。“这一天和“这一刻指的是什么？三、语段阅读“快看！我们的航天员来了.5时28分,身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着沉着而稳健的步伐，从问天

2、阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随着他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。广场上奏起欢快的?迎宾曲?，人群中响起了热烈的掌声。“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天大队航天员杨利伟。“出发！载人航天工程指挥部总指挥庄重地下达命令，刚毅有力的话语中蕴涵着几多信任、几多期待！“是！随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。“5时28分,身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着沉着而稳健的步伐,从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来。从

3、“沉着而稳健“ 微笑着这些词语中，你能感受到什么？“载人航天工程指挥部总指挥庄重地下达命令，刚毅有力的话语中蕴涵着几多信任、几多期待！这话语中有怎样的期待？ 这段话的主要意思是什么？请用简洁的语言概括出来。 读读文中画线的语句，看看能不能改变顺序，并仿写一句。仿写： 四、查字典填空。“恭用部首查字法，可以先查部首 ，再查 画。“恭在字典中的意思是 。“恭候的意思是 。“弘用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。“弘在字典有两种解释：大；扩大，光大。“弘扬中的“弘应取第 种解释。五、读句子，联络上下文体会句子表达的思想感情。如今，您该明白为什么我们如今的女子足球队那么厉害了。这样是一块神奇的土

4、地，到我们中间来吧。六、读课文，答复以下问题。课文?北京欢送你?陈述了哪些内容？请你概括地写下来。“如此短的时间实在是难以展现我们文化方案的全貌。既然时间如此短暂、珍贵，为什么还在陈述完毕前告诉大家一个故事？作者的用意是什么？七、语段阅读基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将创始新的场面，从奥林匹亚山，途经人类古老的文明发源地希腊、罗马、埃及、拜占庭、美索不达米亚，波斯、阿拉伯、印度和中国。以 共享和平 共享奥运 为主题 奥运永久不熄的火焰将穿越喜马拉雅山脉 到达世界最顶峰 珠穆朗玛峰 从而到达一个新的高度 在中国，奥运圣火将 西藏， 长江和黄河， 长城， 香港、澳门、台湾，并在组成我们国家

5、的56个民族中传递。通过这样的道路，比以往任何一次接力数量都多的人民将目睹火炬，并受到鼓舞。给文中画线的语句加上适宜的标点符号。按照课文原文，在括号内填上适宜的词语。结合课文内容，说说“新的场面“新的高度各有什么含义。联络全文，说说这段文字表达了怎样的思想感情。八、请把以下四字词语补充完好。挺拔如 清亮如 浩瀚如 凝滑如 如 如 九、写出下面句子使用的修辞手法，并体会句子表达的思想感情。它们像一群活泼得意的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。十、作者是从哪几个方面来表达自己对中国汉字的热爱之情的？十一、语段阅读

6、真的，它们可 僵硬的符号， 有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳这个词，使你感触到热和力， “月亮却又闪着清丽的光辉。“轻字使人有飘浮感，“重字一望而沉坠。“笑字令人欢快，“哭字一看就像流泪。“冷霜好似散发出一种寒气，“幽深两个字一出现你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人这个字，不禁肃然起敬，并为“天和“地的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想像，然后又从想像流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么得意的小精灵啊！ 在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化， 挺拔如峰， 清亮如溪， 浩瀚如海， 凝滑如

7、脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？在括号里填上适宜的关联词。“这是一些多么得意的小精灵啊“这指的是 。反复诵读这一自然段，说说为什么汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜

8、集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。有人认为，假如把文中画横线的句子改为“在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝，表达效果明显不如原句。请说说你的看法。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠