人教版七年级语文下册(部编版)第24课《河中石兽》教案

1、第 24 课 河 中 石 兽【教学目标】1. 积累“圮” “棹” “物理”等文言词语，疏通文意。2. 训练阅读浅易文言文的能力，理解文章主要内容。理解文章中三类人物寻找石兽的方法。3. 领会认识事物不能“但知其一，不知其二”的道理。【教学重点】1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。【教学难点】理解实践出真知道的道理。【情境导入】俗话说： “没有调查，就没有发言权。 ”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我

2、们来学习河中石兽一文，从中找出答案。【新课解读】一、初读课文疏通文意1. 教师范读课文。要求： (1) 注意停顿和语气节奏；(2) 标出疑难字词。2. 疏通文意。(1) 学生自由朗读，齐读，男女生轮读。(2) 结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。(3) 小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。3. 应掌握的重点句子。(1) 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。译文：过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找那两个石兽，最后没找到。(2)尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？译文：你们这些人不能探求

3、事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？(3) 必于石下迎水处啮沙为坎穴。译文：一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞。(4) 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译文：到河的下游寻找石兽，本来就疯狂了；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？(5) 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的某个道理就主观判断吗？二、精读课文理解内容1. 朗读课文。2. 这个故事说了一件什么事？讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十多年后，人们找 石兽的事。3. 按照故事的发展变化

4、，课文可以分几个层次？概括各层次大意。讨论并归纳：可分四层：第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。第二层：讲学家认为石兽沉在沙里只能越沉越深。第三层：老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，提出遇事不能主观推论的道理。4. 故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的？讨论并归纳：主要人物：寺僧、讲学家、老河兵。(1) 寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里， 没有找着。(2) 讲学家认为石兽坚硬沉重，沙子松散，石兽埋没在沙里一定会渐渐地沉 下去，越来越深，只能就地挖下去找。(3) 老河兵认为石兽坚硬

5、沉重，沙子松散，水不能冲走石兽，水的反冲力一 定会在石兽下面迎水的地方，冲沙成为陷坑，渐渐地越冲越深，深到石兽一半的时候，石兽就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石兽再转，一直转不停止， 石兽就反而逆流而上。所以应该到上游去找。(4) 寺僧按照水冲物的常理，认为要到下游找，结果找不到；讲学家按照石 重沙松的道理，认为要到原地沙下去找，肯定也找不到；老河兵根据他几十年的实际经验，认为要到上游找，结果找到了。三、品读课文深入探究1. 寺僧、讲学家的方法为什么不对，而老河兵的方法为什么是对的？ 借助多媒体手段，形象直观地演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽方法的

6、相关语句的意思。讨论并归纳：寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。2. 比较三人各自的性格特征。寺僧： “阅十余岁” “募金重修” “求二石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验。3. 这个故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据某个道理主观判断。四、拓展延伸本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学生畅所欲言。明确：为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。示例：遇到问题要具体考虑，不能想当然。主观推理是靠不住的，实践出真知。五、本课小结本文通过寻找倒塌到河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各