九年级语文2我用残损的手掌

1、学习目标学习目标 1.1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。情线索，感情背诵本诗。 2.2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。抒情风格。 3.3.理解诗歌对比手法的运用及其表达效理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。果，培养学生解读诗歌意象的能力。 4.4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。挚爱恋，培养学生的爱国情感。第一课时第一课时 满怀激情诵诗歌满怀激情诵诗歌锦幛（锦幛（zhng ） 荇（荇（xng ）藻）藻 蓬蒿（

2、蓬蒿（ho ）蝼（蝼（ lu ）蚁）蚁 憔悴（憔悴（qio ）灰烬（）灰烬（jn )锦幛锦幛精美的幛子。比喻美丽或美好。精美的幛子。比喻美丽或美好。荇藻荇藻生长在水中的绿色植物。生长在水中的绿色植物。蓬蒿蓬蒿飞蓬和蒿子，借指野草。飞蓬和蒿子，借指野草。蝼蚁蝼蚁蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴憔悴形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。苏生苏生苏醒。彻骨苏醒。彻骨透到骨头里，喻程度深。透到骨头里，喻程度深。朗读指导 / /用残损的用残损的/ /这广大的这广大的：这一角这一角/ /已变成已变成，那一

3、角那一角/ /只是只是和和；这一片湖这一片湖/ /该是我的该是我的，（春天，堤上（春天，堤上/ /如如，折断折断/ /有奇异的有奇异的）我我/ /荇藻和水的荇藻和水的；这长白山的这长白山的/ /冷到彻骨，冷到彻骨，这黄河的这黄河的/ /在指间滑出；在指间滑出；朗读指导 江南的水田，你当年江南的水田，你当年/ /新生的新生的是那么是那么，那么，那么现在现在/ /只有只有；岭南的荔枝花岭南的荔枝花/ /寂寞地寂寞地，尽那边，我蘸着南海尽那边，我蘸着南海/ /没有渔船的没有渔船的无形的无形的/ /掠过无限的掠过无限的，手指手指/ /沾了沾了和和，手掌，手掌/ /沾了沾了，只有那只有那/ /依然完整，

4、依然完整，/ /而而。在那上面，我在那上面，我/ /用残损的用残损的/ /轻抚，轻抚，像像/ /恋人的恋人的，婴孩，婴孩。朗读指导 我把全部的我把全部的/ /运在运在贴在上面，寄与贴在上面，寄与/ /和一切和一切，因为只有那里因为只有那里/ /是是，是，是，将将/ /，因为只有那里因为只有那里/ /我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，那里，的的/ /! ! 1929年年4月，戴望舒的第一本诗集月，戴望舒的第一本诗集我的记忆我的记忆出版，其中出版，其中雨巷雨巷成为传诵一时的名作，他因此被成为传诵一时的名作，他因此被称为称为“”。 1932年参加施蛰存主编的年参加施蛰

5、存主编的现代现代杂志的编辑工杂志的编辑工作。作。11月初赴法留学，入里昂中法大学。月初赴法留学，入里昂中法大学。1935年春回年春回国。国。1936年年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办等创办新诗新诗月刊。月刊。 抗战爆发后，在香港主编抗战爆发后，在香港主编大公报大公报文艺副刊，文艺副刊，发起出版发起出版耕耘耕耘杂志。杂志。1938年春在香港主编年春在香港主编星岛星岛日报日报.星岛星岛副刊。副刊。1939年和艾青主编年和艾青主编顶点顶点。1941年底被捕入狱。在狱中写下了年底被捕入狱。在狱中写下了、等诗篇。等诗篇。 1949年年6月，在北平出席了中华

6、文学艺术工作代月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。 戴望舒全家照戴望舒全家照1941年年12月报月报15日，香港英国当局向日，香港英国当局向日本侵略者投降。日占港后，大肆搜日本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕抗日志士。捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕，年春，戴望舒被捕，在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈服，在狱中，他写下了几首诗，本文服，在狱中，他写下了几首诗，本文就是其中之一。就是其中之一。自学指导一：整体感知自学指导一：整体感知 整体感知（二）整体感知（二）加鲜明。加鲜明。合作与探

7、究合作与探究合作与探究合作与探究合作与探究合作与探究 5.诗歌两部分的写法不同之处在哪里？合作与探究合作与探究 5.诗歌两部分的写法不同之处在哪里？ 描写沦陷区描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；有特征的小画缀连； 描写解放区描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。凸现和煦明媚的色彩。 我用残损的手掌我用残损的手掌 沦陷区：灰色沦陷区：灰色憔悴憔悴阴暗阴暗摸索摸索 解放区：太阳解放区：太阳蓬勃蓬勃温暖温暖 第二课时第二课时 深入探究品诗歌深入探究

8、品诗歌 预习与交流预习与交流1.填空。 我用残损的手掌是我国现代诗人 的诗作。诗句“我用残损的手掌 摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征 ，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人 。预习与交流预习与交流1.填空。 我用残损的手掌是我国现代诗人戴望舒戴望舒的诗作。诗句“我用残损的手掌摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征中国中国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志坚贞不屈的意志。2.指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。(1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。预习与交流预习与交流(4)那里是太阳，是春。(3)摸索这广大的土地。(2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。

9、“像恋人的柔发，婴孩手中乳像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对母子关系的比喻，把诗人对“这一角这一角”的温柔感情抒发的温柔感情抒发得细致动人。得细致动人。“不像牲口一样活，蝼蚁一样死不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。出能够把握自己命运的人民的新生活。“摸索这广大的土地摸索这广大的土地”是借喻，用是借喻，用“广大的土地广大的土地”借喻整借喻整个中国。个中国。“那里是太阳，是春那里是太阳，是春”是暗喻，用是暗喻，用“太阳和春天太阳和春天”来比喻来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。

10、解放区的欣欣向荣与勃勃生机。预习与交流预习与交流文本探究文本探究文本探究文本探究 代表的是祖国大地（祖国山水）；代表的是祖国大地（祖国山水）； 括号里的文字不能删，括号里的文字不能删， 因为它调动了视觉、嗅觉、触觉，写出了家乡春因为它调动了视觉、嗅觉、触觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。实形成对比。文本探究文本探究主旨探究主旨探究 1.诗人用“残损的手掌” “摸索”到了什么？分别是怎样的感情？ “摸索摸索”的内容包括的内容包括两个部分两个部分：一部分是已经遭：一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的沦陷区的沦陷区的土地土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角，就是的辽远的一角，就是解放区的土地解放区的土地。 这两部分并列在一起，构成横向这两部分并列在一起，构成横向对照对照。诗人对敌。诗人对敌人人恨之切恨之切，对祖国，对祖国爱之深爱之深，也就自然显示出来了。，也就自然显示出来了。主旨探究主旨探究主旨探究主旨探究语言赏析语言赏析语言赏析语言赏析语言赏析语言赏析语