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文档简介

1、课题名称 数学书的封面有多大科 目教学对象授课人单 位课时安排数 学 三年级学生王敏红北舍小学一课时一、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）1.结合具体的测量活动，使 学生体会到统一面积单位的必要性。2.体会2厘米、2分米、2米等面积单位。3.培养学生的空间观念与估。二、教学重、难点 1、体会厘米2、分米2、米2等面积单位。2、理解图形面积的含义。三、教学过程教学流程预设师生互动 一、活动导入二、玩中学 三、学中做通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。1.量一量，认识和体会1平方厘米。（1） 要求

2、学生用自选的方格测量数学书封面的面积。（2） 交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。（3） 老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，介绍它的写法和读法。（4） 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。（5） 估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。2.认识和体会1平方分米。（1） 要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。（2） 向学生介绍1平方分米这个面积单位。（3） 说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。（4） 用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。3.认识和体会1平方米。（1） 如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？（2） 猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识1平方米的面积单位。（3） 让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约1平方米。（4） 用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。1.完成47页“练一练”第1题。引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。2.完成47页“练一练”第2题。这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。3.完成47页“练一练”第3题。通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。四、板书

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