七年级语文 5《古代寓言二则》第二课时精品导学案

1、.七年级语文 5?古代寓言二那么?第二课时精品导学案二、自主预学 1一读?刻舟求剑?，完成以下各题。 1读准以下加点字的读音。 涉江者 坠于水 遽契其舟 不亦惑乎 2文学常识积累 ?刻舟求剑?选自_，这部作品是战国末秦相_组织编写的论文集。 2二读?刻舟求剑?，解释以下重点字词。 楚人有涉江者 其剑自舟中坠于水 遽契其舟 遽契其舟 是吾剑之所从坠 入水求之 舟止 求剑假设此 不亦惑乎 3三读?刻舟求剑?，初步口译句子，理解课文大意，在课本中标出你的疑问，并如下： 三、互动探究 一交流讨论“自主预学部分的知识。 二在预习的根底上朗读课文。 要求：读准字音，声音响亮；读准停顿，不读破句；有自己的情

2、感投入。 例如：从其所契者/入水/求之 三再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。 是：是吾剑之所从坠 你不要把他说得一无是处 韩非是?韩非子?的作者 之：从其所契者入水求之 是吾剑之所从坠 而置之其坐 至之市 何不试之以足 其：遽契其舟 从其所契者入水求之 其剑自舟中坠于水 者：楚人有涉江者 从其所契者入水求之 而：舟已行矣，而剑不行 先自度其足，而置之其坐 自：其剑自舟中坠于水 先自度其足 四三读课文，理解课文语句，疏通全文。 .翻译以下特殊句式。 1是吾剑之所从坠。提示：判断句 译：_ 2不亦惑乎？提示：固定句式 译：_ . 口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在以下横线上。

3、 五理清文章构造层次，概括各部分主要内容。 第一层： 第二层： 六深化讨论课文。 1文中一个副词“遽，两个动词“契、“求表现了楚人什么样的心理？ 2那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？ 3试想：假如你是?刻舟求剑?中那个落剑之人，你会采取什么方法找剑呢？ 七总结。 ?郑人买履?和?刻舟求剑?这两那么寓言挖苦的都是 人。 四、课堂练习 一同步反响训练 1楚人最可笑的“行是： 用课文原句填写 2以下句子中不能突出人物不会变通，不能因势而动的一项为哪一项： A何不试之以足 B至之市，而忘操之 C其剑自舟中坠于水，遽契其舟 D舟止，从其所契者入水求之 二课内阅读 楚人有涉江者，其剑

4、自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑假设此，不亦惑乎？ 1?刻舟求剑?这那么寓言出自?_ _ _?，编者是_。 2为以下字注音。 坠 遽 契 3解释以下词语。 涉 是 遽 求 止 惑 4分别指出加点词所指代的内容。 其剑自舟中坠于水 遽契其舟 从其所契者入水求之 5翻译句子。 是吾剑之所从坠。 译：_ 求剑假设此，不亦惑乎？ 译：_ 6这那么寓言故事包含了什么道理？ 五、拓展阅读 月怀一鸡 今有人日攘rng其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 【注释】攘：窃取、

5、盗窃。道：一个人的举止言行。斯：那么、就、应该。 1解释文中加点的字词。 其： 或： 是： 损： 已： 非义： 2以下加点字“之的用法判断正确的一项为哪一项： 1今有人攘其邻之鸡者 2或告之曰 3是非君子之道 4请损之 A1234都一样 B13一样，24一样 C12一样，34一样 D1234都不一样 3翻译以下句子。 1今有人日攘其邻之鸡者。 译：_ 2是非君子之道。 译：_ 3如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 译： 4这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 六、课后作业 1完成导学案“拓展阅读练习。 2背诵?刻舟求剑?，掌握全部词义，翻译课文。 ?古代寓言二那么?第二课时参考答案 二、自主预学 四 1.1这儿是我的剑掉下去的地方。 2不是很糊涂吗？ 2. 有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说“这儿是我的剑掉下去的地方。船停了，他从刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑落在江底不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 五 表达楚人丧失剑和找剑的过程。 议论，嘲笑楚人找剑的方法是糊涂的。 六 四、课堂练习 一 1从其所契者入水求之 2B 二 1吕氏春秋·察今 吕不韦 2zhuì jù qì 3渡，从水上经过 代词，这，这儿 立即，匆忙 寻找