大学物理教学方法改进与实践

1、大学物理教学方法改进与实践大学物理教学方法改进与实践田立强田立强西安理工大学西安理工大学 应用物理系应用物理系一、以现代教育理论为基础，改变传统教学模式一、以现代教育理论为基础，改变传统教学模式 坚持以学生为主体，充分发挥教师的主导坚持以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。在教育观念上与行为规范上自觉地坚持作用。在教育观念上与行为规范上自觉地坚持把传授知识与培养智能相结合、教书育人与教把传授知识与培养智能相结合、教书育人与教学相长相结合、教学与科研相结合、学历教育学相长相结合、教学与科研相结合、学历教育与终生教育相结合的综合教学模式与终生教育相结合的综合教学模式 1. 培养学生科学素养培养学生

2、科学素养 培养学生科学素养是培养学生培养学生科学素养是培养学生创新能力的基石创新能力的基石热量概念的讲解：热量概念的讲解：1733 1878坚强的信念、灵活多变的方法坚强的信念、灵活多变的方法 隧道效应与扫描隧道显微镜隧道效应与扫描隧道显微镜 1981 1981年年 宾尼和罗雷尔宾尼和罗雷尔 应用隧道应用隧道效应效应, , 改进了场发射显微镜改进了场发射显微镜 S T MS T M得益于深厚的科学素养得益于深厚的科学素养宾尼希宾尼希罗雷尔罗雷尔焦耳焦耳2. 2. 强调物理概念的重要性强调物理概念的重要性 强调物理概念的重要性，激发学生强调物理概念的重要性，激发学生的学习物理热情的学习物理热情气

3、体的物态方程气体的物态方程理想气体理想气体RTpV实际气体实际气体RTbVVap22 范氏也因此获得范氏也因此获得19101910年诺贝尔物理学奖。主要年诺贝尔物理学奖。主要是由于他对分子运动比前人有更明确的概念是由于他对分子运动比前人有更明确的概念 J.D 范德瓦尔斯范德瓦尔斯 3. 强调物理思想和方法强调物理思想和方法 加强学生的物理学思想和方法的教学，有助于加强学生的物理学思想和方法的教学，有助于学生实际的工作能力。学生实际的工作能力。输运过程及其微观解释输运过程及其微观解释 宏观规律（宏观规律（Fick 定律）：定律）：SdzdnDtNz0近似与微观模型近似与微观模型微观解释微观解释3

4、1D分析结果与实验的对比讨论分析结果与实验的对比讨论4 . 培养学生自主学习培养学生自主学习 经常推荐并指导学生阅读有关教学参考书或文献经常推荐并指导学生阅读有关教学参考书或文献 列出自学要点，布置自学思考题与讨论题列出自学要点，布置自学思考题与讨论题 鼓励学生利用课余时间查阅资料，讨论问题鼓励学生利用课余时间查阅资料，讨论问题 组织观看与大学物理内容相关的科普录像片组织观看与大学物理内容相关的科普录像片 5. 注重教书育人，加强对学生进行爱国主义教育注重教书育人，加强对学生进行爱国主义教育 特别在讲到系统相变问题时，详细介绍我国热力学统特别在讲到系统相变问题时，详细介绍我国热力学统计物理研究

5、的开拓者王竹溪先生在表面吸附、超点阵统计计物理研究的开拓者王竹溪先生在表面吸附、超点阵统计理论、植物细胞的吸水等方面做过的基础性工作，并介绍理论、植物细胞的吸水等方面做过的基础性工作，并介绍了王竹溪先生在为我国物理学人才培养做出的突出贡献以了王竹溪先生在为我国物理学人才培养做出的突出贡献以及爱国精神。及爱国精神。 结合教材内容，向学生介绍叶企结合教材内容，向学生介绍叶企孙、吴有训、颜任光、黄祖洽、管惟炎、孙、吴有训、颜任光、黄祖洽、管惟炎、葛正权的工作，也介绍了美籍中国物理葛正权的工作，也介绍了美籍中国物理学家李政道、杨振宁的科学贡献。学家李政道、杨振宁的科学贡献。王竹溪王竹溪6. 爱岗敬业，

6、关爱学生爱岗敬业，关爱学生有献身教育事业的精神，要乐于奉献有献身教育事业的精神，要乐于奉献 关爱学生就要了解学生，经常征求学生的经验关爱学生就要了解学生，经常征求学生的经验 不断的提高教学的艺术性不断的提高教学的艺术性 要注意讲课的条理性和逻辑性要注意讲课的条理性和逻辑性 要善于洞察学生心理，随时调整教学进度，善于运要善于洞察学生心理，随时调整教学进度，善于运用肢体语言帮助学生理解，活跃课堂气氛用肢体语言帮助学生理解，活跃课堂气氛 注意调节课堂气氛注意调节课堂气氛 二、二、 运用立体化教学手段，提高教学效果运用立体化教学手段，提高教学效果1.多媒体与传统教学手段相结合多媒体与传统教学手段相结合

7、 多媒体教学手段可以使这些复杂的、瞬间变化多媒体教学手段可以使这些复杂的、瞬间变化的、漫长的缓慢演化过程及其内部的种种演化机制的、漫长的缓慢演化过程及其内部的种种演化机制简单化、清晰化、明朗化。使学生仿佛身临其境一简单化、清晰化、明朗化。使学生仿佛身临其境一般，清清楚楚、无一遗漏地洞察了整个复杂过程中般，清清楚楚、无一遗漏地洞察了整个复杂过程中的每一个细枝末节，的每一个细枝末节， 传统教学是师生面对面的交流和知识的传递，传统教学是师生面对面的交流和知识的传递，所以通过传统教学可以增强师生的感情，使学生对所以通过传统教学可以增强师生的感情，使学生对老师有一种亲切感老师有一种亲切感 根据传统教学与

8、多媒体教学各自的特点，有根据传统教学与多媒体教学各自的特点，有机的将二者结合起来，在讲解物理现象和复杂过程机的将二者结合起来，在讲解物理现象和复杂过程时以多媒体为主，在讲解较为重要物理概念时，除时以多媒体为主，在讲解较为重要物理概念时，除了用多媒体外，还要用黑板将其书写，强调其重要了用多媒体外，还要用黑板将其书写，强调其重要性，对于定理推导、例题的讲解则主要以粉笔加黑性，对于定理推导、例题的讲解则主要以粉笔加黑板传统手段为主板传统手段为主 2. 将网络技术引入到教学之中将网络技术引入到教学之中 通过网络技术扩大学生的知识面通过网络技术扩大学生的知识面 讲到循环过程时，学生问我，书中对瓦特的工作

9、为什么讲到循环过程时，学生问我，书中对瓦特的工作为什么只字未提，于是我们显示用只字未提，于是我们显示用google搜索的结果：输入搜索的结果：输入James Watt and steam engine搜索得到搜索得到464000条目。历史材料：条目。历史材料：瓦特生平介绍、瓦特改进蒸汽机图片及关于瓦特生活中的轶瓦特生平介绍、瓦特改进蒸汽机图片及关于瓦特生活中的轶闻趣事等。闻趣事等。 通过通过E-mail与学生进行不受时间和地域的交流与学生进行不受时间和地域的交流 通过通过E-mail学生可以将学习和生活实际中遇到的问题随学生可以将学习和生活实际中遇到的问题随时与老师联系交流。这大大的增加了学生

10、与老师的交流。同时与老师联系交流。这大大的增加了学生与老师的交流。同时也增进了师生的情感。时也增进了师生的情感。 3. 适当利用演示实验适当利用演示实验 通过真实的物理演示实验，可以使学生直接、通过真实的物理演示实验，可以使学生直接、真实的观察到物理规律及现象，这样学生能够更为真实的观察到物理规律及现象，这样学生能够更为深刻的理解物理原理及概念。深刻的理解物理原理及概念。 对于物理规律，多媒体技术尽管可以直观、对于物理规律，多媒体技术尽管可以直观、清晰的将物理原理及现象展示出来，但这毕竟是计清晰的将物理原理及现象展示出来，但这毕竟是计算机模拟出来的，在一定程度上缺乏可信度。算机模拟出来的，在一定程度上缺乏可