二年级上册数学单元测试2表内乘法和除法

1、二年级上册数学单元测试-2.表内乘法和除法（一） 一、单选题1.  4×3=（   ） A. 12                                     

2、0;   B. 16                                         C. 24  &#

3、160;                                      D. 322.  5×5=（   ） A.  5 

4、60;                                       B. 10         

5、;                                C. 25                &

6、#160;                        D. 183.在除法里，0不能作为（    ）。 A. 被除数                

7、;                         B. 除数                       &

8、#160;                 C. 商4.  5×4=（   ） A. 1                       

9、60;                  B. 9                              

10、            C. 16                                    &#

11、160;     D. 205.用“四四十六”这句口诀可以计算(     )道算式。 A.1B.2C.46.求6个5的和是多少?列式正确的是(   )。 A.5+6=11B.6-5=1C.5×6=307.把36本书平均分给4位同学，每位同学能分到多少本?列式正确的一项是(  ) A. 36÷9=4             

12、60;             B. 36÷4=9                           C. 36+4=40    

13、;                       D. 36-4=32二、填空题8.计算。3×43=_  5×515=_  3×320=_ 9.1元可以买哪些学习用品？ 可以买_把 ；可以买_盒 . 10.看图回答_?_×_=_ 11.有24支彩笔，平均分成4盒，每盒有_

14、枝，写成除法算式是：_。 12.15里面有_个5，写成除法算式是：_ 13.想一想，填一填。6÷2=_30÷5=_20÷5=_想：二_得六想：五_三十想：_五二十14.先把口诀补充完整，再根据口诀写出一个乘法算式和两个除法算式。二五（_)  _ _ _ (_)六十二 _ _ _ 四(_)二十 _ _ _  三、解答题15.提出一个用除法计算的问题，并解答。 四、综合题16.看图回答（1）一共有多少架飞机?（架）或 （架） （2）每3架编一组可以编几组?（组） 17.

15、列式计算。   （1）被除数是20，除数是4，商是多少? （2）12除以2等于多少? （3）24里面有几个4? （4）从10里面连续减去几个2得0? 五、应用题18.有红、蓝、黄、绿4种气球，每种一样多，一共24个，红气球有多少个? 19.妈妈买回了24支铅笔，然后平均分成了4份，每份是几支?如果，把24支铅笔放在3个铅笔盒里，每个铅笔盒可以放几支? 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】2.【答案】C 【解析】3.【答案】B 【解析】【解答】解：在除法里，0不能作除数。故答案为：B。【分析】在除法中，0作除数就没有意义，所以0不能作除数。4.【答案】D 【解析】5

16、.【答案】C 【解析】6.【答案】C 【解析】7.【答案】B 【解析】二、填空题8.【答案】15；10；29 【解析】9.【答案】2；5 【解析】【解答】解：10里面有2个5，则1元可以买2把 ；10里面有5个2，则1元可以买5盒 .故答案为：2；5【分析】分析10里面有几个5角、几个2角即可解答.10.【答案】一共有多少西瓜；3；4；12 【解析】【解答】解答：一共有多少个西瓜，4×3=12或3×4=1211.【答案】6；24÷4=6 【解析】12.【答案】3；15÷5=3 【解析】13.【答案】3；6；4；三；六；四 【解析】语文课本中的文章都是精选

17、的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语

18、言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。14.【答案】一十；2×5=10；10÷2=5；10÷5=2；二；2×6=12；12÷2=6；12÷6=2；五；4×5=20；20÷4=5；20÷5=4 【解析】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三、