新部编版二年级上语文《1小蝌蚪找妈妈》优质公开课教学设计

1、第一单元N单元说明一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一1一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一本单元围绕着“大自然的秘密的主题,选编了?小蝌蚪找妈妈?我是什么?植物妈妈有办法?3篇课文,1个“口语交际：有趣的动物,1个“语文园地和1个“快乐读书吧.本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识,激发学生热爱大自然的情感,教学时以读为主,在分角色朗读中体会童话的语言特点；借助图片、重点句子了解课文内容,提取关键信息；通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用,在运用中提升学生的语言水平.口语交际的主题是“有趣的动

2、物,在大胆说的根底上引导学生说话时吐字清楚,在认真听的根底上对没听明白的地方,要有礼貌地提问.语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用.“快乐读书吧围绕“读读童话故事推荐阅读,从而激发学生的阅读兴趣并让学生养成保护图书的好习惯.内容课时内容简说教学要点小蝌蚪找妈妈2以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地长成了小青蛙.1 .熟悉40个生字,读准4个多音字,会写30个字,会写27个词语.2 .能止确、流利地朗读课文,分角色朗读?小蝌蚪找妈妈?,背诵?植物妈妈后方法?.3 .积累并运用表示动作的词语.4 .能借助图片或关键词,了解课文内容.5

3、 .能提取课文中明显的信息,再交流.6 .激发热爱大自然的情感,产生探索大自然奥秘的兴趣.我是什么2讲述了水的多种变化形态,如云、冰雹、雪等以及水的利与害.植物妈妈启方法2儿歌运用形象的比喻和拟人手法,介绍了蒲公英、苍耳、豌旦传播种子的方法.告诉我们大自然很奇妙,我们要仔细观察.口语交际1有趣的动物1 .父流自己喜欢的一种有趣的动物,吐字要清楚.2 .听后可以提问或补充,有不明白的地方,能用L貌地提问.语文园地一2识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读1 .归类识记8个词语,正确认读11个生字.2 .能结合生活了解“迎上去“追上去等三组词语中动词的意思.3 .照例子能使用“有时候

4、有时候在在在在的句式说话.4 .会写左窄右宽和左宽右窄的字,做到执笔、写字姿势正确.5 .诵读和背诵?梅花?.6 .朗读?企鹅寄冰?,讲讲这个故事,体会阅读的快乐.快乐读书吧1读读童话故事1 .在课外开展阅读童话故事的活动；了解读书的一些方法和好习惯,感受阅读的乐趣.2 .和同学分享自己的阅读收获,体会分享的快乐.1小蝌蚪找妈妈教学侬11 .能正确认读“塘等14个生字,正确认读多音字“教在本课的读音,能正确书写“两等10个字；读记“脑袋等12个词语.2 .结合课文插图和生活实际,了解课文内容及表达顺序,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程.3 .借助课文的短语了解“披等四个词语的意

5、思,能仿照例子各说一句话.4 .借助汉语拼音,读好对话,能分角色朗读课文,注意感慨号和问号.重点1 .能正确认读“塘等14个生字,读记“脑袋等12个词语；正确认读多音字“教在本课的读音,能根据语境选择读音.能正确读写“两等10个字,注意汉字在田字格中的位置和写字姿势.2 .能分角色朗读课文.难点1 .注意感慨号和问号,读好角色对话.2 .结合课文插图和生活实际,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程.1 .字词教学借助插图：“塘、脑袋、宽、肚皮等字词可以借助课文插图,将识字与熟悉的事物联系起来.归类识字：可以归类识记“月字旁的字.动作演示：“捕、迎、披、跳这4个生字,借助拼音认读后,

6、通过演一演的方式到达识记的效果.创设生活情境：语气词“哇,应借助具体的句子认读,冉在生活语境中运用识记.书写生字：“两、皮是独体字,“顶、跳、孩等字都是左窄右宽的字,在掌握根本笔画的根底上,教师边范写边提示书写要领.2 .角色朗读这篇课文采用拟人的手法,语言富有趣味性,有大量的角色对话,角色语言的朗读,可以借助提示语读出角色的语气、语调.教学时,可采用师生分角色朗读,教师扮演小蝌蚪,让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调,第一次是疑问,第二次是急迫,第三次是惊喜,抓住问号与感慨号,指导读好语气,在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情.3 .积累运用结合课后习题的要求,通过比一比、选一选、演一演的方式

7、体会动词的妙用,并借助图片引导学生运用动词.借助插图,用“小蝌蚪游哇游,过了几天,的句式复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程学前位装11 .预习提纲(1)借助拼音读课文,认读本课的15个生字.(2)初读课文,和同桌一起认读课后的词语.(3)再读课文,说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,都遇到了谁,说了些什么.2 .多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1 .随文识记“塘、脑、袋等14个生字,在语境中读准多音字“教.2 .借助插图,梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程.3 .抓住关键词句,分角色朗读课文.J"教学过程'J一、寻人启事导入,激发学生兴趣.1 .同学们,老师刚刚在学校看见了一张寻人启事

8、,大家想看看吗课件出示：寻人启事大家好！我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时,我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里,听说二(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧！2 .你们愿意帮这个忙吗设计意图：兴趣是最好的老师,直接影响着课程的质量.上课伊始,老师通过寻人启事,激起学生的好奇心,这样没有大费周折的导入语,学生就自然而然地进入了课文,进入了角色.二、初读课文,整体感知.1 .初读课文,合作识字.(1)现在请同学们大声地、自由地读一遍课文,注意遇到不熟的生字和词语多读几遍,标出自然段序号.(2)同桌互助识字,检查生字的认读情况.去掉拼音读,开火车读,抽查读.(3

9、)识记多音字“教.2 .同学们,谁能说一说：小蝌蚪长什么样子指名答复.课件出示：池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去.(1)相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴.(2)像这样的词语你还知道哪些结合图片和生活实际,积累运用叠词.课件出示：蓝蓝的天空红红的太阳高高的树木清清的河水(3)指导读准轻声词：脑袋(ndodd)尾巴(w百ba)(4)归类识记“月字旁的字.你还知道哪些字也带有“月字旁5读准后鼻音：塘.课件出示：池塘.相机用“塘组词.3 .你们觉得小蝌蚪可爱吗咱们一起来读读,读出“快活的语气.生自由朗读第1自然段,冉指名读师：小蝌蚪这么可爱

10、,我也想来读一读,如果我读得好,请大家给我鼓励,如果我读得不好,请大家给我指出缺乏.师范读后,生再练读,再指名读设计意图：初读课文后,和孩子们聊一聊小蝌蚪的样子,顺势出示课件,随文识字,交流识字方法,感受叠词的表达效果,练习学生的语言表达水平.三、再读课文,梳理故事.1 .小蝌蚪是怎样慢慢长大,最后变成青蛙的呢请读读课文,把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来.提示：引导学生画出完整的句子,小蝌蚪变化的过程是：长出了两条后腿一长出了两条前腿一尾巴变短了一尾巴不见了.2 .引导交流小蝌蚪的变化.课件出示：池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去.小蝌蚪游哇游,过了几天

11、,长出了两条后腿.小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿.小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了.不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了.3 .出示课后练习第二题图片：谁能对照这些图,说一说小蝌蚪变成青蛙的过程课件出示：提示：引导学生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游,过了几天4 .课件出示填空题,学生完成填空.小蝌蚪先长出两条腿,再长出两条腿,后来尾巴变了,最后尾巴了,成了一只.设计意图：再读课文,结合课文插图,梳理故事情节,读悟课文呈现小蝌蚪成长为青蛙的过程,练习了学生的口头表达水平,也为分角色朗读课文做好铺垫.四、图文结合,学习分角色朗读.1 .小蝌蚪为了找妈妈,游了很久很久.指导朗读“游哇游.学

12、生跟读,再自由练读.2 .师生分角色朗读对话,读准语气、语调.提示：迎上去问,语调上扬,读出疑问的语气；追上去叫,读出急迫的语气,语速较快；看见妈妈后游过去叫,读出惊喜的语气,语调上扬.课件出示：小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问：“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里"鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴.你们到那边去找吧！1指导朗读第2自然段.教师引读第2自然段中小蝌蚪说的话,结合图片理解“捕食.小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,想到了什么齐读小蝌蚪说的话.2指导朗读第3、4自然段.同桌合作,分角色朗读.读准生字“顶,识记“披.各小组分角

13、色练读.设计意图：重组教材,先让学生从已有的生活熟悉介绍小蝌蚪,到学习文本,冉采用个体朗读、同桌分角色朗读的方式,指导朗读人物的对话,让学生在反复读文中弄清小蝌蚪变成青蛙的过程,既练习了语言表达水平,又解决了文章的重点问题.五、情境表演,体悟道理.1 .谁能上台来演一演(请四名学生分别扮演鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈、小蝌蚪)2 .师生合作表演.3 .小蝌蚪找到了妈妈,多么开心呀！妈妈会怎样夸奖他们呢4 .当妈妈不在你们身边的时候,你们遇到困难该怎么办呢小结：小朋友们以后遇到困难要主动探索.设计意图：在情境中体味小蝌蚪找妈妈的过程,激起学生喜欢读童话、演童话的兴趣,在表演中体悟故事所蕴含的道理,显

14、得水到渠成.第2课时课时目标1 .稳固认读生字、新词,会写10个生字.2 .通过多种形式理解、积累动词,并会运用“披、露、鼓、甩等动词写句子.3 .练习复述故事.教学过程尸一、图文结合,品读语句.1 .小蝌蚪长大了叫什么它长得还和小蝌蚪一样吗2 .找出描写青蛙外形的短语或句子.课件出示：四条腿宽嘴巴披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛(1)谁能读一读(2)谁能连起来说一说青蛙长什么样子提示：仿照描写小蝌蚪的样子,从头到脚有序地介绍.(3)小结：青蛙真有趣,小时候叫小蝌蚪,长大了就叫青蛙.3 .动词积累.课件出示：披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛(1)像这样的短语还有哪些?(2)

15、看图,说句子.课件出示：第一幅图：老师披着衣服改作业.第二幅图：小妹妹露出胳膊打针.第三幅图：大灰狼吃饱了,鼓.着肚子睡大觉.4 .识记“披、露、鼓.(1)谁来演一演这几个动作(2)这些表示动作的词,叫动词,课文中还有很多动词,比一比,看看哪个小朋友找得多、找得准.(3)迁移说话.出示一个人的照片.你能照着上面的样子,说说这个人的打扮吗课件出示：提示：戴着帽子、穿着大衣等.(能说短句即可.)教师追问,把句子说具体.提示：戴着什么样的帽子穿着什么颜色的大衣引问指向不同的描述角度.鼓励学生连着说两三句话.(4)小蝌蚪找到妈妈了,他们多快乐啊！他们是怎么做的(5)找出相应句子,体会“蹬、跳、蹦三个动

16、词的表达效果.课件出示：他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上.谁来读读这句话找出描写小青蛙动作的词.指名读一读这三个动词.仔细看这三个词,你发现了什么课件出示：蹬跳蹦引导学生归类识字.带有足字旁的字都和脚的动作有关.指导朗读句子.读出青蛙的敏捷.小青蛙是我们人类的朋友,我们要保护它们.设计意图：通过品读句子,感受课文中动词的运用,借助图片引导学生正确运用动词,在积累中运用,在运用中积累,适时融入保护有益动物的意识,促进学生健康成长,表达出育人的本质和实现育人的功能.二、观察字形,写好汉字.1 .字形教学.(1)课件出示会写的字,读一遍.课件出示：两哪宽顶眼睛肚皮孩跳(2)同桌互相说说自己是怎样

17、记住这些字的,然后班级交流.(3)根据结构给这些会写字分类.独体字：两、皮；左右结构：哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳；上下结构：宽.2.指导书写.(1)指导书写“两“皮.指名说说笔画、笔顺,订正后全体一起书空说笔画、笔顺.观察并说说“两“皮各笔画的起止位置.范写“两“皮,分别提示各笔画的起止位置.学生在教科书上描一个写一个,反应纠正后改错,再练写.(2)出示：顶、跳、肚、孩、眼、睛、哪.仔细观察,这几个字分别是什么结构书写时有什么共同点(要点：书写时注意左窄右宽.)指导书写“跳、孩、眼.提示：教师示范并提示书写要领：“眼左部横画间距均匀.“跳注意避让右边局部,使右边的撇能穿插到左边,使整个字的结构

18、更紧凑.“孩字中“子的横变成提.教学时,教师可出示儿歌“主动避让有礼貌,巧妙穿插很友好帮助学生识记书写要点.指导书写“肚.提示：“肚字教学中,先借助块状图直观展示左窄右宽,再边讲边演示“错位：左右两边差不多长时,左边的略下移,右边的略上挪,字更和谐、匀称.可出示儿歌“左右等长要错位,左低右高好可爱帮助学生识记书写要点.指导书写“顶.提示：教师示范并提示书写要领：“顶的右边首横直短,保持“页部瘦长,在短横中间出短撇,下部写“贝时两竖左右对称,末笔点与竖撇收笔处对称.(3)指导书写“宽字.提示：教师示范并提示书写要领：“宽字宝盖头包住草字头,“见的横折的横写在横中线上,撇和竖弯钩要舒展,底相平.3

19、.学生在教科书上描写,反应纠正后改错,再练写.设计意图：指导学生归类书写生字,通过观察发现、教师范写,落实了写字的重难点,学生先自主练写,再点评,优化写字效果.三、借助插图,复述故事.1 .同学们通过小蝌蚪找妈妈的故事了解到小青蛙生长的过程,真会学习！那么,你能讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗2 .学讲小蝌蚪找妈妈的故事.(1)(课件出示课文插图)同学们根据小青蛙生长过程的顺序,参照图画,用“先、再、接着、最后说小蝌蚪的生长过程.讲讲小蝌蚪找妈妈的故事.要求：用普通话按顺序讲；内容完整,语句通顺.个体练习.(2)反应指导.按要求组织评议,重点是内容完整,语句通顺.(3)按评议的内容,同桌互讲互评.(

20、4)反应指导.设计意图：借助课文的插图,直观性比拟强,学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚,复述课文的过程不仅是课文语言内化过程,还是学生的听、读、思、记水平练习过程.四、游戏识词,趣味延伸.同学们,我们一起来玩个游戏一一小青蛙过河.同学们扮演小青蛙,一边读词语一边学青蛙跳,准确地读完一组词语就顺利过河了.小青蛙,双腿一蹬,向前一跳,再一蹦,再一跳.学生边读边小青蛙跳.课件出示：脑袋口袋袋子袋鼠欢送迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘总结：同学们,今天我们通过主动探索,帮小蝌蚪找到妈妈了,小蝌蚪可开心了.大自然中还有很多知识等待着我们去了解,只要我们在生活中多留心观察,多读课外书,就一定能了解到大

21、自然更多的知识.设计意图：游戏是儿童最喜闻乐见的形式,采用?小青蛙过河?的游戏既活泼了课堂气氛,又到达了稳固课文生词的识记的效果,和前面环节浑然一体,让学生余意犹存.厂板书设话、鼻/大大胞睡袋,黑灰色的1贵子,长凡鞫尾巴羹击了西条造腿腮悬辨魄重说：理条腿、宽嘴巳?藐皇生活】飞长出了两条匍腿恚绅鸟龟说：丸眼睛飞绿擒裳i混巴耍黑了"妈妈膏蘸凰旺84施害虫/教学反思¥?小蝌蚪找妈妈?内容生动、有趣,深受低年级学生的喜爱.在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体意识.反思本节课的教学,有以下几个特点：1 .寻人启事导入,激发学生兴趣.兴趣是儿童最好的老师.课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课程的质量.上课伊始,我神秘地告诉学生,刚刚在校门口看到了一张寻人启事.同学们可开心了,由于可爱的小蝌蚪