乘法的初步认识(1)

1、乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数、会读写乘法算式。教学重点： 知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认 识乘号、会读，写乘法算式。教学难点： 初步理解乘法的含义。教法：操作演示、自主探究学法： 合作交流教学准备：小棒、练习本、题卡教学过程：一、情景导入1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮

2、一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多 少人？2、组织学生交流组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203、提问：观察看看这些算式有什么特点？ 结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、 设疑：如果是20个3相加，30给4相加，怎样列算式？ 揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。 引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。5、 以小火车图片为例：（1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（ ）个3相加?（2）引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？ 加法算

3、式：3 + 3 + 3 + 3 = 12乘法算式：3X4或4X3,读 作：3乘4或4乘3带领学生读两遍3）介绍乘法算式的各部分名称“X”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食 指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读， 可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘” 乘法算式中的“3”在这个加法算6个 用了18根小棒3+3+3+3+3+3=18a式中表示（相同加数） 乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）6、 请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表 示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写 的能力。3+3

4、+3+3=124X3或3X42+2+2+2+2+2=126X2或2X64+4+4+4+4=205X4或4X57、 观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数 相加，才能改为乘法”。例：2+3+53+3+3-3提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘 法”。8、 （1）出示例拼图图片A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？B、列出加法算式，写出乘法算式。4个 用了20根小棒。5+5+5+5=20(2)比较加法算式与乘法算式小结：1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便三

5、、巩固练习1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。5+57+7+63+3+3+3+34+46+6+63+2+2+2小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示2、请你判断4+4+4=4X3()2+2+2+2+2=2X5()7+7+5=7X3()6+6+6+6=6X4()小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示.3、看图列式(1) 列加法算式(2) 列乘法算式小结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便4、看图写式3个用了30根小棒10+10+10=302 X 3或3 X 2(1)先出示1个杯子，提问：你们看，这个杯子里面有几个樱桃?(6个)(2)提问：求一共有多少

6、个樱桃？加法算式：6+6+6+6+6=30乘法算式：6 x 5或5 x 65、看图写式四、质疑归纳(1)表示几个几相加？()个3相加(2) 列加法算式(3) 列乘法算式6、看图写式3+3+3+3=123 x 4 = 12或4 x 3 = 12(1)表示几个几相加?(2)列加法算式(3)列乘法算式（）个2相加2+2+2=67X2=14读作：7乘2等于14通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1.在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成 乘法算式。2.求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。五、堂清作业：1、数学课本第49页第1题看图写算式加法算式乘法算式_ 或2、数学课本第49页第3题把加法算式改写成乘法算式。板书