人教新课标六上有的人-之二ppt课件

1、导入新课导入新课 司马迁说：司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。于鸿毛。19361936年年1010月月1919日，鲁迅先生不幸病逝。日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管本人的生活。这赶快收敛，埋掉。忘记我，管本人的生活。这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了年后，著名诗人臧克家写下了 。 1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年留念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地盛大留念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参与了首都的留

2、念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充溢了对鲁迅先生的思念和敬重，写下了这首短诗。 写作背景写作背景朗诵诗歌，思索问题：朗诵诗歌，思索问题：诗歌前四节中每节有诗歌前四节中每节有两个两个“有的人，它们有的人，它们的意思能否一样呢？的意思能否一样呢？“有的人有的人 每节诗前两句都是指反动统治者。每节诗前两句都是指反动统治者。 每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。迅一样的人。再读诗歌再读诗歌 了解诗句意思，看看他还有哪些诗句的意思是不明白的。先在小组内交流，把处理不了的问题提出来吧。1 1、有的人活着，他曾经死了；、有的人活着，他曾经死了；有的人死了。他还活着。有的人

3、死了。他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是终身为人民、甘愿做价值；后一句指的是终身为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。但他们的思想、精神永驻人间。2 2、有的人、有的人/ /骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！有的人有的人/ /俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 一个一个“骑字，深化地揭露了反动统治者骄骑字，深化地揭露了反动统治者骄横的笼统，

4、凶暴的本质；横的笼统，凶暴的本质；“呵，我多伟大呵，我多伟大描写了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的描写了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进展了有力地挖苦；对于鲁丑态，对反动派进展了有力地挖苦；对于鲁迅先生，那么用迅先生，那么用“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马 描写了鲁迅先生崇高而感人的笼统。描写了鲁迅先生崇高而感人的笼统。3 3、情愿作野草，、情愿作野草，等着地下的火烧。等着地下的火烧。 这里表现了鲁迅把本人的一切献给革命事这里表现了鲁迅把本人的一切献给革命事业的高贵质量。鲁迅的散文诗集叫业的高贵质量。鲁迅的散文诗集叫，他在他在的的里说：里说：“我自爱我的我自爱我的野草

5、，但我憎恨这以野草作装饰的地面。野草，但我憎恨这以野草作装饰的地面。地火在地下运转，奔突；熔岩一旦喷出，地火在地下运转，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。可朽腐。4 4、把名字刻入石头的、把名字刻入石头的/ /名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只需春风吹到的地方只需春风吹到的地方/ /四处是青青的野草。四处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实践上这种人活在世上，灵魂早已死去，实践上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草那么给人以早已臭名昭著。青青的野草那么给

6、人以无限活力、无限希望的感受和联想，这无限活力、无限希望的感受和联想，这里表现了宽广人民群众对鲁迅先生的无里表现了宽广人民群众对鲁迅先生的无比敬重和敬爱之情。比敬重和敬爱之情。品味词语品味词语他觉得诗中哪些词语用得笼统他觉得诗中哪些词语用得笼统生动？为什么？请细心揣摩，生动？为什么？请细心揣摩，大家一同来交流吧！大家一同来交流吧！1、有的人活着，他曾经死了；、有的人活着，他曾经死了；有的人死了。他还活着。有的人死了。他还活着。 第一个第一个“活字充溢了鄙夷和轻蔑。活字充溢了鄙夷和轻蔑。 第二个第二个“活字是作者对鲁迅伟大活字是作者对鲁迅伟大终身的充分一定和赞誉。终身的充分一定和赞誉。这里的两个

7、这里的两个“活字所寄托的感情有什么不同呢？活字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人、有的人/骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！有的人呵，我多伟大！有的人/俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。 “骑字生动地表现了反动派欺骑字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。压人民，作威作福的丑态。这个这个“骑字写出了骑字写出了“有的人怎样的表现？有的人怎样的表现？3、骑在人民头上的、骑在人民头上的/人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的/人民永远记住他！人民永远记住他！ 人民要推翻反动派，打倒反动派，人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个把仇恨和力量凝

8、聚在一个“摔字上，摔字上，“垮作为结果又笼统地表现了反动垮作为结果又笼统地表现了反动派的可耻而又必然的下场。派的可耻而又必然的下场。这里的这里的“摔垮有什么深化的含义呢？摔垮有什么深化的含义呢？三读诗歌三读诗歌 思索：诗歌是为留念鲁迅先生思索：诗歌是为留念鲁迅先生“有的人而写，但为什么有的人而写，但为什么还要写反动统治者还要写反动统治者“有的人有的人？这样写的意图是什么？这样写的意图是什么？这里运用了对比的手法。这里运用了对比的手法。 1 1、每一小节前后两句话构成对比。、每一小节前后两句话构成对比。 2 2、第二小节和第五小节构成对比。、第二小节和第五小节构成对比。 3 3、第三小节和第六小节构成对比。、第三小节和第六小节构成对比。 4 4、第四小节和第七小节构成对比。、第四小节和第七小节构成对比。请找出文中详细运用对比的手法的地方。请找出文中详细运用对比的