人教2011版小学数学三年级笔算乘法(3)

1、两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计永登县红城镇进化小学李庆莲教学内容：三年级下册教材P42例1及相关练习。教材分析：两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分 积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。它是 在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本节教 学内容是不进位的，主要突出乘的顺序及部分积的书写位置， 帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元 的教学重点。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅 可以解决有关的实际问题，而且还为学习四则混合运算打下 基础。因此在计算中具有相当重要的地位。学情分析：对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理 特点

2、，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取 与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生 活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础， 让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作 交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方 法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”， 乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 掌握乘的 计算过程。教学策略：1、 引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解 决实际问题学习计算方法。2、 在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学 生主动探索，经历知识形

3、成的过程，亲自感悟和体验，促进 学生全面发展。3、 重视对两位数乘两位数的笔算方法的回顾和整理，培养 学生总结和归纳的能力。教学目标：1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的 基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算 方法。2、 指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。3、 能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。4、 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生 良好的学习习惯。5、学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过 程，获得成功的体验。培养学生的问题意识和多策略解决问 题的能力。教学重点： 掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算教学难

4、点： 探究笔算乘法的算法，理解算理。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算。80X2060X7090X50 300X3012X4022X4011X70 34X202、计算24X378X8124X5提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第 一个因数的哪一位几十就向前一位进几。二、创设情景，提出问题课件出示主题图。今天，圆圆和妈妈一起去书店买书。圆圆在书店看到一 套百科全书非常喜欢。1套12本，每本24元，根据这 两个信息， 你能提出一个什么问题吗？ （一共需要多少钱？）1、请你先帮她估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱

5、数最接近正确答案呢？这就需要 我们准确的计算出24X12的得数，今天这节课我们就来研 究两位数乘两位数的笔算乘法。 （板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法）师：谁能来帮帮圆圆解决这个问题？三、启发思维，自主探索1、 请在本子上列出算式，不用计算。（生写）说说你是怎样 列式的。生汇报：24 X 12=?（或12X24）师：想一想：你们为什么要用乘法计算？（求12个24元连 加的和）今天的算式和我们过去学过的有什么不同？生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘 一位数和两位数乘整十数。2、独立思考，寻找方法。师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。提示：能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数

6、乘整十数的方法解决呢？在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）师写竖式24X1 2（1、2用不同颜色）（1）学生试算，教师巡视。（2）请做得好的学生到黑板前汇报。（3） 师引导学生说说如何进行笔算乘法的，并用电脑演示。师：在笔算时先写什么？2 4,再写“X”,12写在24的下 面并对齐它。师：写好后先算什么？生：先用第二个数的个位“2”去乘“24”：2X4=8,8写在 个位。2X20=40,4写在十位上。师：算完个位，再算什么呢？生：再用第二个数的十位“1”去乘“24”的“4”：十位的 “T表示10,10X4=40师：所以1X4=4的4写在哪一位上

7、？ 生：写在十位上。个位上都是0,“0”只起占位作用,为了简便可省略不写。师：然后再用十位“1”去乘十位上的“2”也就是多少乘多 少？生：10X20=200师：所以1X2=2的 ”2”写在哪一位？生：写在百位上, 表示200。师：说得对极了。 师：最后还要把两次乘得的积怎样？生：加起来。师：得多少？生：288元。师：也就是说圆圆买这套书要付288元。我们不要忘记把算 得的结果写到等式的后面。3、请同学们翻开书本P63把例1补充完整，还有什么不懂的问题吗？四、巩固运用，解决问题。1、小小神算家。让我们带着今天学到的知识到“智慧岛”上玩一玩吧。这有8道锁，只有打开锁才能进岛。书上P6 3页做一做也

8、有这几道题。计算时要注意书写格式：1、抄横式，列竖式。2、每行写两 题。师：谁愿意来开第一把锁？生：说一说。师：和他答案一样的请举手？真不错！都算对了。师：下一把所愿意.（一共开8把锁）师：所有的锁都开完了，我们可以进入“智慧岛”了。师：“智慧岛”真美呀！走着走着，发现四棵大树怎么了？生：大树生病了。师：同学们帮它治治病吧。在练习本上把错题改正过来。2、森林小医生。（计算下面各题，对的打“”，错的打“X”, 并改正。）(1)1 1(2)5 9X6 9X2 39 9()1 5 7()6 61 1 8改正：改正:(3)4 8(4)3 4X1 1X2 548()170()4 86 84 2 88 5

9、 0改正：改正：大树爷爷病好了，它要组织大家打打羽毛球锻炼身体，可是 它遇到了个数学问题，你能帮帮它吗？3、解决问题。李叔叔每天能装13部手机，她12天能装多少部手机?（2）蜜一买来 14 筒I 一共多少只？五、归纳梳理，总结收获师：今天大家表现得真不错，谁来说说这节课你有什么收获？ 用竖式计算时应注意什么？教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一 位对齐。要注意记住进位数，正确处理进位问题。重点明确： 用第二个因数的每一位去乘第一个因数的每一位，先从个位 乘起，当十位上的数乘第一个因数得多少个“十”时，乘得 的数的末位要和因数的十位对齐。六、作业设计：1、做书本P64第1、2两题

10、。板书设计：两位数乘两位数笔算乘法(不进位)24X12=288(元)2 4X1 24 8(2)X(24)的积2 4(10)X(24)的积2 8 8(48) + (240)的和答：一共要付288元。教学反思：今天教学了两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)， 在教学 中，能根据学生的年龄特征和已有的生活经验，由儿童喜闻 乐见的故事引入，抓住了“童心” ，激发了兴趣，使学生不 知不觉地参与到了学习新知的过程中。我放手让学生用自己 的方法计算，通过交流、比较，得出算法，并让学生掌握了 两位数乘两位数乘法的竖式计算方法。 我认为在这节课上，虽然在课的开始能先出示几道两位数乘 一位数的旧知24X3、78X8等算式，让学生列竖式计算， 这样既让学生对旧知进行了回忆，又让学生对即将要学习的 新知作