二年级上册数学教案练习课

1、练习课【教学内容】教材第73页练习十七第510题。【教学目标】1.稳固乘法口诀 ,能用口诀正确进行计算。2.能运用7的乘法口诀解决实际问题。3.激发学生的学习兴趣 ,提高分析问题和解决问题的能力。【重点难点】1.使学生牢记7的乘法口诀 ,熟练进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。【复习导入】1.把口诀补充完整。 七四十九六 四十二 七十四 三十五 七二十八一 得七2.小动物过河。7×3= 6×7= 3×7=4×6= 5×6= 1×7=7×7= 4×7= 7×5=7×4= 7×

2、;2= 7×1=3.看口诀写算式。五七三十五 三六十八 六七四十二 七七四十九 【进行新课】7的乘法口诀练习1.看口诀表 ,把7的乘法口诀写完整。一一得一一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得八 三四十二 四四十六一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五 五二十五一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六一七得七 师：只能写出一道乘法算式的口诀是哪几句？2.看口诀表 ,写出乘法表。16×7= 4×5= 5×7= 2竖着看 ,对着7的这一行 ,每相邻两个数相差几？76的这一行 ,每相邻两个数相差几？63在表中找一

3、找14、15、35、42 ,分别说一说是哪两个数相乘的积。3.完成课本第73页练习十七第5题。先引导学生观察第5题图 ,说说图中有几只骆驼 ,每只骆驼运4箱 ,共运了多少箱 ,如何列式？理清题意后 ,独立完成。4.完成课本第74页练习十七第6题。以“看谁算得又对又快的形式进行比赛 ,对算得又对又快的同学予以鼓励 ,全班算完后 ,集体订正。订正的同时 ,抽几题说说算式所表示的意义。5.完成课本第74页练习十七第7题。教师在黑板上出示第7题图。引导学生说说在这幅图上 ,你知道了哪些信息 ,需要我们解决什么问题？在柜子里摆有4排奶粉 ,第一排摆了5罐奶粉 ,其余每排摆了7罐奶粉 ,一共有多少罐奶粉？

4、学生说出图意后 ,让学生讨论：求“一共有多少罐奶粉？这个问题该如何解决？怎样列式？6.完成课本第74页练习十七第8题。集体背诵。7.完成课本第74页练习十七第9题。让学生先自行完成课本上第9题 ,完成后集体订正。同时让学生互相出类似的题目考一考 ,提高对口诀的熟练程度。8.完成课本第74页练习十七第10题。2×7+7可用哪句口决？为什么 ,先引导学生总结规律 ,再计算。【课堂作业】1.划船比赛 ,每条船坐7人 ,6条船共坐 人。2.下面是某个月的日历表。1第一个星期日是 号；第二个星期日是 号；第三个星期日是 号；第四个星期日是 号。2仔细观察这四个数字 ,你有什么发现？根据你的发现

5、解决下面的问题。第二个星期日是 = +7× ；第三个星期日是 = +7× ；第四个星期日是 = +7× 。教师引导学生观察、分析、做出正确答案。答案：1.422.(1)5 12 19 26(2)12 5 1 19 5 2 26 5 3【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：通过这节课的学习 ,使学生牢记7的乘法口诀 ,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。【课后作业】完成?创优作业100分?中本课时的练习。学生在学习7的乘法口诀之前 ,已经学习了16的口诀 ,对口诀的结构及意义都有所了解 ,但7的乘法口诀句数较多 ,记忆起来不太容易 ,因此根据二年级

6、学生的学习心理、认知规律 ,我对本课的教学目标进行了重新的定位 ,让学生自主参与编制乘法口诀的活动 ,明白乘法口诀的来源 ,掌握编制乘法口诀的方法 ,利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀的方法 ,让学生经历探索数学知识的过程 ,学习用数学方式解决生活中的实际问题 ,树立学好数学的自信心。培养学生观察、比拟、分析、概括、推理及自主学习的能力 ,与同学合作交流的意识 ,并从中体验到成功的快乐。巴拉根仓的特种锅很久很久以前 ,有位王爷总是想和他的仆人巴拉根仓斗智 ,结果反复几次却都败在了巴拉根仓手下。于是 ,一天王爷又把巴拉根仓叫来 ,告诉他明天活佛就要驾临本府 ,让巴拉根仓为活佛准备一种既

7、不咸又不淡、既不苦又不甜、既不辣也不酸的膳食。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还

8、是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。听了这番话 ,巴拉根仓当然明白这是王爷在成心为难自己。可聪明的巴拉根仓很快想到了一个对策 ,然后就笑着对王爷说：“既要制作如此讲究的膳食 ,那么王爷就必须为我提供一种特种材料制成的锅。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确

9、。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,

10、朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。等到巴拉根仓说出自己需要的这口特种锅的具体特征时 ,王爷立刻就明白自己又一次输给他了。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。那么 ,巴拉根仓需要的特种锅为