统编人教版六年级上册语文狼牙山五壮士教学设计与反思2021

1、统编人教版六年级上册语文狼牙山五壮士教学设计与反思2021狼牙山五壮士是中国共产党人的骄傲，作者以雕塑的造型将五壮士矗立在山巅上,并与远处的山峰形成比照，歌颂了革命英雄主义品格，下面小编带来统编人教版六年级上册语文狼牙山五壮士教学设计与反思2021，希望大家可以喜欢。教学目的：1.学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写以下词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的局部。3.理解课文内容，理解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士保

2、护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.领悟课文写人记事的写作方法，进步表情达意才能。教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课时安排：2课时教学过程：一、提醒课题，激发情感。1、 同学们，你们一定知道董存瑞捐躯炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。19371945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。2、 课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣

3、的抗敌故事，我们一起交流一下。3、 提醒课题：今天，我们再来理解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：?狼牙山五壮士?4、请大家注意壮字的写法，注意和状区别。壮可以怎样组词?(壮烈、雄壮、壮举、气壮山河)是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。二.初读课文，自学生字新词1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?(学生读书、考虑，教师与个别学生交流。)2. 学生读后交流，教师引导概括。(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。)3.自学生字新词。4.自学检测：认读生字与写字

4、。(从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除嗖外，斩、坠、仇都是翘舌音;还要注意葛读第三声不读第二声，吼的声母是h不是k，崎岖的韵母也要注意区别开，注意吐字明晰。从字形上来说，葛不要多写一竖，昂首挺胸的胸不要少写一竖。)课件出示：居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。指名读，接龙读。边读边谈感受。(第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概;第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤怒与不满。)齐读三.熟读课文，梳理记叙顺序。1. 1

5、941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。3、这篇课文按什么顺序写的?(这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。)4 本篇课文哪个自然段是事情的发生?哪些自然段是事情的结果呢?(课文第一自然段七连六班承受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生;第六九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。)板书：承受任务 跳下悬崖5.课文的25自然段，可以分为三局部，分别写的什么?能跟教师一样给每局部标

6、上一个小题目吗?根据学生的答复，板书：承受任务rarr;(痛击敌人)rarr;(引上绝路)rarr;(顶峰歼敌)rarr;跳下悬崖四、反复练读，读中感悟重点词语。1、同学们，狼牙山五壮士承受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动?读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。2.指名读课文，边读边感悟词语。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。悬崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而英勇的人。晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党指导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省(

7、已撤销)、河北省的简称。崎岖：形容山路不平。山涧：山间的水沟。粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。气壮山河：形容气势非常雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大;勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!这声音指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!充分表达出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党

8、和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所指导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进展到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。五、置留问题，布置作业这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。1、 有感情地朗读课文。2、 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。板书设计：承受任务rarr;(痛击敌人)rarr;(引上绝路)rarr;(顶峰歼敌)rarr;跳下悬崖教学反思：本课我设计了以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教

9、学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终到达感情朗读，使情感升华。在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去考虑，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的场面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑。挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新才能。如五壮士脸上露出成功的喜悦一句，我设计了一个启发想

10、象的训练点：想想看，五壮士为什么脸上露出成功的喜悦，此时他们心里会想些什么？从而对学生进展创造性思维的训练，开发他们的创造潜能。教学时已经觉得准备比较充分了。但实际不然，整个课堂前紧后松，句子的赏析不是非常到位。构造上虽然比较合理，形式上也采用各种方式表达了豪迈，但对句子的深意挖掘的不够。如：壮士们在当时为什么要砸枪的深层含义没有挖掘，壮士们也许想敌人的东西我不要，也许想我不能把好东西留敌人等。总之，我教学还有很大的进步空间。说明我平时对教材挖的不深，不够。课件的配合也不行，缺少大气的东西贯穿始终。又如在眺望望望词语的体会时学生不会，在教师的引导下，学生还不能理解。说明我的引导还是有问题，不够到位。今后在教学时，我要深研教材把课文的神理出来，找出要打破的东西去认真把课上好，有时机多向别人学习，力争进步。以上就是小编搜集的统编人教版六年级上册语文狼牙山五壮士教学设计与反思2021的内容了，本网站还有许多语文知识，期待大家的解锁与关注。【统编人教版六年级上册语文