人教版七年级上册《第二十一课 风筝》导学案

1、.人教版七年级上册?第二十一课 风筝?导学案第二十一课 风筝 【根底演练】 1. 给以下词语中加点字注音。 丫杈 吐蕾 点缀 瑟缩 虐杀 堕 风筝 憔悴 嫌恶 苦心孤诣 2以下各句中各有一个错别字，请找出来，并加以改正。 1久经决别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 改为 2但心又不竞堕下去而渐至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 改为 3故土的春天又在这异地的空中了，即给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。 改为 3. 联络上下文，说说加点词语在句子中的含义。 1我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 2如今，故土

2、的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。 3北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 4但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。 【综合运用】 4.根据语境仿写句子。 每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒寂静的心田；理解是 ， 。 5阅读下面的消息，为其拟一个恰当的标题。 潍坊传媒网讯 2019年4月12日上午，第28届潍坊国际风筝会潍坊风筝大赛在潍坊浮烟山国际放飞场举行，共有86支参赛队、1000余名选

3、手参加，比赛时间为12日14日。本届风筝大赛采用团体报名的方法参赛。参赛工程分为巨型类、龙类、软体类、板式串类、翅类串类、翅类、板类、立体类等八项。大赛将分资格选拔赛预赛、复赛、决赛三个阶段进展。决赛将于4月17日在浮烟山放飞场举行。 标题： 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 但是我向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没长进孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放。他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了。他快乐得跳跃。他的这些，

4、在我看来是笑柄，可鄙的。 有一天，我突然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获机密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没长进孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到的完全成功，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，

5、我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 6“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了一句中的“掷“踏能否改成“扔和“踩，为什么？ 7“我恍然大悟似的，文中的“我悟到了什么？ 8“推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他一句中的“果然两字包含什么意思？ 9文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕，详细指什么？ 10第二段划线句中的“铅块这一比

6、喻写出了“我怎样的心情？ 【类文美读】 风筝的心 朱成玉 又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？ 而我仍然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。 再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。 孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。 老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和倒霉，只剩下美妙的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美妙的愿望传达给上帝。 小时

7、候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。 孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着风都哪儿去了？ 风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得

8、比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。 风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。 天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？ 不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以

9、让风筝自由自在飞翔的地方。 那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。 风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。 第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去 了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地翻开风筝，小心翼翼地翻开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！ 我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动

10、。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝！那一刻，我感觉到，合适风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丧失，只是有待呼唤。 11.本文围绕“风筝，主要写了哪几件事？ 12.作者为什么那么热衷于放风筝？ 13.品味文中两处画线句。4分 1在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。 2风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？ 14.通读全文，说说你对题目“风筝的心含义的理解。 15.以下对文章理解有误的一项为哪一项 A.文章开头写该放风筝的季节，天空却很冷清，为全文奠定了失落与伤感的抒情基调。 B.第段

11、中说“风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了，说明城市虽然得到了快速开展，但离大自然却越来越远了。 C.第段中“我的心里异常难受，是因为我知道孩子们的风筝实在是太简陋了，不可能飞上天，但他们却兴致勃勃，毫不知情。 D.文章结尾说“那一刻，我感觉到，合适风筝飞翔的风来了，这里的“风喻指人们内心深处的像童年时代那样放飞自己梦想、追求美妙生活的强烈愿望。 【每课一趣】 16.看右边的漫画?风筝的自由?，请你根据漫画的内容编写一那么寓言故事，来表现漫画的主旨。 边文名师讲坛 1. 作家作品： 1走进作者 鲁迅18811936，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家

12、、革命家。“鲁迅是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?时所用的笔名。作品有小说集?呐喊?1923年，包括?狂人日记?、?阿Q正传?、?孔乙己?、?药?、?故土?、?社戏?、?一件小事?、?风波?等14篇作品；?彷徨?1926年，包括?伤逝?、?祝福?等11篇作品；?故事新编?1936年，包括?补天?、?奔月?、?理水?等8篇作品。 散文集?朝花夕拾?1927年，包括?从百草园到三味书屋?、?藤野先生?等10篇作品。 散文诗集?野草?1927年，包括?秋夜?、?过客?等24篇作品。杂文集?坟?、?热风?、?华盖集?、?华盖集续编?、?且介亭杂文集?二心集?、?南腔北调集?等

13、。 2关于?野草? ?野草?，散文诗集，1927年北京新书局出版。收入19241926年所作的23篇散文诗，书前有题辞一篇，以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。收有?这样的战士?、?风筝?、?淡淡的血痕中?、?一觉?、?希望?等。 2.写作背景 ?风筝?写于年月日，这一天恰逢旧历年正月初一，刊于同年月日出版的?语丝?周刊第期，后来由作者编入散文诗集?野草?。?风筝?发表以后，它的鞭挞传统的封建的儿童教育思想锋芒卓然毕露，受到读者尤其是青少年读者的欢送和喜欢。鲁迅先生同时另有一篇?我的兄弟?题材一样，人物一样，不过只叙写了拆毁儿童玩具风筝的错误，而?风筝?一文

14、却挖掘了更深化的思想内涵。 3.学法指导 课文难点较多，不容易把握文章的要领。因此，可先有感情地诵读课文，在不太理解的地方圈点勾画，通过质疑、讨论、解疑，整体感知课文。理解特定的写作背景，仔细揣摩文中的重点难句，理解作者的思想感情。体味课文选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情；作者又将深沉的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地结合；流露出对“春的渴望和对“冬的抗议。全诗情词真切，人物形象鲜明，个性清楚，思想深化，具有强烈的艺术感染力。 4. 文章主旨： 本文是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，但选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。可是，

15、细品这篇作品，作者的立意可谓远不止于此。从作者事隔多年后仍悔恨交加，悲忧交集的形象看，这篇作品还提醒了封建陈腐思想对儿童自由、活泼的天性的扼杀，深化地阐述了游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使这一科学道理。 5.谋篇立意 课文采用倒叙的写法，以第一人称展开表达，显得真切感人。全文有个自然段，以风筝为线索，可分为四个部分。第一部分，比较北京和故土放风筝的时令，引出回忆。第二部分，写“我回忆小时侯在故土成心弄坏了小兄弟的风筝的事情。第三部分，到了中午，“我才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔。但当面抱歉时才发现小兄弟已忘却，“我心情更加沉重。第四部分，写看着眼前北京的风筝，

16、“我的心情非常悲哀沉重。 6.难点打破 1在温馨与和美中有亲情，在误解与冲突中也有亲情，本文属于哪一种？请联络课文作简要分析。 本文属于在误解和冲突中表现亲情的一类。本文叙写的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没长进的玩艺，甚至非常粗暴地把小兄弟苦心制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎的一件往事，显然，写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有长进，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。 2找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写对于表现中心的作用。 小兄弟对风筝入迷的情状的句子如他没有风筝，就眼巴巴“呆看着人家的风筝在空中飘游而“出神，“有时至于小半日。他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开而“快乐得跳跃 作者把小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量，越能使在严冬中生活而向往春天的“我的心中掀起感情的波澜，从而痛感自己不准小兄弟放风筝、并把小兄弟喜欢入迷的表现视为“笑柄看做“可鄙的思想与行为，是对一颗稚嫩的童心的严重