2015年度新人教版九年级下册语文同步精品课堂【提升版】：专题01 诗两首（讲）

1、第一单元 爱国思乡之情第一课 诗两首【学习要点】1我爱这土地中运用一系列的意象，内涵丰富。2分析乡愁段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。课堂探讨要点一：我爱这土地中运用一系列的意象，内涵丰富。【探究活动】我爱这土地中运用一系列的意象，内涵丰富。【教师释疑】象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？ 【

2、讨论明确】【课堂提升】阅读下文（8分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海

3、上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳是的，遮不住的！ 狂风吼叫雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

4、 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ！【小题1】海燕是_在1901年3月写的“幻想曲”_的结尾部分，原题为“海燕之歌”。（2分）【小题2】写出上文最后一句话。！ （2分）【小题3】象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“海燕”的象征意义。（4分）（1）“暴风雨”象征 （2）“海燕”象征 要点二：分析乡愁段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。【探究活动】分析乡愁段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。【教师释疑】从句式，数量词，形容词等方面分析。【讨论明确】【课堂提升】（2014安徽中考）跌倒牧也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水 所以我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来【小题1】朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，（要求：只标一处，标在恰当位置）才有了滋润大地的雨水【小题2】调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在线上补写出两句。 【小题3】莉莉朗读后兴奋地说：“特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的最美丽的姿势！”请写一写，