人教版2019-2020年度中考二模语文试题(II)卷

1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版2019-2020年度中考二模语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子有语病的一项是A学习成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。B我到天坛公园的目的，与其说是看天坛，不如说是看“圜丘”。C阜宁金沙湖迷人的碧水、金沙、蓝天、白云，成为国内外游客向往的旅游胜地。D随着“净网2016年”专项行动的深入开展，网络空间必将越来越干净。2 . 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）A李白，唐代诗人，我们曾

2、学过他的作品闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和渡荆门送别。B背影老王藤野先生的作者分别是朱自清、杨绛、鲁迅，文体都是散文，都刻画了特色鲜明的人物形象。C史记，我国第一部编年体通史，作者是西汉的史学家、文学家司马迁。D三峡选自水经注校证，作者是北魏地理学家郦道元；与朱元思书选自吴均集校注，作者是南朝梁文学家吴均。两篇文章都是描写山水的佳作。3 . 选出下列文学常识表述有误的一项。（ ）A儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子官绅的活动和精神面貌。B三国演义是我国第一部长篇章回体小说，作者罗贯中，元末明初小说家。C孟子是孟子及其门 人所作，儒家经典之一。孟子，名轲，春秋时期思想家

3、、教育家。D诗经是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。二、基础知识综合4 . “亲情”是一个水不褪色的话题。请积极参与“歌咏亲情”主题活动，完成下列各项任务。（图说“亲情”）親（亲），本义为探视狱中受监的家人。金文（辛，受刑、受监）+（見，探望），表示探监。在古代，无论罪名大小，一个人一担被官府定罪入狱，就将终身背负耻辱，因此在古人看来，只有血缘联系着的至近至蜜的人，才可能探监慰问，不离不弃。（1）为使同学们更好地理解“亲”字的本源，第一小组展示了以上材料。细心的你发现这段文字中有两个错别字，请找出并改正。“_”改成“_”  “_”改成“_”（文解“亲情”）家

4、，是爱的港湾；是心的宿营地；是父爱与母爱共同编织的爱心巨伞。我是一只风筝，（ ）飞得多高，也（ ）得多远，永远扯不断的是我身上的线。而那效风筝的人便是我至亲至爱的双亲。（2）第二小组朗诵美文，赢得了阵阵掌声。请品读语段，找出下列表述有误的一项（_）A第一句话中的两处“；”应该改为“，”。B这段话主要使用了比喻和排比的修辞手法，生动形象，增强了表达效果。C文中加点的“港湾”“宿营”“编织”“双亲”四个词词性相同。D文中括号处可以填人的关联词是“不管”或者“无论”。（感悟“境界”）（3）第三小组为本次活动准备了名著理解题，请你调动阅读积累，完成题目。_是鲁迅先生的一部回忆性散文集，鲁迅先生在这些记

5、录了他从童年到青年时期生活的作品中，描写了给他留下深刻印象的人物，如藤野先生中的藤野先生，从百草园到三味书屋中的_，阿长与<山海经中的_。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。哥代维尔镇的集市开始了。奥希科尔纳老头一到镇上，就朝广场走去。见地上有一小段绳子，他弯下身拾起，正要卷起来时，发现马具匠玛朗丹在家门口盯着他。他俩一起做过生意，结果闹翻了，两人都心眼狭小，喜欢记仇，至今仍未和解。他很快就汇入人流之中。集市上，农民用手抚摸抚摸奶牛，走过去，又走回来，三心二意，拿不定主意，唯恐上当，还偷偷观察卖主的眼神，想要识破对方的花招，挑出牲口的毛病。农妇们将大篮子放在脚前，把里面的家禽捉出

6、来摆在地上。她们听着买方的还价，无动于衷，表情冷冰冰的，仍然坚持自己的卖价，有时，却又蓦然改变自己的主意，同意对方出的价钱，叫住正慢吞吞离去的买主，喊道：“就这么着吧，安第姆大爷。我卖给你了。”集市上的人渐渐稀少起来，教堂敲响午祷的钟声，远乡的农民纷纷前往客店。茹尔丹客栈的大厅里，挤满了客人。突然，屋前响起鼓声，大家站起来跑到门或者窗前，嘴里塞满饭菜，手里拿着餐巾。公差敲罢鼓后宣读：“乡亲们，上午有人在伯益维尔的大路上，遗失黑色皮夹，内有五百法郎及商业票据，有捡到者，请送到镇公所或乌尔布富克老板家，二十法郎酬谢。”大家议论纷纷，莫衷一是。大家喝咖啡的时候，警长出现了，“奥希科尔纳老爹，跟我走一

7、趟，镇长有话同你说。”奥希科尔纳好不意外，颇为不安。镇长坐在靠背椅上等着。这位一镇之长，在当地以公证人为业，身体肥胖，神情严肃，讲起话来喜欢夸大其词。“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹。”这乡下老头目瞪口呆，怀疑突如其来，使他特别恐惧。“我，我，捡了皮夹？”“不错，就是您。”“以人格担保，我从来没有见到过什么皮夹。”“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商。”老头子明白了。他满脸通红，叫冤道：“是他，这个混蛋！他看见我捡的，就是这绳子，镇长先生。”他掏出绳子。镇长摇摇头，说：“您没法叫我相信，玛朗丹是讲信誉的人，怎么会把绳子当成皮夹。”这乡下佬愤怒起来，向旁边啐了一

8、口，说：“千真万确，镇长先生，我以我的灵魂发誓。”镇长又说：“您捡到皮夹后，还在泥土里找了半天，生怕皮夹里有硬币掉在地上。”这个老实巴交的乡下人，又气恼，又害怕，几乎说不出话来。“怎么可以说！怎么可以说这种谎话，来诬陷一个好人！怎么可以说”他的抗议毫无用处，对方根本不信。于是，他跟玛朗丹对质，玛朗丹重复并坚持自己的证词，两人对骂了一个小时，奥希科尔纳要求镇长在他身上搜一遍，结果什么也没有。镇长只好打发走了他，不过对他讲明此案还要上报检察院再作处理。这件事已在镇上传开。老头一走出镇公所的大门，就被人围上。大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不

9、信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白。听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没有人信他。他彻夜未眠，如有大病缠身。第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了。然而，他有点不自在，似乎觉得有人在背后议论他。下一个星期二，他又去镇上赶集，玛朗丹正在自家门口，见他路过，便乐了起来。他来到茹尔丹客栈，一坐下就开始讲自己的遭遇。一个马贩子高声说：“别说啦，我

10、的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里。”这乡下佬气急败坏，说不出话来，他恍然大悟。他想抗议，厅里的人却哄堂大笑起来。他回到家，愤怒与羞耻堵得他憋气心慌。特别叫他气得发蒙的是，凭他诺曼底人的狡猾，他本来完全能做出别人指责他的那种事，甚至可以在事后自鸣得意，吹嘘自己手段高明。他感到跳进河里也洗不清了，因为大家认定他本就老奸巨猾。想到这种偏见，他心如刀割。他又开始诉说自己的遭遇，愤愤的情绪愈来愈激昂，赌咒发誓也愈来愈厉害。他的辩解愈周密细致，别人就愈不相信他。“瞧他，明明在说谎，偏偏要狡辩。”背后，大家都这么说。他感觉到了这一切，忧愤相加，内心如焚，使出全身的劲去

11、表白辩解，却无济于事。他委靡憔悴，日胜一日。那些爱取笑的人，老逗他讲“绳子故事”。在毁灭性的打击下，他的精神彻底崩溃了。十二月底，他病倒在床。一月初，他死了，临终前，在昏迷之中，他仍在不停地表白：“一小段绳子一小段绳子瞧，就在这里，镇长先生。”（选自莫泊桑短篇小说选有删改）5 . 请按“原因结果”的逻辑关系梳理小说情节。6 . 阅读全文，分析第段场景描写的作用。7 . 反讽即陈述的实际内涵与它表面意义相互矛盾。阅读全文，选择以下人物之一，结合相关内容简析小说是如何制造反讽艺术效果的。（备选人物）A奥希科尔纳老爹B镇长C群众8 . 读完绳子一文，小瓯用没有谁是一座孤岛的结尾表达自己的阅读感悟。联

12、系小说与诗歌，结合你的思考，推测小瓯这样做的理由。无论谁死了，都是我的一部分在死去，因为我包含在人类这个概念里。因此不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣。摘自约翰·多恩没有谁是一座孤岛阅读下面文章，完成下面小题。背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，

13、才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密

14、麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元小石潭记里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等

15、，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇滕王阁序

16、。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。9 . 文章从那几个方面论述中心论点的？请结合选文概括。10 . 请指出第段画线句子所用的论证方法并分析其作用。11 . 请简要分析文章第4自然段的论证过程。四、句子默写12 . 默写古诗文中的名句。(1)补写出下列名句中的上句或下句。问

17、君何能尔？_。（陶渊明饮酒(其五)）感时花溅泪，_。 (杜甫春望)风休住，_！ (李清照渔家傲)_，自将磨洗认前朝。(杜牧赤壁)_，长河落日圆。(王维使至塞上)_，猎马带禽归。 (王绩野望)(2)根据提示写出相应的名句。赠从弟（其二）中，突出松柏傲雪凌霜的美好品质的句子是“_，_”。“_”，随着社会的发展，许多方言不可避免地逐渐消失了；“似曾相识燕归来”，方言中一些精妙的词语，被赋予了新的含义，重新活跃在人们交流的语言中。(请选用晏殊浣溪沙中的句子填写)五、课外阅读阮孝绪传（节选）孝绪七岁，出继从伯胤之。胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。年

18、十六，父丧，不服绵纩，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。（节选自南史选译·阮孝绪传）注释出继：指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。绵纩（kuáng）：指丝织品。绵：丝绵。纩：絮。颠覆：指王晏遭杀身之祸一事。笳管：即胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。13 . 下列句中加点的“以”字用法和意义与例句中相同的一项是（ ）例：尽以归胤之姊琅邪王晏之母A贻以金钗B我以日始出时去人近C跪而拾之以归D意将隧入以攻其后也14 . （小题2）

19、解释下列句子中加点的词。（1）胤之母周氏卒            （2）闻者咸叹异之         （3）孝绪度之必至颠覆          （4）竟获免             15 . 翻译下列句子。及晏诛，亲戚咸为之惧。16 . 选文中的阮孝绪具有哪些品质？六、诗歌鉴赏阅读野望，回答问题。野