湘教版六年级下册语文古诗阅读专题练习题

1、湘教版六年级下册语文古诗阅读专题练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读古诗，完成练习。独坐敬亭山_，孤云独去闲。_，只有敬亭山。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_，被世人誉为_。3写出下列字词的意思。闲：_厌：_4读第1、2句诗，完成填空（1）这两句诗运用了 _ 的写法，烘托了诗人心灵的_。（2）想象画面，写出这两句诗的意思。_5读第3、4句诗，完成填空。（1）这两句诗运用了_的修辞手法，表达出了诗人与_之间的深厚感情。（2）“只有”一词突出地表现了_的思想感情。2. 阅读下面的诗歌，完成练习。我为少男少女们歌唱(节选)何其芳我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心

2、中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。1题目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌 B.赞美2诗人为什么希望“我的歌”飞到年轻人的心中？()A.我的歌很好听。B.我歌唱的是早晨。C.为了使“少男少女们”得到鼓舞。3下面对诗歌的理解赏析不正确的一项是()A.想象不是这首诗的一大特点。B.第一节作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。“微风”给人一种心旷神怡之感，“阳光”给人一种春和日丽的欣慰之感。C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋

3、发向上，永葆青春活力。4读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试着写出两个，并说说他们之间的相似点。_3. 阅读短文，回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。1这是一首送别词，抒发的感情却与一般的送别诗有明显区别，请写出不同之处。_2词的下片抒发了_之情、_之情以及对朋友的_之情。3宋人王灼碧鸡漫志评王观的词是“新丽处与轻狂处，皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。_4. 古诗阅读。春中田园作唐王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢

4、，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。诗意:屋上有斑鸠在鸣叫,村边开着大片白色的杏花。手持斧子去整理桑树那长长的枝条,扛起锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了,好像识它的日巢,屋里的旧主人在翻看新年的日历。举杯欲饮,又停了下来，想到离开家园客游在外的人,不由惆怅惋惜。1这首诗前六句是在_，后两句是在_。2诗中写了哪些具有春天气息的景象？作者笔下的春天有什么特点。_3开头两句十个字,通过鸟鸣、花开,就把春意写得很浓了。想象“屋上春鸠鸣,村边杏花白”描绘的是一幅怎样的图画？_4作者“临觞”为什么“忽不御”,这表达出作者怎样的情感?_5. 阅读春夜喜雨，回答问题。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃

5、发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨？说说运用这种手法的好处。_2这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？_6. 古诗阅读。回乡偶书唐贺知章_，乡音无改鬓毛衰。_，笑问客从何处来。1把诗句补充完整。2从题目可以看出本诗是贺知章_时偶然写得的。3本诗中通过诗人的“变 ”“_”和“不变”“_”之间的对比，以及儿童所问“_”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。7. 读浪淘沙，完成下列各题。浪淘沙（唐）_， _。_， _。1默写浪淘沙。2用自己的话说说这首诗的

6、意思。_3“牵牛织女”指的是民间故事中的_和_。4判断对错。诗人以浪漫的想像结合传说，把黄河汹涌澎湃的特点写在具体、生动、形象。（_）这首诗写出了诗人对现实生活的不满。（_）这首诗以极大的热情，描绘了黄河的雄伟气势，抒发了作者豪迈的气概和奋发精神。（_）8. 课外阅读。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1本诗的韵脚是_，描写的季节是_。2给下面的字词选择正确的解释。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(1)“乱花”的意思是（_）A指花朵大小不一，显得很杂乱。B各种颜色的野花。(2)“渐”

7、的意思是（_）A渐渐。B进。(3)“欲”的意思是（_）A副词，将要。B欲望。3解释下面的诗句。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。_4判断，对的画“”，错的画“×”。(1)本诗生动地描绘了诗人漫步西湖所见到的明媚风光。（_）(2)本诗是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌，诗歌的首联紧扣题目总写孤山寺和白云。（_）(3)“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。（_）(4)“早”字体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱之情。他用一个“啄”字来描写燕子那忙碌而兴奋的情态，似乎把小燕子也写活了。（_）5诗

8、人抓住了哪些具有春色的景物来描写西湖早春的景色？抒发了怎样的思想感情？_9. 同读下面这小令，完成题目。天净沙·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1小令中点明季节的词是_；点明具体时间的词是_。2小令的主旨句是_，表达_的情感。3“小桥流水人家”一句描绘了一幅怎样的景象？并联系全文，谈谈作者为什么这样写。答：_。10. 阅读古诗，回答问题。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1这首诗的作者是_代诗人_，诗中描绘的是_季的景色。2这首诗描绘的景致形象鲜明、色彩鲜艳，短短28个字描绘了六种景物，这六种景物是_

9、、_、_、_、_、_。3诗中有声有色，动静结合，其中表示颜色的字是_，表示声音的字是_；表示动景的句子是_，表示静景的句子是_。4根据诗句内容，可以推知诗人的观察地点应是（   ）A.柳树下 B.窗前 C.西岭 D.门外河边11. 课内阅读。_，花木成畦手自栽。_，两山排闼送青来。1补充诗句。2“畦”指_，“排闼”指_。3这首诗中体现对仗的一句是_，_。12. 阅读古诗，完成练习。浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1词中描绘的是_时节的景色，由“_”“_

10、”可以看出来。2“唱黄鸡”的意思是（   ）A.比喻时光流逝  B.听黄鸡鸣叫，新的一天开始了 C.黄鸡报晓3“谁道人生无再少？”这一句运用了_的手法，意思是_？4下列诗句与本词表达的感情一致的是（ ）A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.天生我材必有用，千金散尽还复来。5古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西！”一句富含哲理。下面说法正确的一项是（ ）A.词人由西流的溪水，想到人生再无少因此为时光流逝、人生短暂而叹息。B.人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。6

11、判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）“浣溪沙”是这首词的词题。（_）（2）“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这一句是词前的小序，简要介绍了作词的缘由。（_）（3）苏轼又名苏东坡，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。（_）13. 古诗阅读。邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1两首诗里的“远行人”“一人”分别指谁？_2两首诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上可以看出？_3“抱膝灯前影伴身”这句诗描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？_14. 阅读古诗，完成练习。晚春二首（其一）唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1这首诗的作者韩愈是“唐宋八大家”之一。下列选项中的文人都属于“唐宋八大家”的一项是（   ）A.曾巩、王维 B.苏轼、柳宗元C.李白、欧阳修 D.王安石、杜甫2读第一、二句诗，你想象到了怎样的景致？下面选项中与你所想的相符的一项是（   ）A.冰雪消融、嫩芽点点 B.遮天蔽日、荷花满池C.草木留春、万紫千红 D.金桂飘香、四季常青3下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ）A.这首诗满怀着诗人对春天