人教版六年级语文毕业复习试题及参考答案共(6页)

1、六年级语文毕业复习试题及参考答案（一）一、把下面的音节补充完整，并加上声调。ai uo sh l山寨诺言申请伶俐二、看拼音写词语。li a n li a n li a n li a nli a n w u r u熟（）锻（）（）（）不舍铁（）（）m& o dun z u n a o kang k a i（ ）（）（）三、按要求写句子。1、沿着这条路走，能到达学校。改为反问句：2、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？改为夸张句：3、海燕在高傲地飞翔。 改为比喻句：4、我国航天事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。缩句:5、渔夫拖着鱼网。扩句：6、诸葛亮对鲁肃说： 主天之内要造十万支箭

2、，得请你帮帮我的忙。 改为第三者转述：7、王林把故事讲得那么引人注目，大家听得津津有味。修改病句：8、写一句表示学习方面的谚语:9、写一句你最喜欢的歇后语:四、判断下列说法是否正确，对的打 “M”错的打 。”1、人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。”一句中的 或“字是 或者”的意思。（）2、死 去元知万事空，但悲不见九州同。”是唐代诗人陆游写的诗句。（）3、 她轻轻地哼起了摇篮曲：月儿明，风儿静”中的省略号表示引文的省略。（）4、北京参加奥运会的口号是新北京，新奥运。（）5、下雪 潮湿 干燥 炎热 寒冷”是属于同一类词。（）6、哪怕工作再难做， 他也不会退缩”这句话中的关联词用得不恰当。（）

3、五、默写古诗出塞 并回答问题。 这首诗的作者是代诗人。这是一首描写的诗歌。三、四两 句诗的意思是：六、阅读：一啊，我终于看到了伟大的长城砖了！ 一位大学教授激动地说， 它已经有两千多年的历史，比我们美国的历史 长十倍呢！ ”确实了不起！ ”一位宇航员神采飞扬地说： 我在宇宙飞船上，从天外观察 我们的星球时，能辨认出两大工程：一是荷兰的围海大堤，另一个就是中 国的万里长城！ ”然而，这两者是不能相比的！ ”一位金发女郎接着宇航员的话说， 万里长 城是两千年以前的人类用相当原始的工具建造起来的 我不说中国人 而说人类，是因为这项伟大的工程是全人类的骄傲！”1、写出下列词语的反义词。渺小原始神采飞扬

4、2、填空：文中的 这两者”是指 和3、回答问题：（1）大学教授赞美长城 砖主要是因为：（2）宇航员赞美长城主要是因为：（3）金发女郎赞美 长城是因为：（4）读了这段文字，你的感想是： 二上将和下士乔治华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。乔治 华盛顿是个伟人，但并非后 来所想像的，他专做伟大的事，把不伟大的事都留给不伟大的人去做。 实 际上，他若在你面前，你会觉得，他普通得就和你一样，一样的诚实，一 样的热情，一样的与人为善。有一天，他身穿没膝的大衣，独自一人走出 营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手 下的士兵筑

5、街垒。 加把劲！ ”那个下士对怡着水泥块的士兵们喊道， 上、 二，加把劲！ ”但是，那下士自己的双手连石块都不碰一下。因为石块很 重，士兵们一直没能把它放到位置上。 他们的力气几乎用尽，石块就要滚 落下来。这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿， 表示感谢。你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？哦，这倒是真的！”华盛顿说着，解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的 军服，按衣服看，我就是上将，不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！” 你可以想像

6、，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧， 但至此他也才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重 的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。1、区别每组句子中加点字的读音和 意思。他身穿没膝的大衣。士兵一直没能把它放到位置上。按衣服看，我就是上将.。将来，世界会更美好。下次再抬重;东西时，你就叫上我！敌人重新组织进攻了。你会觉.得他跟普通人一样。他回家睡大觉了。2、分别指出下列句子表现了人物的什么性格特征。实际上，他若在你面前，你会觉得，他普通得就和你一样，一样的诚实，一样的热情，一样的与人为善表现了华盛顿： 加把子劲！ ”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道，、二，加把劲！ ”

7、但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。表现了下士：3、文章第二自然段在结构上起什么作用？4、写几句下士 羞愧”时的心理活动。七、作文。题目：我向往这样一所 中学要求：1、将自己想像中的中学写出来，可以从校园、教室、老师和 学习情况等方面来写。2、想像要合理，文章要完整，中心要明确，语句 要通顺。试卷答案（仅供参考） 一、zh a i nu o sh e n l i ng二、练炼恋恋链侮辱矛盾阻挠慷慨三、1.沿着这条路走，怎么不能到达学校呢？ 2.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？3.海燕像黑色闪电，在高傲地飞翔。4.发展表明优越。5.身材魁梧的渔夫用力拖着湿淋 淋的鱼网。6.诸葛

8、亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮她的忙。7 .把引人注目改为引人入胜”或绘声绘色”8 .略 9.略四、x x V V x x五、唐王昌龄军旅生活只要有李广那样的大将戌守边关，就不会让胡人的骑兵越过阴山南下。六、（一）1、伟大 现代 垂头丧气 2、中国的长城荷兰的围海大堤3、历史悠久雄伟壮观人类的骄傲4、略（二）1、me盖过，超过。me i不能ji ng军官ji a ng寸间zheng质量大 ch 6ng再ju e感觉到ji o睡眠2、 和蔼，平易近人，不以高官自居。怕吃苦，官威，自以为了不起。3、承上启下。4、略。语文基础知识一、两种语言类型：口语、书面语。二、三种人称：第一人称

9、、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误 用滥用虚词（介词）七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果H一、 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

10、、补叙十二、 叙述方式：概括叙述、细节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）十四、 描写角度：正面描写、反面描写十五、 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、 环境描写分为：自然环境、社会环境十八、 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、说明顺序

11、：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般一个别2现象一本质3 原因一结果4概括一具体5部分一整体6主要一次要二十二、 说明语言：平实、生动二十三、 说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、 议论文三要素：论点、论据、论证二十六、 论据：事实论据、道理论据二十七、 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。二十八、 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十九、 议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解

12、决问题（结论）三十、 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）三十一、 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境三十三、 引号的作用：1表引用2表讽刺或否定 3表特定称谓4表强调或着重指出 5特殊含义三十四、 破折号用法：1表注释2表插说3表声音中断、延续 4表话题转换5表意思递进三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6 表思索正在进行三十六、 其他：（一）某句话在句子中的作用：* 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作 铺

13、垫；总领下文* 文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文* 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境* 比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性* 排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了 +对象+特性* 设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考* 反问：强调，加强语气等* 对比：强调了突出了* 反复：强调了加强语气（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？* 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了* 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了* 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时 间、表范围等），换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？* 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（五）段意的归纳* 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：时间+地点+人+事* 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明又象+说明内容（特点