九年级语文下册期中考试试题及答案与解析(9)

1、山东省某校2017届九年级下学期期中阶段性教学评估考试语文试题一、选择题 1. 选择下列注音完全正确的一项     A.禁锢(gù)     诘责(jí)   文绉绉(zhu)      眼翳(yì)B.胡髭(zì)     黝黑(yu)     一绺绺(l )

2、0;    颔首(hàn)C.解剖(pu)    畸形(qí)      诱惑(yòu)        摹画(mó) 2. 下列成语中没有错别字的一项是（   ） A.翻来复去     器宇轩昂    

3、0;鹤立鸡群     忧郁消沉B.成群结队     美其名曰     文质彬彬     困惑不解C.正襟危坐     诚惶诚恐     粗制乱造     藏污纳诟D.暗然失色     不可名状

4、0;    美不胜收     微不足道 3. 下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（        ） A.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。B.两位阔别多年的老友意外在一条小巷狭路相逢，别提多高兴了。C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一脍炙人口的千古名句，折射出的是中国知识分子以天下为己任的政治抱负。D.我们要学会在荣誉面前不骄傲自大，在失败面前不妄自菲薄。 4. (山东调研)下列各项中有语病的一项是

5、(  ) A.为了方便患者，提高效率，我院决定采取分时段挂号，详情请见告示。B.本次摄影展展示出的这些照片从不同的角度记录了全国道德模范的平凡生活。C.为了惩戒失信行为，市文明办、市法院今年第四次联合发布失信被执行人名单。D.本次电视问政，将现场公布“十个突出问题”承诺整改单位的年终考评总成绩。 5. 下列对本词内容理解不准确的一项是（    ）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 A.词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。B.上才始送春归，又送君归去

6、。若到江南赶上春，千万和春住。抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。C.“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。D.词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。二、现代文阅读  阅读下文，回答问题。        傅雷家书        谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情吗?清清楚楚的，我跟你的讨论与争辩，常常

7、就是我跟自己的讨论与争辩。父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因没有能使你把假期过得像个假期以外，连我也给你一些小小的不愉快，破坏了你回家前的对家庭的期望。我心中始终对你抱着歉意。但愿你这次给我的教育（就是说从和你相处而反映出我的缺点）能对我今后发生作用，把我自己继续改造。尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐。说来说去，我仍抱着“宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。我相信你也是这样的。 （1）下列关于傅雷家书和选文的理解分析，不正确的一项是（ ）A.傅雷家书是一部凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱的书信集。B.书中的主要内容包括教育儿

8、子如何做人、如何对待生活以及谈论艺术技巧、艺术修养等。C.“谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的”表现了父子间如亲密无间的挚友关系。D.“我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩”表现了父子间对艺术的看法分歧很大，不能成为艺术上的知音。 （2）曹操说：“宁我负天下人，毋天下人负我。”傅雷说：“宁天下人负我，毋我负天下人”。他们的话各自表现了一种怎样的人生境界？想想我们应该怎样处理自己同别人的关系？  阅读林海音的迟到，完成下面各题。      

9、0; 我的父亲很疼我，但是他管教我很严很严。有一件事我永远忘不了        当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、梳头、换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。     

10、   有一天，从早晨起就下大雨，我醒来就知道不早了，我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢的赖在床上不起来了。        等一下，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀        求说：     

11、   “妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”        妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了，他站到床前，瞪着我：        “怎么不起来？快起！快起！”        “晚了，爸！”我硬着头皮说。        “晚也得去

12、，怎么可以逃学？起！”        一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。        爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来拿，将鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。    

13、;    我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭着，一边检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。        虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。        老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天

14、留的功课有没有没做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌的道别了吗？我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。        正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头，原来是爸爸站在窗外那瘦高的影子！        我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去了，我看看老师，征求他的同意，老

15、师微笑的点点头，表示答应我出去。        我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板递给我。        后来怎么样了，我已经不记得，因为那时六年前的事情了。只记得，从哪以后，到今天每天早晨我都是等待这校工开大门铁栅校门的学生之一，冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举了一快热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着冲花池里摘下的玉簪

16、花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 （1）写出事件的起因、经过、结果。起因：_经过：_结果：_ （2）说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点流下泪来，原因分别是什么？挨打前，“我”因_而流泪。挨打时，因_哭号。在课堂上，因_差点流下泪来。 （3）文中记叙的事。表现了爸爸怎么样的态度和情感？_ （4）这件事对“我”的成长有什么影响？_ （5）下面两句文段，你觉得那句话学的好，任选一句，用“我觉得_句好，因为_”的句式把你的阅读感受表达出来。“我坐在放下雨蓬的洋车里。一边抽抽嗒嗒的哭，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且还发着热”爸爸气极了，一下把我从床上

17、拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来拿，将鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！答：_句好，因为_ （6）你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。_ （7）很多国家的父亲节都是在每年的六月的三个星期日。我国的习惯上也是这样的，小明学了迟到以后，向班长建议，今年的父亲节让文中的“爸爸”作为他们班的父亲节的代言人，班长认为可以采纳，但要他写出推荐的理由，以便班委讨论。请你为夏明谢谢推选的理由。小明的理由是：_三、句子默写  根据提示，在下面横线上填写诗词语句。“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“_。鬓微霜，又何妨”，还是

18、范仲淹的“_ ， 燕然未勒归无计”，抑或是辛弃疾的“_ ， 梦回吹角连营”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的话题。李贺在雁门太守行中以“报君黄金台上意，_”抒发了报效国家、勇于献身的激情；辛弃疾在破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之中以_ ，_表达了收复河山，建功立业的理想。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：_。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长，又寂寥的雨巷，_。 四、文言文阅读  岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好左氏春秋及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同

19、。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。        【注】负，具有。   强：擅长于。  未冠：没有成年。      周同：人名，岳飞的射箭师傅。 的：箭把子。    示：给看。    筈（kuò）：箭的尾部。 （1）解释下列句中的加点词语。沉厚_言 _尤_左氏春秋_飞_弓一发_飞由是

20、_自练习_ （2）选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项（    ）例句：以所爱良弓赠之A.太祖常劝以读书B.跪而拾之以归C.以天下事为己任D.可以为师矣 （3）翻译下列句子。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。译文_ （4）结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。  阅读下面文本，完成下列各题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，

21、以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （1）下面语句中画线的词解释有误的一项是（     ）A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效（效：功效）B.临表涕零（涕：鼻涕）C.咨诹善道（诹：询问）D.猥自枉屈（猥：辱，谦辞

22、） （2）下列各组中画线词的意义或用法相同的一项是（     ）A.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也     此殆天所以资将军B.先帝不以臣卑鄙     咨臣以当世之事C.三顾臣于草庐之中      顾野有麦场D.何陋之有     策之不以其道 （3）下面对选文内容理解不正确的一项是（     ）A.第一段自叙本志，表明自己“布衣”身份，为下文写“先帝不以臣卑鄙”作铺垫。B.第二段一个“当”字引出六个四字句，以磅礴的气

23、势指出这次“出师”的战略目标，使后主深信伐魏之事势在必行。C.第三段点明全篇主旨，阐述了修明内政与北伐胜利的关系。D.选文以议论为主而辅之以叙事、描写、说明，带有浓厚的抒情色彩。  舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。        故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。        人恒过，然后能

24、改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，男恒亡。        然后知生于忧患，而死于安乐也。 （1）指出下列句子中加点的字现在写作什么，是什么意思。 （2）_益其所不能 现在写作_，意思是_。 （3）困于心，_于虑 现在写作_，意思是_。 （4）下面语句中加点字释义有误的一项是（ ）。A.舜_于畎亩之中（起，指被任用）B._于色，发于声（征验，表现）C._其体肤（饥饿）D._则无法家拂士（在里面，指国内） （5）下面句子中“于”字的意义与其他三句不同的是（ ）A.天将

25、降大任于是人也。B.困于心，衡于虑，而后作。C.刻唐贤今人诗赋于其上。D.有亭翼然临于泉上者。 （6）联系全文，说说“故天将降大任于是人也”一句在文中的作用。 （7）文中“人恒过，然后能改”，是承上文“行拂乱其所为”说的； “困于心，衡于虑，而后作”，是承上文“_”说的；“征于色，发于声，而后喻”是承上文“_”说的。 （8）全文的中心句是：_。作者认为国家长盛不衰，就需要有_和_。 （9）第一段列举了六个事例，这六个人的共同点在哪里？第二段中的“是人”指的是什么人？_ （10）对以上文字分析理解有误的一项是（ ）。A.所选第二段文字是说人才必须经过艰苦的环境才能造就出来。B.所选第三段文字，从

26、正反两方面论证了经受磨炼的益处C.所选第四段文字是说人要在忧患中生活才好，不要过那种安逸的生活D.生于忧患，死于安乐这篇文章前两段主要采用了事例论证的方法。五、作文  阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。一位弗吉尼亚大学的女生，在社会学课程期末考试那天要回家奔丧。请假时，教师将试卷交给她，说：回去吧，在飞机上把题做完。这位女生真的在飞机上答完试卷，封好后请一位空姐代为寄出。空姐在信封的一角写下这样的附言：美国国家联合航空公司第1433号航班全体服务人员以名誉担保和作证，林西小姐用三个小时独立完成考试，祝贺弗吉尼亚大学拥有如此卓有成效的荣誉体系和信誉卓著的学生。学校的尊

27、重和信任，让林西在特殊的情况下完成了考试；林西的诚信和自律，使她赢得了航空公司的赞誉。作文要求：选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 参考答案与试题解析山东省某校2017届九年级下学期期中阶段性教学评估考试语文试题一、选择题1.【答案】D【考点】易误读常见字【解析】试题分析：此题考查字音。A项诘责（í0应为诘责（jié）；文绉绉（zhu）应为文绉绉（zhòu）B项胡髭（zì）应为胡髭（zi）；一绺绺（）应为一绺绺（li）C项畸形（q0应为畸形（）；故选D【解答

28、】此题暂无解答2.【答案】B【考点】字形【解析】试题分析：A“翻来复去”应改为“翻来覆去”；C“粗制乱造”应改为“粗制滥造”、“藏污纳诟”应改为“藏污纳垢”；D“暗然失色”应改为“黯然失色”。【解答】此题暂无解答3.【答案】B【考点】成语的使用【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A正确。B在很窄的路上相遇，没有地方可让。后多用来指仇

29、人相见，彼此都不肯轻易放过。用在此处属于搭配不当。所以本项错误。C正确。D正确。4.【答案】A【考点】病句辨析病句修改【解析】此题暂无解析【解答】A中成分残缺，缺少宾语，应改为“决定采取分时段挂号的办法”。5.【答案】D【考点】文学常识词【解析】试题分析：本词是作者老年时期才写的（依据鬓先秋，身老沧洲）表现了作者壮志难酬的思想感情（关河梦断何处）豪情壮志。【解答】此题暂无解答二、现代文阅读【答案】D（2）极端利己的野心家的、小人的人生境界；完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人生境界。严于律己，宽以待人；受人滴水之恩当以涌泉相报；不给或少给人一些痛苦，多给人一些快乐。【考点】筛选信息，归纳要

30、点（记叙文）记叙文阅读开放问题议论文阅读开放问题【解析】此题暂无解析【解答】（1）选文“谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情吗?”表明父子之间是知己。（2）负是对不起，背叛的意思。曹操是极端利己的野心家的、小人的人生境界。与曹操的理念比较以自己为中心，先己后人，而傅雷则先人后己，宁愿被天下人背叛抛弃，也不要做出对不起人民的事。【答案】我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起

31、来了。,爸妈催我起床上学，在我无动于衷时，爸爸打了我，并经我送上了车，到了学校，老师没有批评我，爸爸还给我送来了棉袄。,从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。不想上学,疼痛难忍,“我”为自己逃学的行为而感到惭愧，觉得对不起爸妈严厉而深沉的爱。这篇课文主要讲作者小时候有一个赖床的坏习惯，一次因下大雨又起晚了，不想上学遭父亲打，事后父亲又给作者送夹袄和铜板，感动了作者，从此以后，作者再也没有迟到过的故事。,“拖”“抄”“倒”“抡”一系列动作描写可体会出父亲打得非常用力，打得狠。我认为这位爸爸的做法显然有些粗暴。我在生活中也遇到过类似的事情，爸爸也会因为我的不听话，而生

32、气打我。但是我还是可以理解爸爸的做法，他也是打在我的身上，疼在他的心里，因为毕竟父母都是疼爱我们的。这种伟大的父爱深深的感动了“我”。父亲严中有爱，爱中有严。并不是一种溺爱，而是一种严厉的爱，一种伟大的爱，一种让人佩服的爱。正是因为这位“爸爸”的爱，林海音才改掉了早上不起来的坏毛病。父亲不愿看见林海音一错再错，如果今天父亲不教训林海音的话，就没有林海音辉煌的明天。父亲的爱不光有严厉，还有关心，父爱是无私的，是伟大的。【考点】记叙文【解析】本文以朴实细腻的描述讲述了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事，突出了父亲“严中有爱”的感人形象，也表达了作者对父亲的感激之情。以回忆的方式展开

33、叙述是本文的一大特点。【解答】考查了文章内容的理解。此题要求写出这个故事的起因、经过、结果。分析文章内容可知，这篇课文的起因是我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。经过为爸妈催我起床上学，在我无动于衷时，爸爸打了我，并经我送上了车，到了学校，老师没有批评我，爸爸还给我送来了棉袄。结果是从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。考查了文章内容的理解。分析作者三次流泪的原因。第一次是挨打前，我因为不想上学而流泪；第二次是因为挨打时，疼痛难忍而流泪；第三次是在

34、课堂上“我”为自己逃学的行为而感到惭愧，觉得对不起爸妈而流泪。考查了文章内容的理解。熟读文章内容可知，短文写了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事，突出了父亲“严中有爱”的感人形象，表现了父亲严厉而深沉的爱。考查了文章内容的理解。熟读文章内容可知，这篇课文主要讲作者小时候有一个赖床的坏习惯，一次因下大雨又起晚了，不想上学遭父亲打，事后父亲又给作者送夹袄和铜板，感动了作者，从此以后，作者再也没有迟到过的故事。考查了对句子的理解与分析。熟读句子后可知，“爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转过来拿，将鞭子在空中一抡，就发出咻咻的

35、声音，我挨打了”这句话写的好，因为“拖”“抄”“倒”“抡”一系列动作描写可体会出父亲打得非常用力，打得狠。考查了学生的写话的能力。要求结合文意，意思表达清楚，如：我认为这位爸爸的做法显然有些粗暴。我在生活中也遇到过类似的事情，爸爸也会因为我的不听话，而生气打我。但是我还是可以理解爸爸的做法，他也是打在我的身上，疼在他的心里，因为毕竟父母都是疼爱我们的。考查了推荐理由。本题要求分析课文中“父亲”的形象。即：这种伟大的父爱深深的感动了“我”。父亲严中有爱，爱中有严。并不是一种溺爱，而是一种严厉的爱，一种伟大的爱，一种让人佩服的爱。正是因为这位“爸爸”的爱，林海音才改掉了早上不起来的坏毛病。父亲不愿

36、看见林海音一错再错，如果今天父亲不教训林海音的话，就没有林海音辉煌的明天。父亲的爱不光有严厉，还有关心，父爱是无私的，是伟大的。所以推选这位“爸爸”作为父亲节的代言人。三、句子默写【答案】酒酣胸胆尚开张；浊酒一杯家万里；醉里挑灯看剑；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名；爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地；我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。【考点】名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】题为直接默写，难度不大；题为理解型默写题难度较大；但要注意背记准确，理解到位，书写不要出现错误。正确答题还是容易做到的。四、文言文阅读【答案】（1）（1）少 喜欢，喜爱 拉开 更

37、加C（3）（1）他家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。（薪，达旦，寐）（4）少有大志，而勤学苦练不止。【考点】课外文言文阅读【解析】（1）此文选自宋史·岳飞传，作者是元朝的脱脱。【解答】（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，考的词语一般在课本中都有出现，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。（2）例句和C项都是介词“把”，A项是介词“用，拿”，B项相当于“而”表示顺承，D项是动词“做”。（3）句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词

38、句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意“薪、达旦、寐”等关键字的翻译。（4）此题考查学生对文段大意的理解和把握，从岳飞的事迹中可以看出，他经受了磨难，最终成长为一大名将，根据这些内容可以写出启示，从“磨难成就人才”“坚持才能成功”的角度。参考译文：岳飞，字鹏举，是相州（河南）汤阴人。（岳飞）年少时就具有气节（负，具有），沉稳忠厚，很少说话。天资聪慧悟性好，擅长记诵书与传。尤其喜好左氏春秋及孙武、吴起的兵法。家里比较清贫，捡拾柴禾作为照明工具。背诵复习通宵达旦。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁（冠，古代男子二十岁行加冠之礼），能挽起三百

39、斤的弓箭（斤，在这里表示弓的强度单位）。（岳飞）向周同学习射箭，周同发射三支箭都射中靶子，以此示范给岳飞看；岳飞拉开弓射一箭（就）穿透了靶子（筈kuò，箭的尾部），再发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，全部得到了周同的箭术。【答案】BAD【考点】出师表（诸葛亮）文言文内容理解与分析课内文言文阅读一词多义文言虚词文言实词【解析】此题暂无解析【解答】（1）B项，涕的意思是眼泪。（2）A项，用来/用来。B项，认为/把。C项，拜访/回头看。D项，宾语前置的标志，不译/代词，指马。故选A。（3）D项，有误，选文以记叙为主而辅之以议论、描写、说明，带有

40、浓厚的抒情色彩。【答案】（1）增， 增加 横， 梗塞（2）C（3）A（4）过渡句，起承上启下的作用。（5）苦其心志动心忍性（6）生于忧患，死于安乐法家拂士敌国外患（7）在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业 上述六人及与之相似的其他人（8）C【考点】文言文比较阅读课外文言文阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）生于忧患，死于安乐选自孟子 告子下 作者：孟子 年代：战国（2）考查识记文言通假字。（3）“曾”通“增” 增加；（4）“衡”通“横” 梗塞，阻塞；（5）考查词类活用。“饿”是形容词的使动用法，使受到饥饿。（6）考查虚词的用法和意义。A项的“于”是介词“给”的意思；D/C/D三项的“于”是介词“在”的意思。（7）考查句子的作用。用在列举六位历史名人事例之后，起到对上文的总结，同时也引起下文，所以起到了“承上启下”的作用。（8）考查文章内容的理解。找其对应的内容填写即可。“困于心，衡于虑，而后作”，对应的是“苦其心志”；“征于色，发于声，而后喻”是对应的内容是“动心忍性”。（9）考查对文章中心的理解。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，