人教版一年级下册：20、司马光183;教案

1、.人教版一年级下册：20、司马光183;教案教学目的1认识司、假等13个字，会写“别、到等6个字。2正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机智的品格。3能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点1认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2通过朗读，感悟司马光英勇、机智的品格。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入，提醒课题1小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？学生根据课前搜集的材料说一说2出示司马光人物头像师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光

2、小时候的故事。板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边考虑。2提问：课文讲了司马光小时候的什么事?学生概括故事3学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几个自然段。4师检查读文情况。出示词语，指名认读。出示生字，学生交流识记方法，“开火车认读。分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1学习课文第一段。1引读第一小节。2读了这句话你知道了什么?3“古时候是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?出示课文插图，学生看图答复2学习课文第二段：1自读，标一标有几句话。2指名读，想一想：“他指的是谁?3

3、出示句子，比较：这两个句子有什么不同?他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。4花园里有什么?自由读。5这是一口怎样的水缸？看图缸里的水多不多？从课文中措出有关的句子读一读。3学习课文第三、四段。1这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。2看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？指导用着急的语气读第四段。学生练读、评读了?“慌了是什么意思?学生自由读，用“画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。4学习课文第五段。1司马光是怎么做的?自由读2出示句子：哪句话好?为什么?学生读句子，比较异同他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。3在句子中找出表

4、示动作的词，标出。4把自己当成司马光，边读边做动作。5学习课文第六段。1指名读，想想结果怎样?2用轻松愉快的语气读一读。6有感情地朗读全文自己读，指名读四、总结全文1谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?2假如当时你也在场，你会想什么方法救人?板书设计：20司马光慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸第二课时一、稳固识字1问答对唱：学生分两小队，老师进展指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走，答复完毕回到座位。2读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。二、指导写字1出示生字，引导学生观察，找出规律。要写的六个字都是左右构造，横排两个字都有一样的偏旁。2师范写，学生观察，练写。重点指导写好双耳旁。3展示、评议。三、背诵课文1指名看图表达故事。2同桌合作背诵。3自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。4指名背诵全文。四、理论活动1积累词汇：1找出课文表示数量的词。谁还能说几个这样的词语?自由说。2口头扩展词语，如：司司机、公司用“慌