人教新课标第三册：坐井观天教案

1、.人教新课标第三册：坐井观天教案教学目的:1、学会本课生字、新词，着重理解?坐井观天?大话无边无际等词语的意思。2、理解课文内容，懂得?坐井观天?这个成语比喻什么。 3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点:教学准备:教学过程 第一课时一、揭题、解题 一启发谈话，提示课题。 今天老师给小朋友们带来了两种小动物。 出示青蛙和小鸟剪贴画，有一天， 青蛙和小鸟为了一件事争论起来。什么事呢？学了?坐井观天?这一课你们就知道了。 板书课题，齐读。 二看简笔画，理解题意。 老师画井沿和井壁，将纸青蛙贴在井底。引导学生

2、看简笔画，问:谁坐在井里？它坐在井里抬着头干什么？观是什么意思？?坐井观天?呢？ ?坐井观天?是个寓言故事。它不仅有趣，而且告诉了我们一个深化的道理。好，下面我们就来学习这篇课文。 二、初读寓言，理解内容。 一借助拼音读课文，初步理解课文内容。 二分自然段开火车读课文。 三提问:这那么寓言主要写青蛙和小鸟为什么事争论 起来？ 三、细读寓言，明白道理 一学习第一自然段 1、看简笔画，答复:青蛙坐在哪里？小鸟飞来， 在哪里？挪动小鸟剪贴画，使它落在井沿上借助简笔画 理解落和井沿的意思。 2、课文哪个自然段讲的是我们刚刚看到的内容？齐 读第一自然段。 3、小结:第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鸟落

3、在井沿上。它们所在的地方不一样。 二讨论青蛙和小鸟的第一次对话 1、看简笔画，答复:井里的青蛙发现了井沿上的小 鸟，它们正在干什么？ 2、听课文录音，考虑青蛙和小鸟进展了几次对话。 3、指名分角色读二、三自然段，提出朗读要求:青 蛙的话要读出疑问的语气，小鸟的话要读慢一些。 4、读后评议。出求词卡答复。齐读。谁答复谁的问话？小鸟的话中哪个词该读重一点？出示词卡一百多里。齐读。为什么要把一百多里这个词读重一点？ 5、同座分角色练读青蛙和小鸟的第一次对话。 三讨论青蛙和小鸟的第二次对话。 1、老师范读第四、五自然段。学生考虑:青蛙和小鸟的第二次对话，谁对谁错？为什么？ 2、出示教具。青蛙说:朋友，

4、别说大话了！天不过井那么大，还用飞那么远吗“ 1联络上下文理解别说和大话的意思。 你认为小鸟说的是大话吗？青蛙为什么认为小鸟在说大话？因为青蛙认为天只有井口大指导看图，请两名学生手拉手围个圈演示井口大小，看看天是不是只有这么一点儿大，体会青蛙的话为什么不对。 2青蛙为什么认为天只有井口那么大？看图， 它的目光被什么挡住了？因为青蛙目光短小，它才认为小鸟不用飞那么远。 3指导朗读。 要求学生读出感慨句和问句所表达的 不同语气。 3、出示教具。小鸟说:你弄错了。天无边无际， 大得很哪！ 1 联络课文理解弄错和无边无“的意思。 天怎么无边无际？ 天无边际，大得很哪！ 2出示教具: 你从哪儿来呀！ 比

5、较这两句话中哪的不同读音，体会句子的不同 语气。 4、分组练读青蛙和小鸟的第二次对话。 四讨论青蛙和小鸟的第三次对话。 1、学生自学、考虑: 2小鸟想用什么方法帮助青蛙改变认识？ 2、检查自学效果。 1青蛙为什么笑了？青蛙认为天很小，小鸟说天无 边无际大得很实在可笑看简笔画理解抬头。 青蛙每 天一抬头看到的天有多大？它认为天只有井口那么大，对 吗？青蛙明明错了，还认为自己对，它从来就没有见过广 阔的天空。指导学惯用自以为是的语气读青蛙的话。 2小鸟为什么也笑了？小鸟认为青蛙明明说的不对， 还固执已见，真可笑它想了一个什么方法帮助青蛙？让青蛙跳出井口看看辽阔的天空出示词卡不信。齐读。 3男女生分角色读第三次对话。 3、课文的最后，小鸟劝青蛙跳出井口来看一看，假如青蛙不愿意出来，你能把它劝出来吗？同座同学分别扮演青蛙和小鸟，练习对话。 4、指名表演:小鸟劝青蛙。一学生做青蛙， 戴青蛙头饰，假设干学生做小鸟，戴小鸟头饰 最后提问做青蛙的学生；你跳出井口来看见了什么？ 五小结:刚刚我们仔细读了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，还看了几个同学的表演，在想想这那么寓言告诉了我们什么道理？在学生说的根底上，老师帮学生归纳寓意