一年级下《分类与整理》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上分类与整理教学设计 一年三班 暴捷学习目标：1、 学会将自己手中的图形卡片按照不同的标准进行分类。2、 在生活中，能够运用今天所学到的分类的方法整理自己的物品。学习重点：认识分类，学会分类方法。学习难点：理解什么叫做一类，如何分类。教学准备：气球卡片，课件等。教学过程：1、 情境导入：在语文的课本中，我们有一节课是动物乐园，同学们，动物乐园里的动物多不多？那同学们，想去动物乐园里参观参观吗？呀！可真巧！动物乐园里正在进行一场比赛“我是勤劳小少年”的大比拼。今天参加比赛的有两名选手，分别是调皮的小猴子和可爱的小兔子，那就请同学们一起做一次小评委好不好？首先我们来参观一下

2、小猴子的房间。呀！小猴子的房间可真乱啊！我们再去参观参观小兔子的房间吧。小兔子的房间可真整洁！那同学们，你们认为这场比赛哪位选手胜出了？好，那我们就给小兔子5颗星！同学们，小兔子的房间为什么会这么整洁啊？好，同学们，像小兔子这样做，把同类的东西放在一起，就叫做分类。那同学们生活中你还见过哪些分类的现象？（展示图片）比如垃圾分类，超市水果分类。同学们，你们看，分类可以使我们的房间更加整洁，可以使校园环境更加整洁、更加环保，还可以让我们去超市买东西的时候快速的找到自己想买的东西，同学们，你们说分类的作用大不大？那这节课我们就一起学习学习分类与整理。2、 新课讲授： 1、创设情境，描述感知分类的标准

3、。 出示气球图片。 问：你能将这些气球分分类吗？可以怎样分？ 2、操作体会分类过程，尝试简单记录分类结果。 老师提前给同学们准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们按照你喜欢的方式给这些气球分分类，然后把你分的结果简单地记录在纸上，可以摆一摆，画一画，写一写。分完之后和你的同桌交流一下，说一说你是怎样分类的。 3、教师观察、指导学生分类。 4、展示分类方法，肯定学生们的分类方法。 A.展示先分再数的方法：把卡片分成一堆一堆的。（找学生自己叙述） B.展示象形统计图的方法：展示学生作品，在黑板上展示教师提前贴好的象形统计图的作品。 提问：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 你能看出谁

4、最多谁最少吗？你是怎么知道的？ 师：同学们，现在老师要在这张图的下面加一条横线，同学们注意，这里面的卡片都是按照从下到上的顺序进行摆列的。看来这一列他都是用来记录葫芦形的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一列都是记录葫芦形的气球。同样，另外两列我们在下面分别画上圆形和心形。好，同学们，像这样分类得到的图我们叫做象形统计图。 C.展示数字记录的方法。 师：这个同学的记录方法你能看明白吗？（展示学生作品） 问：心形的气球有几个？葫芦型的气球有几个？ 师：他是用一个数据表示这一列的数量，和图是对应的。 对以上的分类方法都给予肯定。 5、小结 提问：同学们，那老师有疑问了，你看，都是这么多的气球，

5、怎么同学们进行分类之后得到了不同的结果呢？（总结：分类的标准不同，得到的结果也就不同。）3、 游戏闯关： 同学们，你们都学会了吗？小朋友们，你们表现的真棒！那快让我们进行游戏闯关吧！1、在每行中不是同类的下面画对号。2、快乐选一选（把正确答案的序号填在括号里）。3、同学们，你们答的可真快，那现在我们尝试着做一下这道题，请同学们把数学书打到第29页，我们一起把这些水果卡片分分类，同学们先自己完成（1）。老师观察指导。四、作业布置： 同学们做的都对了，请同学们坐好。刚才（1）是按照水果进行分类，（2）是按照卡片的形状分类，那我们（2）就作为今天的课后作业，同学们自己独立完成好吗？5、 解决实际问题：同学们，还记得刚才的动物乐园的比赛吗？刚才老师说了，咱们都是小评委，那我们都认为顽皮的小猴子输了，小猴子他想让你们帮帮他，你们愿意帮助他吗？我们应该怎样帮助他呢？指名回答。同学们，你们可真棒！希望同学们回到家中也能