2021年秋季小学教育学达标检测（附答案及解析）.docx

1、2021年秋季小学教育学达标检测（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、小学班主任工作的中心环节是（）。A、了解学生B、班会活动C、建立学生档案D、组织和培养班集体【参考答案】D【解析】：小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。2、教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐【参考答案】C【解析】：拉尔夫泰勒是美国著名的教育学家、课程理论专家，被誉为 “当代课程评价之父”。3、学记要求“学不II等"、“不陵节而施"。这个要求反映的

2、教学原 则是（）A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则【参考答案】B4、关于现代教育的“社会日的”，下列描述中不恰当的是（）。C、课程标准D、教科书E、教学指导书【参考答案】A,C,D,E课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要 依据；课程标准是指导性文件；教科书是课程标准的具体化；教学指导书是一种 辅助性教学依据。故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。3、班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有（）。A、自检B、互检C、班干部检查D、班集体检查E、班主任抽检【参考答案】A,B,C,E班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督

3、方式包括：自检、互检、 班干部检查、班主任抽检。4、考试命题的质量指标主要有（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】A,B,C,D测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标 主要有效度、信度、难度与区分度。5、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展 趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】B,C,D,E课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的 发展，世界各国课程都有不同程度的改革，故BCDE选项均为共同的发展趋势

4、。6、根据我国宪法的规定，我国公民可享有哪些基本权利？（）A、平等权利B、政治权利和自由权利C、宗教信仰自由权利D、言论自由权利【参考答案】A,B,C,D根据我国宪法的规定，我国公民可享有以下权利：（1）平等权利；（2）政 治权利和自由权利；（3）宗教信仰自由的权利；（4）言论自由权利；（5）社会经济 权利；（6）文化教育权利；（7）国家保护华侨的正当权利，保护归侨和侨眷的合法 权利。7、教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、O （ ） OA、精英教育观B、人才观C、应试升学观D、教育质量观【参考答案】B,D8、要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（）。A、思想品德修养的提高

5、B、文化科学知识的学习C、现代教育思想观念的学习D、先进教育技术的学习E、评定学生的品行和学业成绩【参考答案】A,B,C,DABCD四项均属于教师进修提高的内容。9、“环境决定论”完全否定了（）。A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、文化的功能E、人的能动性【参考答案】A,E遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有 主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。10、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方 面？（）A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向

6、D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持全面发展与个性发展的统一【参考答案】B,C,E我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神 为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知 识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发 展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。三、填空题1、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束时全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为。【参考答案】个体身心发展2、学校教育的中心工作是o【参考答案】教学3、春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，、两家的私学成为当时的显学。【参考答案

7、】儒墨4、孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”地了解学生，然后再对其进行教育，这体现了德育教育的原则。【参考答案】因材施教5、近代的出现，开辟了制度化教育的新阶段。【参考答案】学校系统6、德国教育家赫尔巴特的教育代表作标志着教育学成为一门规范的学科。【参考答案】普通教育学7、班级授课制是把一定数量的学生按与编成同定的班级，集体上课。【参考答案】年龄知识程度8、小学德育内容主要包括爱国主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育。【参考答案】理想教育集体主义教育9、课外辅导是对的补充和延伸。【参考答案】课10、陶冶主要包括、环境陶冶和艺术熏陶等。【参考答案】人格感化11、课程是指课业及其O【参

8、考答案】进程12、课的结构是指课的及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。【参考答案】基本组成部分13、我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的学说。【参考答案】人的全面发展14、决定着受教育的权利。【参考答案】政治经济制度15、“十年树木百年树人"反映了教师劳动的o【参考答案】长期性16、杜威主张教育为当下的生活服务，主张。【参考答案】教育即生活17、小学课外活动的主体是 o【参考答案】学生18、学校的是学校文化的集中体现。【参考答案】办学目标和办学理想19、陶冶法主要包括人格感化、和艺术熏陶等。【参考答案】环境陶冶20、学生是教育的对象，其主要任务是。【参考答案】学习21、小

9、学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、和教育。【参考答案】体育；美育；劳动技术22、在我国，组成课程的三个部分是、和o【参考答案】课程计划学科课程标准教材23、小学德育的基本途径是 o【参考答案】思想品德课与其他学科教学24、在西方，“课程” 一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作中。【参考答案】什么知识最有价值25、在政治多极化、经济全球化和高科技蓬勃发展的20世纪90年代，、成了教育的新的理想。【参考答案】实行教育多样化追求自然主义与人本主义的统一26、班主任工作总结一般分为两类，即和o【参考答案】全面总结专题总结27、调动学生学习的主动性是的首要问题。【参考答案】启发28、科学技术对

10、教育的影响首先表现在对教育的作用，其次能为教育指明方向。【参考答案】动力29、学校课程通常以选修课或的形式出现。【参考答案】特色课30、一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等 活动都属于课外活动形式的性。【参考答案】群众四、概念题1、简述气质和性格的关系。【参考答案】气质与性格的联系是十分紧密的。一方面，气质是性格形成和 发展的基础；另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。气 质与性格的区别表现在:（1）气质与性格的概念本质不同。（2）气质受高级神经活动 类型影响；性格受社会生活条件制约。（3）气质没有好坏之分，不是衡量人的社会 价值的标准；性格有好坏之

11、分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。 （4）气质的可塑性较小；性格的可塑性较大。（5）不同年龄阶段，气质和性格在个性 结构中的作用不同。2、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：(1) 情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛, 对他人富有同情心和责任心。(2) 有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通 过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功。其次，教师要有主 动进取的精神，发挥自己的潜能。(3) 善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于 合作

12、，才能取得最佳的教育效果。3、简述教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件。【参考答案】教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、 自然而然地出现的，而是教育者和受教育者共同努力才实现的。(1) 教育活动的开展应与社会发展的方向一致。(2) 学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需 要。(3) 学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致，共同开展对儿童 的教育工作。(4) 学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律。4、如何树立教师的威信？【参考答案】首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第 三，要建立亦师亦友的新型师生关系。5、为什么说在教育

13、内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系？【参考答案】(1)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。(2)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。6、制约教育内容的主要因素是什么？【参考答案】制约教育内容的主要因素：生产力和科技发展水平；社会政治 经济需要；文化传统；受教育者的身心发展规律和水平。7、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？【参考答案】第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 第二，学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。第三，学 校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

14、8、分组教学制【参考答案】分组教学制：按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的 组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。五、定义题1、社会本位论【参考答案】社会本位论：以孔德、涂尔干、赫尔巴特等人为代表，其基本 观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。2、学生申诉制度【参考答案】学生申诉制度：是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的 处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理 的制度。3、课程设计【参考答案】课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编 制，也包括具体课程的编制。4、班会【参考答案】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部

15、主 持进行的全班性会务活动。5、简述义务教育的意义。【参考答案】(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进 国家经济的发展。(2) 义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。(3) 义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。六、论述题1、论述终身教育的思想及对教师专业发展的意义。【参考答案】(1)终身教育的含义：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只 要人活着，就应该是继续的。”终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育的 所有在各个发展阶段之间的有机联系。既包括正规教育，也包括非正规教育。(2)终身教育的基本任务是：使人们为变化做好准备。最

16、终目标是通过不间 断的学习，努力去构建更美好的生活。2、分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。【参考答案】课堂教学即指班级授课，它是最为常见的一种教学组织形式。(1) 班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程 度编成固定的班缓，根据周课表和作息时问表，安排教师有计划地向全班学生集 体上课。(2) 班级授课制的优点是：有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质 量，有利于大面积培养人才；有利于系统知识的传授；能够充分发挥教师的主导 作用。(3) 班级授课制也有它的缺点，主要表现在强调教学过程的标准、同步、统 一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。针对班级授课制的弊端

17、， 我们存课堂教学中可以通过分组法，主要是内部分组的方法来弥补其不足。内部 分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组，也叫 班内分组。我们既可以按不同学习内容、不同学习目标进行分组，也可以对相同 学习内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组，加强教学的针对性。分组 教学最显著的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施 教，有利于人才的培养。3、我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。【参考答案】第一，单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联 系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。第二，课程

18、分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神 的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生 的素质。第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形 同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法, 影响了教育质量的提高。4、阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。【参考答案】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆 林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践。提出苏联学校的主要任务是培养全面 和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为 全面

19、和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合 在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现 这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看做由德育、智育、体育、 劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。5、何谓操行评定?班主任如何对学生进行操行评定？【参考答案】(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依 据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与 评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育儿童奋发向上，肯定优点, 找出缺点，指出努

20、力的方向，鼓励儿童上进。(2)操行评定的一般步骤 学生自评。根据小学生日常行为规范设计编写测试题，学生对照自己 的表现进行自评，填好测试题。 小组评议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。 通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。 班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分 析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差 四个级别，但“差"等应慎用。 信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时， 做出解释。A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新

21、精神的人C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D、复制、再生产现有的社会存在模式【参考答案】D5、教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动方式C、劳动手段D、劳动对象【参考答案】D【解析】：教师劳动的创造性主要是由教育对象的特点所决定的，因为学生 是活生生的个体，有主观能动性和创造性。6、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体【参考答案】B7、课有不同的分类标准，根据教学的任务分类，可以分为（）A、单一课单元课专题课综合课B、新授课巩固课技能课检查课C、讲授课演示课联系课复习课D、文化课艺术课体育课实践

22、课【参考答案】B8、“为人师表"是说教师必须具备（）。A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质【参考答案】B【解析】：“为人师表”是教师必须具备的专业态度。9、在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（）A、依赖性B、向师性C、可塑性D、接受性【参考答案】B10、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那 么就说明（）质量指标高。A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】D【解析】：根据区分度的定义可知。11、课外校外教育与课内教育的共同之处在于（）。A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的C、师生共同参与的D、学

23、生自愿选择的【解析】：课外校外教育是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组 织地对学生进行的多种多样的教育活动。它的有目的、有计划、有组织的特点与 课内教育一致。12、强调学科本位的课程是（）A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】B13、为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是 （）OA、德育原则B、德育途径C、德育方法D、德育模式【参考答案】C14、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准【参考答案】A【解析】：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程 目标的基本途

24、径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者所接受，从而 促进其身心发展，都需通过实施才能得到答案。15、“因材施教"体现了人的身心发展的（）。A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性【参考答案】C【解析】：人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行, 即因材施教。16、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代【参考答案】B【解析】：我国学者在六十年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育 学。17、由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）oA、基础教育B、职业技术教育C、高等教育D、成人教育【参考答

25、案】D18、教育学中所研究的教育，主要是（）的教育。A、内涵式B、广泛C、狭义D、广义【解析】：教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。19、在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。A、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往【参考答案】B【解析】：在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既 有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。20、社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）A、生产力B、生产关系C、生产方式D、上层建筑【参考答案】C21、班级活动的主要形式是（）A、小组活动B、集体活动C、个别教育D、主题班会【参考答案】D22、教师上课必要的补充主要是通过（）。A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习【参考答案】C23、我国教育的基本大法是中华人民共和国教育法，它颁布于（）年。A、1995B、1993C、1986D、1985【参考答案】A【解析】：1995年3月18日通过了我国教育基本大法中华人民共和国教 育法，自1995年9月1日起施行。24、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于 （）OA、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【参考答案】D【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标 的实现程度。25、马卡连柯提出“要尽量多地要求