人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课导学案_7

1、课堂教学设计表章节名称分数的初步认识几分之一学时1学习目标（一）知识与技能目标进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用 几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力 和语言表达能力。（一）过程与方法目标通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程， 获得运用知识解决问题的方法。（三）情感态度与价值观目标培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激 发学生的学习兴趣。学生特征三年级的孩子，具有一定的观察能力，已经表现出创造力倾向，他 们对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料 的概括，因此教学中注意让学生从实际

2、生活出发，在丰富的操作活动中 获取知识。学习目标知识点编号学习目标具体描述3-1知识和能力进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一， 能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动 手操作能力和语言表达能力。3-2过程和方法通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认 识过程，获得运用知识解决问题的方法。描述3-3情感 态度 和价值观培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值， 激发学生的学习兴趣。项目内容解决措施教学重点认识几分之一，初步建立分 数的概念。举例、观察、理解教学难点理解几分之一所表示的意 义，会用折纸、涂色等方式 表示简单的分数。动手

3、操作、观察、比较、交流选教 择学 的的媒体知识占八、 、编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3-1知识和课能力件3-2过程和课方法件3-3情感态度和价课值观件平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之通过学生操作、观察、 比较、 交 流等活动经历几 分之 一 的 认 识 过程，获得运用知识解决问题的方法。分数在生活中的价值。A、B A CC ED GB、卜H、IH认识、会读写经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题数学应用于生活 中，激发学生兴趣。102010自制自制网络1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情 境，引发动机；C.举例验

4、证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思 辨;H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结, 复习巩固；K.自定义。2媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放 讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提 问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、 边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。分数的初步认识-认识几分之一分数的比较12读作：二分之一14读作：四分之一平均分：教学过程结构:学过程结构的设开始、揭题导入，激发兴趣。二、整体感知，引导学生质

5、疑。教学内容和教师的活动媒体的/学生的应用，活动教师进行逻辑判断形知识点八、 、编号学习目标1、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之 一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、 动手操作能力和语言表达能力。2、通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的 认识过程，获得运用知识解决问题的方法。3、培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中 的价值，激发学生的学习兴趣。知识成3-1和能判断题：我是小法官。力性3-2过程书空：分数的写法，边写边读练和方法折出长方形纸的四分之一习3-3情感生活中的分数态度法国国旗奥运五环巧克力帮助学生建立良好的认知结构，做到在收获知识的冋和价时学会分析问题，让数学应用于生活。值观形成性 结合具体情境，能对分数产生初步的认识。评价教 学 反思从整数到分数，对于学生来说是认知上的突破，让学生在熟悉 的情境中感悟分数的含义，巧妙地帮助学生从整数到分数进行了一 次数概念的扩展。将动手操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历 学习的过程，加强了对知识的认同和理解，培养了学生的探索精神、 实践能力、创造能力。在教学过程中我时刻注意尊重学生，走下讲 台和学生 起活动， 起讨论