20届经典与现代学习体会(精)

1、关于参加第 20 届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会的总结汇报材 料刘官庄中心小学周飞飞2015 年 4 月 28一、 培训会简介有幸参加了在南京解放军理工大学举行的第 20 届现代与经典 全国小学数学 教学观摩研讨会的学习，领略了张齐华，贲友林，华应龙,黄爱华，强震球等 13 位名师 的风采，受益匪浅。专家们一节 节精妙的设计，一句句凝练的语言，把对新课程理念的 理解,数学思 维，数学文化蕴含在课堂中，引领孩子们遨游在知识的海洋中。最令 人 折服的是在课堂上，师生之间，生生之间的互动，心与心的真诚交流，无不令我时而安 静倾听,时而不由自主的鼓起掌声。纵观这 13 节课和 7 个报告,感觉

2、就像条未知的 通道,教师别具一格的教学设计，生动幽默的教学言语，令人佩服的课堂驾驭能力，让 我大开眼界，感受颇深。二、 学习收获在这几天的学习中，我感觉每位老师都充分体现了学生的学习活 动是一个生动 的、主动地和富有个性的过程。在课堂上，学生才是学习的主人，教师只是一个组织 者、合作者、引导者。在学习中，学生能做到的教师绝不包办代替，把课堂学习的主 动权真正还给学生。贲友林老师的课没有花哨的课件演示，没有多余的课前铺垫，而是直奔主题。一节课就是一张研究单以导学的方式，引领着孩子们自 主学习讨 论，生生交流,师生交流。贲友林老师教给学生的不仅仅是 知识,更多的是学习的方 法,要先听后讲，同伴讲的

3、精彩要给与掌声。 掌声是来自同学的鼓励与欣赏，能够最 大限度的调动学生的积极性，曾强自信心，为课堂带来活力，所以，贲友林老师的课能 够看到学生学习的激情，听到学生精彩的发言。华应龙老师的课可谓是探秘精彩，创造经典。华老师笑容可掬，使人感到亲切。他执教的找次品一课向学生渗透了化难为简的数学思想方法，培养学生能按逻辑顺序有条理的表达。 整堂课学生并非 被动的接受，而是用自己的小脑袋想问题、 解决问题,是师生交流、互动、共同发展的过程，真实的体现了学生是学习的主人，教 师是学生的组织者，引导者与合作者。孔企平教授的提高数学课堂有效性的探究 教我们怎样判断一堂课是好课? 怎样上好一节课？这正是数学教师

4、急需的基本技能。 参与、互动、发展。积极参与：注意学习活动地设计，以学习为本，能力为本，德育为本，评价为本，活动让学生充分经 历,教师要随时了解学生情况。课堂上留给学生空间；思考空间；表达空间；交往空 间;实践空间；课堂不进学生积极参与老师也要积极参加，学生主体，教师是课堂学习 的组织者，引导者,合作者。交往互动：教师的教和学 生的学要紧密结合，教学过程要 有效融合,教学内容要符合学生的要 求,有针对性指导，提高教师分析能力、讲授能 力、教学环节分析能 力。共同发展:有效教学促进学生的有效发展，也要有效促进教 师的发展，学生不仅掌握知识技能，还要促进思维发展、情感发展和基本数学素养发 展:学生

5、思维发展了，老师也能发展,老师带动学生，学生促进老师，相互促进，共同发 展。还有张齐华老师的观摩课让孩子思维的火花激烈碰撞：强震球老师的观摩课语言幽默风趣.都给了我很大的启示。活动结束了，但反思还没结束，思考还在继续。、返校后工作打算践行生本教育理念。从这几堂课看，以生为本,以学为本成为当今数学课堂的主 流。过去那种老师一言堂的方法束缚了学生的个性，不利于学生素质的提高。 在以 后的教学中，我会继续以小组合作为抓 手，认真备课,认真把握学情。在备课时先考 虑怎样设计才能让学生 更好的学。以学来定教。就每堂课来说，精心设计前置作业,充分了解每个学生的知识掌握情况。然后在设计教学方案。达到以学定教，学生能自己学会的坚决不教。教了学生依旧不会的也不教。另外，名师们的课堂评价语言丰富多彩，精短有力，能很好地调动学生，推动学生 思考。我也应该规范、丰富自