高三实验复习(2014.5.14)

1、 20102010年年 4 4题共题共2424分分 DISDIS描绘电场等势线描绘电场等势线 卡文迪许扭秤卡文迪许扭秤 DISDIS玻意尔定律玻意尔定律 DISDIS（U-RU-R法）测法）测E E，r r 20112011年年 4 4题共题共2424分分 DISDIS光电门测加速度光电门测加速度( (理论）理论） 单分子油膜测分子直径单分子油膜测分子直径 DISDIS感应电动势大小与磁通量变化快慢感应电动势大小与磁通量变化快慢 电流表内阻测量电流表内阻测量近四年上海物理实验题统计近四年上海物理实验题统计近四年上海物理实验题统计近四年上海物理实验题统计 20122012年年 4 4题共题共24

2、24分分 电磁感应现象电磁感应现象 多用电表的使用多用电表的使用测电阻、电压测电阻、电压 气体性质气体性质等压变化等压变化 利用单摆测重力加速度（利用单摆测重力加速度（DISDIS） 20132013年年 4 4题共题共2424分分 微电流传感器微电流传感器电流周围的磁场电流周围的磁场 多用电表使用多用电表使用测电阻、电压测电阻、电压 平抛运动（平抛运动（DISDIS） 气体性质气体性质测大气压和容器容积测大气压和容器容积高考实验的三种类型高考实验的三种类型1.1.学生实验学生实验2.2.演示实验演示实验 3.3.设计性实验（创新）设计性实验（创新）1.1.学生实验学生实验（1 1）用）用DI

3、SDIS测定位移和速度测定位移和速度 ，测定加速度（，测定加速度（1111）（2 2）描绘平抛运动的轨迹）描绘平抛运动的轨迹 (09 13)(09 13)（3 3）研究共点力的合成）研究共点力的合成（4 4）研究有固定转动轴物体的平衡条件）研究有固定转动轴物体的平衡条件（5 5）用）用DISDIS研究加速度与力的关系，研究加速度与力的关系， 加速度与质量的关系加速度与质量的关系 （C C）（）（0909）（6 6）用单摆测定重力加速度）用单摆测定重力加速度（08 1208 12）（7 7）用）用DISDIS研究机械能守恒定律研究机械能守恒定律 （C C）（8 8）观察水波的干涉现象）观察水波的

4、干涉现象（9 9）用单分子油膜估测分子的大小（）用单分子油膜估测分子的大小（1111）（1010）用）用DISDIS研究玻意尔定律（研究玻意尔定律（1010）（1111）用）用DISDIS描绘电场的等势线（描绘电场的等势线（1010） （1212）用多用表测）用多用表测R R、I I和和U U（C C）（）（09 12 1309 12 13）（1313）设计、组装简单的模块式电路）设计、组装简单的模块式电路 （1414）用）用DISDIS测定电源的电动势和内阻（测定电源的电动势和内阻（C C）（）（1010）（1515）用）用DISDIS研究通电螺线管的磁感应强度研究通电螺线管的磁感应强度 （

5、1616）测定直流电动机的效率）测定直流电动机的效率（1717）研究感应电流产生）研究感应电流产生的条件的条件(12)(12)（1818）研究磁通量变化时感应电流的方向（）研究磁通量变化时感应电流的方向（C C）（1919）用）用DISDIS研究回路中感应电动势的大小研究回路中感应电动势的大小 与磁通量变化快慢的关系（与磁通量变化快慢的关系（1111）（2020）观察光的干涉现象和衍射现象（）观察光的干涉现象和衍射现象（0808）2.2.一些常见的演示实验一些常见的演示实验 光电效应光电效应 水波衍射水波衍射 双缝干涉和薄膜干涉双缝干涉和薄膜干涉 伏安法测电阻伏安法测电阻 用频闪光源观察下落水

6、滴用频闪光源观察下落水滴 用用DISDIS研究向心力研究向心力 用用DISDIS研究电梯超重和失重，牛顿第三定律研究电梯超重和失重，牛顿第三定律 测动摩擦因数测动摩擦因数 伽利略理想斜面实验伽利略理想斜面实验 磁场力磁场力左手定则左手定则 肥皂液薄膜干涉肥皂液薄膜干涉 今年值得关注的实验今年值得关注的实验1.DIS1.DIS实验实验DISDIS研究机械能守恒定律研究机械能守恒定律用用DISDIS描绘电场的等势线描绘电场的等势线 用用DISDIS测定电源的电动势和内阻测定电源的电动势和内阻用用DISDIS研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系2.2.传统

7、实验传统实验研究有固定转动轴物体的平衡条件研究有固定转动轴物体的平衡条件观察水波的干涉现象观察水波的干涉现象研究共点力的合成研究共点力的合成光学原子方面的演示实验或挂图光学原子方面的演示实验或挂图物理实验的基本方法物理实验的基本方法 1 1如何调整实验仪器（器材）如何调整实验仪器（器材） 2 2如何选择实验仪器（器材）如何选择实验仪器（器材） 3 3如何根据实验原理去分析实验的结果如何根据实验原理去分析实验的结果 4 4实验数据处理主要方法实验数据处理主要方法1 1如何调整实验仪器（器材）如何调整实验仪器（器材）（1 1）凡指针式仪器，如弹簧称、电流表、多用表等，）凡指针式仪器，如弹簧称、电流

8、表、多用表等，在使用前都需要处于工作状态在使用前都需要处于工作状态“校零校零” ” 。（2 2）在力学实验中，在力学实验中，常伴有水平调整、竖直平面调常伴有水平调整、竖直平面调整、平衡摩擦阻力；整、平衡摩擦阻力；气体实验中，气体实验中，必须注意润滑性必须注意润滑性和容器的气密性检查；和容器的气密性检查；在电学实验中，在电学实验中，必须注意滑必须注意滑动变阻器起始位置的调整、多用表欧姆档测电阻前动变阻器起始位置的调整、多用表欧姆档测电阻前的调零、研究电磁感应现象实验前确定电流方向和的调零、研究电磁感应现象实验前确定电流方向和灵敏电流计偏转方向的关系等。灵敏电流计偏转方向的关系等。 2 2如何选择

9、实验仪器（器材）如何选择实验仪器（器材） 仪器（或器材）选择的几个原则是：仪器（或器材）选择的几个原则是： 可行性原则可行性原则 安全性原则安全性原则 准确性原则准确性原则 方便性原则方便性原则3 3根据实验原理分析实验的结果根据实验原理分析实验的结果 在在“研究电磁感应现象研究电磁感应现象”的实验中，接通的实验中，接通电源、减小滑线变阻器的电阻、提高电源电源、减小滑线变阻器的电阻、提高电源电压、在副线圈中插入软铁棒、把原线圈电压、在副线圈中插入软铁棒、把原线圈插入副线圈中、在副线圈中拔出铜棒等等插入副线圈中、在副线圈中拔出铜棒等等的操作都能使副线圈内磁通量增大，因而的操作都能使副线圈内磁通量

10、增大，因而使灵敏检流计的指针都朝同一方向偏转。使灵敏检流计的指针都朝同一方向偏转。 4 4实验数据处理主要方法实验数据处理主要方法 列表分析法列表分析法、算术平均值法、算术平均值法、数学公式法数学公式法和和图像法图像法。 能结合数学知识，能结合数学知识，把握图像的性质把握图像的性质（极值，（极值，起点或终点的坐标，直线的斜率或曲线的起点或终点的坐标，直线的斜率或曲线的切线斜率，截距，两图线的交点等）切线斜率，截距，两图线的交点等）。测量工具的使用测量工具的使用理解和掌握：理解和掌握： 测量工具的构造原理；测量工具的构造原理； 测量的注意事项；测量的注意事项； 测量工具的读数规则和方法。测量工具

11、的读数规则和方法。如弹簧秤、多用表如弹簧秤、多用表测量物理量的实验测量物理量的实验需要明确：需要明确： 测量的基本原理；测量的基本原理； 实验器材的选择；实验器材的选择； 实验的一般步骤；实验的一般步骤； 数据的处理。数据的处理。 如：即时速度、加速度（重力加速度）、电阻、电动势如：即时速度、加速度（重力加速度）、电阻、电动势和内阻、磁感应强度、电场强度和内阻、磁感应强度、电场强度验证物理规律的实验验证物理规律的实验要求明确：要求明确： 实验的基本原理；实验的基本原理； 实验器材的选择；实验器材的选择； 实验的一般步骤实验的一般步骤 实验误差原因的分析。实验误差原因的分析。 有固定转动轴物体平

12、衡的实验、用有固定转动轴物体平衡的实验、用DIS验证牛顿第三定律的验证牛顿第三定律的实验、验证力的平行四边形法则实验、验证玻意尔定律的实实验、验证力的平行四边形法则实验、验证玻意尔定律的实验、验证楞次定律的实验等。验、验证楞次定律的实验等。 位移传感器（发射器） 位移传感器（接收器） 小车 轨道 钩码 a/ms2 B A O F/N 观察、研究物理现象的实验观察、研究物理现象的实验观察类实验：指不需要亲手操作去做，观察类实验：指不需要亲手操作去做，但又要求掌握的实验，课本上的演示但又要求掌握的实验，课本上的演示实验以及类似卡文迪许扭秤之类的经实验以及类似卡文迪许扭秤之类的经典物理实验大都属于观

13、察类的实验。典物理实验大都属于观察类的实验。对于观察类实验，需要明确以下几点：对于观察类实验，需要明确以下几点：实验装置的构造特点；实验装置的构造特点；实验用到的主要思想方法；实验用到的主要思想方法；物理现象的特征；物理现象的特征；影响物理现象变化的要素。影响物理现象变化的要素。观察、研究物理现象的实验观察、研究物理现象的实验 研究类实验：在物理教材中，研究类实验主要有研究类实验：在物理教材中，研究类实验主要有“研究直线运动的研究直线运动的s-t图像和图像和v-t图像图像”、“研究合力与两个分力的关系研究合力与两个分力的关系”、“研究平研究平抛运动的规律抛运动的规律”、“小灯泡的小灯泡的U-I

14、特性图线特性图线”对于研究物理现象的实验，需要明确以下几点：对于研究物理现象的实验，需要明确以下几点：实验的基本原理；实验的基本原理；实验中隐含的思想方法；实验中隐含的思想方法；会通过对实验数据的分析得出结论；会通过对实验数据的分析得出结论；提出实验改进的意见和建议。提出实验改进的意见和建议。物理问题的实验设计与探究物理问题的实验设计与探究 在物理教材之外，选择一些探究性的问题，在物理教材之外，选择一些探究性的问题，要求同学们运用学过的物理规律或者实验要求同学们运用学过的物理规律或者实验研究的基本方法，进行实验方案设计和过研究的基本方法，进行实验方案设计和过程分析，并对实验的可能结果作出判断的

15、程分析，并对实验的可能结果作出判断的实验试题。实验试题。这种类型的试题要求知道以下几点：这种类型的试题要求知道以下几点： 实验所依据的物理规律；实验所依据的物理规律； 常用的物理实验方法常用的物理实验方法 实验数据与文字、图像之间的信息转换。实验数据与文字、图像之间的信息转换。中学物理实验设计思维方法中学物理实验设计思维方法 转换思维法：转换思维法： 在设计物理实验时，某些物理量不在设计物理实验时，某些物理量不容易直接测量或某些物理现象直接显容易直接测量或某些物理现象直接显示有困难，则把难以测量的物理量转示有困难，则把难以测量的物理量转换成容易测量的物理量进行间接测量，换成容易测量的物理量进行

16、间接测量，或将某些不易显示的物理现象转化为或将某些不易显示的物理现象转化为容易显示的物理现象而进行间接观察，容易显示的物理现象而进行间接观察，这种实验设计思维方法称为转换思维这种实验设计思维方法称为转换思维法法 时间量与空间量的转换时间量与空间量的转换 抽象量与直观量的转换抽象量与直观量的转换 微观量与宏观量的转换微观量与宏观量的转换 状态量与过程量的转换状态量与过程量的转换 非电学量与电学量的转换非电学量与电学量的转换放大思维法放大思维法在设计物理实验时，物理现象或待测物理量在设计物理实验时，物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按

17、一定规律放大后再进行观察或测量，这量按一定规律放大后再进行观察或测量，这种实验设计思维方法称为放大思维法种实验设计思维方法称为放大思维法机械放大机械放大电放大电放大光放大光放大比较思维法比较思维法设计物理实验时，利用对比实验，找出物理现象设计物理实验时，利用对比实验，找出物理现象之间的同一性和差异性，从而揭示物理现之间的同一性和差异性，从而揭示物理现象的本质规律，这种实验设计思维方法称象的本质规律，这种实验设计思维方法称为比较思维法。为比较思维法。条件比较条件比较过程比较过程比较状态比较状态比较替代思维法替代思维法设计物理实验时，将直接无法测量（或不太容易测量）的设计物理实验时，将直接无法测量

18、（或不太容易测量）的物理量、直接无法观测（或不太容易观测）的物理物理量、直接无法观测（或不太容易观测）的物理现象，通过变通替代的方法间接进行测量或观测而现象，通过变通替代的方法间接进行测量或观测而达到完全相同的效果。这种实验设计思维方法称为达到完全相同的效果。这种实验设计思维方法称为替代思维方法。替代思维方法。物理量之间的替代物理量之间的替代物理现象之间的替代物理现象之间的替代物理过程之间的替代物理过程之间的替代物理仪器之间的替代物理仪器之间的替代近似思维法近似思维法设计物理实验时，为了简化实验测量，突出实验的物设计物理实验时，为了简化实验测量，突出实验的物理意义，对一些中学阶段精度要求不太高

19、的试理意义，对一些中学阶段精度要求不太高的试验，在其实验方案的设计上采取近似的处理，验，在其实验方案的设计上采取近似的处理，这种实验设计思维方法称为近似思维法。这种实验设计思维方法称为近似思维法。对象近似对象近似状态近似状态近似过程近似过程近似结果近似结果近似模拟思维法模拟思维法在设计实验时，依据实验对象形式上或本质在设计实验时，依据实验对象形式上或本质上的相似性创设一定的模拟条件，使因受客上的相似性创设一定的模拟条件，使因受客观条件限制而不能直接进行实验观测的某些观条件限制而不能直接进行实验观测的某些物理现象在模拟的条件下进行，这种实验设物理现象在模拟的条件下进行，这种实验设计思维方法称为模拟思维法。计思维方法称为模拟思维法。性质模拟法性质模拟法形式模拟法形式模拟法规律模拟法规律模拟法累积思维法累积思维法设计实验时，由于偶然因素的影响，对某设计实验时，由于偶然因素的影响，对某些物理量进行一次测量具有不确定性些物理量进行一次测量具有不确定性或不可靠性，则采用累积后求平均值或不可靠性，则采用累积后求平均值的方法，称为累计思维法。这是为了的方法，称为累计思维法。这是为了