交互作用阅读模式在英语专业阅读教学中应用_第1页
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交互作用阅读模式在英语专业阅读教学中的应用【摘 要】20 世纪 60 年代，随着心理语言学的发展，出现了一 系列的阅读模式。其中最有代表性有三种为：自下而上式的阅读模 式、自上而下式的阅读模式和交互作用式阅读模式。交互作用式阅 读模式弥补了前两种阅读模式的局限性，对于英语专业阅读教学具 有重要的指导意义。在教学中，教师应该充分运用交互作用式阅读 模式， 改善教学方法，以更好地帮助学生提高阅读理解能力。【关键词】交互作用阅读模式英语专业阅读教学一、英语专业阅读教学的现状传统的阅读教学理论认为阅读是一个被动的解码过程，即通过 视觉接受文字信息后，由大脑运用已有的词汇和语法知识对信息进 行解码和再次编码，最后形成对文字的意义理解。因而，传统的阅 读教学往往像精读教学一样侧重语言知识的讲解。英语专业的学生 普遍不重视阅读课，对阅读课程鲜有兴趣和热情。课堂上学生的主 要任务就是完成阅读理解的题目，主要的课堂活动就是用眼睛读和 用耳朵听。教师的主要任务则是帮助学生扫清语言上的障碍，单纯 强调阅读技巧的使用而忽略了对学生阅读能动性的启发。这样一来 学生的阅读能力很难得到真正的锻炼。二、阅读与阅读模式20 世纪 60 年代，阅读理论有了跨越性的发展。阅读过程的发生主要有三种代表性的模式： “自下而上”的阅读模式(bottom-up readingmodel)、“ 自上而下

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