统编版高考语文诗歌鉴赏专项练习详细答案

1、统编版高考语文诗歌鉴赏专项练习详细答案一、高中诗词鉴赏1 阅读下面诗歌，回答问题。齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。【注释】此诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安 ”是黄州的郡名。（ 1 ） 诗人在该诗写“夏莺 ”之 “啭 ”和 “鸳鸯 ”之 “浴 ”有何作用？（ 2）请结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。【答案】（ 1）以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。（ 2）（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。“微雨 ”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整

2、首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我 ”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我 ”久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。【解析】【分析】（1）分析可知，这首诗运用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。它所要表现的本是一个极其静寂的环境，但诗中不仅有禽鸟浴水、弄花的动景，而且还让蔷薇丛中传出一片莺声。这样写，并没有破坏环境的静寂，反而显得更静寂。池面鸳鸯的相对戏水，更映衬出看雨人的孤独。（ 2）首先理解句意，“尽日无人看微

3、雨”，意思是，整日无人来观赏这细雨景色。再分析表达效果：“尽日无人看微雨”为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩。句中的“看 ”字，则暗暗托出观景之人。第三句不仅展示一个“尽日无人”的环境，而且隐然还有一位尽日看雨之人，其百无聊赖的情状是可以想见的。故答案为：以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒发。（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。微雨”，奠定了整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我 ”久久伫立之身影，深深难遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整

4、天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我 ” 久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。【点评】（1 ）本题考查综合赏析形象、语言和表达技巧的能力。考生要整体感知全诗（词）内容，坚持“四看 ”原则：看标题和作者、看诗（词）中意象、看炼字句、看背景注解。要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。（ 2）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析

5、。2 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。黄藤山下闻猿韦庄黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声 。穿云宿处人难见，望月啼时兔正明。好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨。【注释】 巴蜀三峡间有谚语“猿鸣三声泪沾裳”。（ 1 ） 简要赏析颔联“便能 ”“ 何必 ”两词的表达效果。（ 2）全诗抒发了诗人哪些情感？结合诗句简要分析。【答案】（ 1）便能：承接首联“吊旅情 ”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。（ 2）羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。【解析】【分析】（1）本题中，“入耳便能生百恨，断肠何必

6、待三声”的意思是：一入耳就能引发百种恨便能，不必等待三声猿鸣就让人断肠。其中，“便能 ”与上联中“吊旅情 ”相呼应，写出了袁鸣引起的情思。“何必 ”一词突出了这种哀愁之情的深重，是作者的思想感情表达得淋漓尽致。（ 2）本题中，前两联“黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声 ”写诗人羁旅在外，哀伤、寂寞之情溢于言表；尾联“好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨 ”一句，突出了诗人对年少轻狂的悔恨以及壮年一事无成的伤感。全诗沉浸着诗人悲伤的情怀。故答案为：便能：承接首联吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。羁旅漂泊的哀伤

7、、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。3 阅读下面的诗歌，回答问题。念奴娇?中秋苏轼凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑

8、鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。【注释】本诗是作者被贬黄州时作。水晶二句：李肇唐国史补卷下：李舟以笛遗李牟，”牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之甚为精壮，山河可裂及入破，呼吸盘挑，其笛应声粉碎李牟，或作李谟。此喻胸中豪气喷薄而出。（ 1 ）分析 “江山如画，望中烟树历历。”在词中的作用。（ 2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。【答案】（ 1） “ 江山如画，望中烟树历历。”他想象着从月宫往下界眺望：秀丽的江山像图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷； 引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我 解脱的人，所以下

9、片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。（ 2） 化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为 伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。 化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的 追求和渴望，抒发了内心的旷达豪迈之情。【解析】【分析】（1）“江山如画，望中烟树历历”是上阕的结尾句，承接上面中秋夜月景象，进一步写了从月亮上看人间江山的美好景致。联系作者被贬的写作背景，可知作者写美景的用意：以江山之美反衬现实的丑恶与黑暗，从而表达复杂的感情。（ 2）下片写归天意愿。“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。”这三句化用李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句

10、。作者通过高超的想象，把天上的明月和身边的影子当做知心朋友，一起欢乐。这样写，既使词染上了浓厚的浪漫色彩，带来了一种奇异之感；又真实地展现出他孤单、凄凉的影子。“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜负这良辰美景。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是为了消除这股愁闷与抑郁不平之气。正如“长言之不足，故嗟叹之。嗟叹知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。”因此，这里似乎使人听到他强颜为笑之声，但又使人深深地感到他觉得月亮才是他的知音。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宫来了：“便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼！水晶宫里，一声吹断横笛。”他渴望乘风归去，在明净的月宫里，

11、把横笛吹得响彻云霄，唤起人们对美好境界的追求与向往，豪情溢于纸背。故答案为： “江山如画，望中烟树历历。”他想象着从月宫往下界眺望：秀丽的江山像图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷； 引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我 解脱的人，所以下片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。 化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。 化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的追求和渴望，抒发了内心的旷达豪迈之情。【点评】此题考查学生正确理解诗

12、歌中重要语句的基本含义和作用的基本能力。解决此类题目需要学生将诗句进行完整品读，可以从诗句的语言、内容等方面进行分析。本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语 ”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。4 阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红和卢国华辛弃疾汉节东南，看驷马光华周道。须信是七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。问不知何处着君侯，蓬莱岛。还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛。濩落我材无所用，易除

13、殆类无根潦。但欲搜好语谢新词，羞琼报。【注释】卢国华：丽水县志：“卢彦德，字国华。”时任福建提刑使。福建通志职官志： “卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。”汉代置绣衣使者，均衣绣持节，捕逐盗贼。宋代提刑使即为其官。（ 1 ） 作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？请作简要分析（ 2）本词表现了作者的哪些情感？【答案】（ 1 ） 白描：描写卢国华出行时的隆重场面； 比喻：将卢国华比喻成能为人民带来福泽的福星； 用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。（ 2） 对卢国华仕途显达的歆羡之情； 对卢国华能够兴邦立国的殷切期待； 怀才不遇、壮志未酬的悲愤之情； 对仕途的厌倦。【解析】【分析】（1

14、）开篇两句“汉节东南，看驷马光华周道”， “汉节东南”是指东南方来的汉家使节，指卢国华，“驷马 ”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场面，借助场面来烘托人物形象；接着“须信是七闽还有，福星来到”， “七闽 ”，福建简称闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作“福星 ”，说明能给人们带来福泽；“问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚之处，“蓬莱岛 ”本是传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。考生可以围绕这些方面分析作答。（ 2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释“时任福建提刑使”这一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华

15、出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫的，对此，词人流露出的是歆羡之情；从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；从下阕“还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱 ”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺，“空有恨 ”流露出怀才不遇的悲愤； “记江湖十载，厌持旌纛”，一个 “厌 ”字流露出对仕途的厌倦。考生可以围绕这几个方面分析概括。故答案为： 白描：描写卢国华出行时的隆重场面；比喻：将卢国华比喻成能为人民带来福泽的福星； 用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。 对卢国华仕途显达的歆羡之情； 对卢国华能够兴邦立国的殷切期待； 怀才不遇

16、、壮志未酬的悲愤之情； 对仕途的厌倦。【点评】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要 “知人论世”。5 阅读下面这两首诗，完成下面小题。游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。社日（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜

17、村社散，家家扶得醉人归。（ 1 ）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）A. 陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足 ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。B. 陆诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。C. 陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。D. 陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。（ 2）两首诗都写了“社日 ”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2）陆诗运用正面

18、描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的.【解析】【分析】（1） C 项， “诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事”错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事，

19、秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的 “山重 ”“ 柳暗 ”一联。故选C。（2）陆诗中，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是“吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”，正面展示社日的热闹；再看王诗，桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”，意思是“天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家”，这里没有直接写社日的场面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法。考生从这两个角度分析作答即可。故答案为：C;陆诗运用正面描写的

20、手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日 已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的.【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵

21、盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。

22、注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。6 阅读下面这首宋词,完成下面小题。浣溪沙晏殊一向年光有限身,等闲离别易消魂。酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。【注释】一向:一晌,一会儿。（ 1 ）下列对这首词的赏析,不正确的一项是（）A. 起句 “一向年光有限身”直抒春光易逝,盛年难再之叹,造语精警,动人心魄。B. 正因为人生短暂,所以“等闲离别 ” 次平常的分别,也会让人“黯然销魂”。C. “酒筵歌席莫辞频”是写词人在饯别的宴席上

23、频频举杯,借酒浇愁,聊以自遣。D. 结句是说与其徒自伤感,不如抓住眼前欢乐,体现词人想摆脱痛苦,把握当下的人生态度。（ 2）本词“满目山河空念远,落花风雨更伤春”与晏殊另一首浣溪沙中的“无可奈何花落去 ,似曾相识燕归来”都是历来为人称道的名句,请分别从景物选取与情感抒发的特点上说说它们的不同之处。【答案】（ 1 ） C（ 2） 景物选取：“满目山河”取景大、笔力重，“落花风雨”虽回到眼前，但整体上以大驭小，气象宏阔；“无可 ”两句 “落花 ”“ 归燕 ”选取的都是庭园中眼前所见的景物，选取的景物小，细腻轻巧。 情感抒发：“满目 ”两句情感抒发强烈深重。“空 ”“ 更 ”修饰念远、伤春，形成递进

24、，加浓了感伤的气氛；“无可 ”两句抒情含蓄深婉。花的凋落让人无可奈何，归来的燕子却似曾相识，其间意绪蕴含丰富，耐人寻味。【解析】【分析】（1） C 项， “酒筵歌席”并非是 “饯别的宴席”，并且 “莫辞频 ”的 “频 ”是 “频繁 ”的意思，意即不要推辞酒筵歌席举行的频繁，不是“频频举杯”。故选C。（ 2）根据对题干的理解，考生要注意从“景物选取”和 “情感抒发”两个角度去赏析诗句，例如从景物角度，题干所给的两句诗句，要注意从景物描写意象的大小上去分析和作答。从情感上要注意把握抒情的情感特点上去区分，何为情感特点，例如抒发强烈的悲痛之情和委婉缠绵的伤痛之情，是有区别的，考生要注意认真思考和区分

25、。故答案为：C 景物选取：“满目山河”取景大、笔力重，“落花风雨”虽回到眼前，但整体上以大驭小，气象宏阔；“无可 ”两句 “落花 ”“ 归燕 ”选取的都是庭园中眼前所见的景物，选取的景物小，细腻轻巧。 情感抒发：“满目 ”两句情感抒发强烈深重。“空 ”“ 更 ”修饰念远、伤春，形成递进，加浓了感伤的气氛；“无可 ”两句抒情含蓄深婉。花的凋落让人无可奈何，归来的燕子却似曾相识，其间意绪蕴含丰富，耐人寻味。【点评】此题是综合考核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注释，了解诗歌的基本内容；四是抓关键词，推出诗

26、歌的内容。本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答案。7 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。八月七日初入赣过惶恐滩苏轼七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢 劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞 。便合与官充水手，此生何止略知津 ？【注释】 这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据万安县志载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读 黄公 ”如 “惶恐 ”，因被称作惶恐滩。 喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。 石

27、鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。 典出论语，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？”（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. “七千里 ”极力渲染被贬之遥，“二毛 ”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶身 ”形象地表现诗人飘零的现状。B. 把 “黄公滩 ”叫做 “惶恐滩 ”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。C. 颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随之变化，由雄放转为凄苦。D. 尾联中“便合”意即

28、“正应当 ”， “知津 ”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。（ 2）诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2 ） 暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和 “十八滩头”“ 二毛人 ”和 “一叶身 ”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。 思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦 ”可见思乡情切。 对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐 ”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣 ”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。 豁达洒脱。颈联

29、显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。【解析】【分析】（1） C 项说 “由雄放转为凄苦”表述错误。首联“七千里 ”、 “二毛人 ”表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。应是由凄苦转为洒脱旷达。故选C。（2）这是一首即景抒情诗。首联诗人用“七千里外”和 “十八滩头”、 “二毛人 ”和 “一叶身 ”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故

30、乡而忧思成梦，“劳远梦 ”可见思乡情切；“惶恐 ”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧虑， “泣孤臣 ”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。故答案为：C; 暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和 “十八滩头”“ 二毛人 ”和 “一叶身 ”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。 思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦 ”可见思乡情切。 对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐 ”

31、一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣 ”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。 豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是

32、否正确。（ 2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析 诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。8 阅读下面这首宋诗，完成小题。太白岭王安石太白#1蟆东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注释】 （ l 6 ng s o）ng山势高峻的样子。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。C. 诗人认为太白岭这样

33、景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。（ 2）本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。【答案】（ 1 ） B（ 2） 动静结合。“鸟语乐 ”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 视听结合。“鸟语乐 ”诉诸听觉，“溪水不动”“ 鱼行迟 ”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。 衬托。用“鸟语乐 ”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“ 鱼行迟 ”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。 拟人。 “鸟语乐 ”和 “鱼行迟 ”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，

34、表达诗人喜悦的心情。【解析】【分析】（1） B 项 “表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。故选B 项。（ 2）颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好行动变迟缓了。从景物描写的表达技巧方面可从以下几方面作答： 动静结合。“鸟语乐 ”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 视听结合。“鸟语乐 ”诉诸听觉，“溪水不动”“ 鱼行迟 ”诉诸视觉，描绘太白岭动人

35、的美景，表达诗人的喜爱之情。 衬托。用“鸟语乐 ”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“ 鱼行迟 ”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。 拟人。 “鸟语乐 ”和 “鱼行迟 ”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。故答案为：B; 动静结合。“鸟语乐 ”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 视听结合。“鸟语乐 ”诉诸听觉，“溪水不动”“ 鱼行迟 ”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。 衬托。用“鸟语乐 ”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“ 鱼行迟 ”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。 拟人。 “鸟语乐 ”和 “鱼

36、行迟 ”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。【点评】该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。9 阅读下面的作品，完成下面小题。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。【注释】香兼，即香蒹，有淡淡清香的芦苇。（ 1 ）这首七言律诗对仗的共有（）。A. 一联的联

37、（联D3联（ 2）下列对本诗的分析不恰当的一项是（）A. 首联用高树蝉声意象，以动衬静，凸显出李将军书斋的清净和不流于俗。B. “朱门 ”点出了李将军地位，“闲居 ”却写出李将军趣味与一般官宦不同。C. 颈联运用对比，借侍儿的拘礼和野客的不拘礼，表现出李将军的宽宏大量。D. 尾联直抒胸臆，读英雄传写出了李将军的英雄豪气与建功立业的决心抱负。（ 3）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【答案】（ 1 ） A（ 2）C（ 3）富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文韬武略的个性气质; 与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出

38、将军温雅知礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出李将军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。【解析】【分析】（1）首联 “蝉声秋巷里”和 “冷静似闲居”无法对仗；颔联对仗工整；颈联“礼数 ”与 “狂疏 ”词性不相对；尾联“爱读英雄传”与 “功勋恐不如”词性不相对。故只有一联对仗，故选A。（ 2） C 项， “表现出李将军的宽宏大量”错误，颈联是从正面描写李将军的行为举止。和侍者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。说明了李将军既温雅又豪放的性情。故选C。（ 3）首联用“高树 ”衬托 “朱门 ”，暗含将军府的气派富贵之气；“蝉声

39、 ”衬托 “冷静 ”，是以闹写静的艺术手法。写出了早秋的李将军府邸的富贵、幽静、悠闲。富贵气派又幽静的府邸衬托了李将军独特的个性志趣；颔联，写李将军府邸的书房。挂满了画着竹子的墨画，插着长长的淡淡清香的芦苇，书架上放满了书。“兼 ”，同 “蒹 ”。充满了文雅的书卷味道。从侧面表达了李将军的文雅儒渊之气；颈联，李将军和侍者、宾客谈笑，言语周到而知礼仪；和豁达狂野之人吟哦又豪放疏阔。行为举止描写，说明了李将军既温雅又豪放的性情；尾联，在书房中最爱读英雄故事，突出了李将军想要建立如书中英雄那般的功勋，但他却说不如那些英雄。表现了李将军的读书爱好，渴望成为英雄人物的壮志情怀但又个性谦逊的特点。故答案为

40、：A；C； 富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文韬武略的个性气质; 与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅知礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出李将 军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。【点评】此题考查诗歌中对仗句的理解能力。对仗指（律诗、骈文等）按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗要求字数相等，词性基本相同，意思相近或相反等。可据此判断。 本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要

41、通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。10 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。隋堤怀古张祜隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。锦帆 东去不归日，汴水西来无尽年。本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。那堪重问江都事 ，回望空悲绿树烟。【注释】 本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现

42、实享乐之中。 锦帆：陆楫炀帝开河记有“舳舻相继，接连千里，自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。 江都事：指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江都宫中。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗题的 “怀古 ”点明了题材，“隋堤 ”则是怀古对象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。B. 首联后句写隋炀帝以“猛虎 ”自居， “自为 ”则写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。C. 颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永固却又难以实现的悲剧。D. 尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。（ 2）诗人面对“隋堤 ”，思绪万千，试分析诗中流露出

43、来的情绪。【答案】（ 1 ） D（ 2） 对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用锦帆东去”写其极尽奢侈。对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾联看， “本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。 对当时统治者的规劝。晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。 对百姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。【解析】【分析】（1） D 项， “想象之景”错误， “绿树烟 ”

44、是实景，是眼前之景。故选D。（ 2） 结合 “隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋”“ 锦帆东去不归日，汴水西来无尽年”分析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎 ”自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。 颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。 结合 “本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千 ”“ 江都事 ”“ 回望 ”注释 等分析，他面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。“以史为镜 ”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感，也引发自己内心的“悲 ”。对当时统治者的规劝。对

45、百姓的同情，对国家命运的担忧。 张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更有对民生的深切关怀和同情。他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多的是面对现实，“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。故答案为：D; 对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用锦帆东去”写其极尽奢侈。对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾联看， “本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫

46、中，给后人留下笑柄。 对当时统治者的规劝。晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。 对百姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。【点评】（ 1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结

47、合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗 句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定先要明确手法，然后 结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。11 阅读下面这首宋诗，完成各题。南康望湖亭苏轼八月渡长湖，萧条万象疏。秋风片帆急，暮霭一山孤。许国心犹在，康时 术已虚。岷峨家万里，投老得归无。【注释】 时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。 康时：即匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳。（ 1 ） 请赏析颔联的写景艺术。（ 2）简要概括诗歌后两联所蕴含的情感。【答案】（ 1） 动静结合，“片帆 ”动， “一山 ”静； 借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之

48、情。（ 2） 报国无门的愤懑（济世无术的无奈）； 漂泊异乡的孤苦； 思归不得的忧伤。【解析】【分析】（1） “秋风片帆急，暮霭一山孤”，颔联中“片帆 ”“ 一山 ”，一动一静，“急 ”“ 孤 ”透露出诗人的情感，景中含情，结合注释 分析，表现了诗人的愤懑、孤独之情。（ 3） “许国心犹在，康时术已虚”表明作者有为国效力之意，然而面对自己不断贬谪的命运，却报国无门，济世无术；“岷峨家万里，投老得归无”则表达诗人漂泊异乡，思乡而无法归去的悲苦之情。故答案为： 动静结合，片帆“动，山”静；借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。 报国无门的愤懑（济世无术的无奈）

49、； 漂泊异乡的孤苦； 思归不得的忧伤。【点评】（1 ）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。写景艺术主要包括： 修辞（比喻、比拟、排比、夸张、借代、设问、反复、用典）， 表现手法（对比、衬托）， 多感官角度（视觉、听觉、触觉、味觉）， 两个结合（动静结合、虚实结合）， 空间的角度（远近上下高低）等。如果没有特别突出的手法，就一定要考虑“借景抒情”手法，这是最基本的手法。（ 2）本题考查把握诗歌思想内容的能力。注意运用知人论世和抓关键词句法回答此题。注意注释和关键词句“孤 ”“ 许国心犹在”“ 岷峨家万里，投老得归无”。12 阅读下面这首唐诗，完成各题。寒食还陆浑别业宋之问洛阳城里花如雪，陆浑山中今始

50、发。旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人 。【注释】 陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。 典出帝王世纪，帝尧之世，天下太平，百姓无事。有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的主总美景。B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。C颔联紧扣标题中的还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。D.诗

51、人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。（ 2）尾联中的“野老 ”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？请阐述理由。【答案】（ 1 ） D（ 2）【示例1 】指诗人自己。 尾联中的“酣歌 ”一词，是承接颈联中的“酒 ”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受； 诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。【示例2】指山野中的寻常老人。 诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老 ”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题； 由颈联写诗人自己在山中的生

52、活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。【解析】【分析】（1 ） D 选项 “让诗人不禁生出归隐之情。”错误，由诗歌注释“公务之暇，他常前往消闲度假。”可知，诗人是公务闲暇来山中享受休闲时光。但没有信息体现“归隐之情”。故选D。（ 2） “野老 ”指当地居民，也可兼包诗人自己。谓处此山中人无异于尧舜太平盛世的百姓，当酣歌一曲，终老此地。这个结尾，不无歌咏升平的意味。但话说得很艺术，很富诗情，并不是硬贴上去的颂圣尾巴，与全诗的内容风格也比较统一。武后统治时期，统治集团内部尽管矛盾斗争不断，但社会安定，经济繁荣，诗人所歌咏的“太平 ”，并非纯粹的粉饰之词。故答案为：D;

53、【示例1】指诗人自己。 尾联中的 酣歌”一词，是承接颈联中的酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受； 诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。【示例2】指山野中的寻常老人。 诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老 ”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题； 由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作

54、者的情感等方面加以综合考虑。本题考查学生个性化把握诗歌塑造的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答题思路。一般包括： 知人论世，关注背景； 分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托； 体察诗人写作意图，注意联想和想象。本题中，将“野老 ”理解为诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗歌整体的连贯性来阐述；若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来阐述。13 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（ 1 ） ， ，约我以礼，欲罢不能。（论语）（2） ,不能十步； ,功在不舍。（荀子 劝学）（ 3 ） ，更那堪、冷落清秋节！？杨柳岸、晓风残月。（柳永雨霖铃）（ 4） 四